Justo antes del comienzo de la clase, un grupo de personas comentábamos la posibilidad de un "catacrack" final del sistema económico capitalista. La coyuntura actual amenaza con un futuro nada halagüeño, que comenzó con la quiebra de las hipotecas "subprime" en el centro del sistema (EEUU) y que no se sabe muy bien ni cuándo ni cómo terminará. A pesar de todo, y para nuestra desilusión, lo más probable es que, al final, no quedé más que en un susto (otro) y que la economía de los de "arriba" salga indemne aunque -eso sí- lo paguemos todos lo de "abajo".
Esta situación pone de manifiesto, de nuevo, que las crisis cíclicas son un rasgo esencial de este modelo, desde sus orígenes, por su propia naturaleza. Alguien, acertadamente, concluyó la improvisada charla con un "cuánta razón tenía Marx". Pues sí, para que negarlo. La exposición que vino a continuación explicó, precisamente, las características básicas que permiten delimitar la globalización económica actual. Un modelo de comercio internacional asimétrico y lleno de desigualdades que ha conducido al dominio hegemónico de unas cuantas grandes corporaciones, que lejos de la utopía del libre mercado, han configurado un sistema oligopolístico. Con estas reglas de juego, las multinacionales se convierten, así, en los dueños del mundo. Son soberanas. Con nadie por encima de su poder.
La lógica de la multinacional es la de la maximización del beneficio. Pero, además, a corto plazo y los más exponencialmente posible. Máxime si se tiene en cuenta que gran parte de los flujos de capitales que circulan están sujetos a tácticas especulativas. Se trata de una economía de casino. En la que la banca nunca paga, por cierto. Su poder omnívoro les lleva a presionar a la desregulación de los Estados, a devorar los impuestos y a desintegrar cualquier dique de contención social para los trabajadores... porque si ellas ganan es que alguien pierde.En un contexto así, el retorno de la política se convierte en una necesaria tabla de salvación. La vuelta de los Estados como actores clave. Pero aprendiendo del pasado, rectificando. Construidos a partir del empoderamiento popular, con la participación de toda la ciudadanía. Y con una nueva estrategia para afrontar con garantías esta encarnizada lucha que se librará en las próximas décadas: la conformación de bloques regionales, que permitan trazar uniones económicas y sociales y reformular el sistema actual. Bloques plurales, solidarios, que participen en igualdad de condiciones en un modelo de intercambio justo y que antepongan la calidad de vida de sus poblaciones a la especulación bursátil y al beneficio de las grandes corporaciones. En esta lógica es en la que hay que enmarcar la reconstrucción de proyectos como MERCOSUR.
Publicado por Jorge Resina
jueves 28 de febrero de 2008
ENSAYO
El modo de trabajar de esta asignatura me ha servido para aprender a trabajar en grupo, lo cual no es fácil pues siempre hay distensiones a la hora de abordar los diferentes puntos de la investigación.
Por otro lado la construcción del proyecto paso a paso, ha hecho que mi interés por el tema a investigar haya ido creciendo a lo largo de las semanas.
La realización de una investigación en una carrera de ciencias sociales es algo esencial, ya que interaccionan distintas técnicas sociales como la organización, la coordinación y la discusión las cuales forman parte en nuestro dia a dia, y por tanto en nuestro futuro profesional. De esta forma animo a otros profesores a la utilización de métodos teórico prácticos a la hora de enseñar al alumno una determina cuestión, ya que la metodología utilizada durante este cutrimestre no solo me ha ayudado a indagar sobre mi tema en cuestión, sino también me ha servido para utilizar otras técnicas como la iniciativa o el liderazgo dentro del grupo de trabajo.
En conclusión nuestro futuro como politólogos tiene que ver con lo aprendido: la participación, la discusión, la coordinación ... ya que son características que van a estar presentes en nuestro presente y futuro académico-profesional.
Publicado por marta otero
miércoles 27 de febrero de 2008
Sobre la experiencia
El cuatrimestre ha sido muy intenso, con momentos alegres, divertidos, tensos, emocionantes, ..., con muchos días para la memoria y algunos también para el corazón.Hemos desarrollado nuevas habilidades, nos hemos enfrentado a nuevos retos y hemos sido valientes en muchos momentos.
"Hay que haber vivido un poco para comprender que todo lo que se persigue en esta vida sólo se consigue arriesgando a veces lo que más se ama". André Gide
"Think wrongly if you please; but in all cases think for yourself". Doris Lessing
Gracias compañeros,
Publicado por Claudia López Pedreño
LA INDIA
La India es una democracia constitucional (Constitución de 1950 la define como una república federal), catacterizada por la desigualdad. Tiene un sistema bicameral, y el Presidente de la República ostenta el poder ejecutivo más bien de modo representativo, cediendo el real al Priemr Ministro.
La Caída de la Unión Soviética supone un punto de inflexión en la política exterior de La India, que a partir de ahora se regirá por el pragmatismo (defensa de integridad terriotorial, autonomía económica...), buscará la potenciación de la fuerza militar y sus contactos (entre los que destaca la positivización de su relación con China). Por otra parte, necesita resolver problemas internos y modernizarse.La sociedad se divide por el sistema de castas, una clasificación que la divide en grupos cerrados a través de la herencia. En teoría la discriminación por castas está prohibida, pero en la realidad se dan numerosos casos de injusticia.
Respecto a la economía, cabe destacar el crecimiento económico de La India, en gran parte debido al creciemientos de su clase media, que ha dinamizado el mercado. Sobresale la eficacia y la importancia del sistema de telecomunicaciones. Se produce además la apertura de su mercasdo financiero. Como aspectos positivos, podemos destacar el conocimietno del inglés de su población y la manos de obra eficiente pero barata que supone. No obstante, la inversión en I+d es deficiente.Así pues, encontramos una enorme contradicción: la pobreza contrasta enormemente con sus avances tecnológicos y su potencialidad económica y militar.Por tanto, sus ventajas son la elevada población, sus grandes dimensiones y su posición geoestratégica y el interés que EEUU muestra por apoyarlo. Y sus inconvenoientes, sus infraestructuras deficientes, un PIB bajo y estancado, la necesidad de que la agricultura aumente su productividad y una mayor estabilidad política como objetivo principal.
Publicado por garciabravo
La Caída de la Unión Soviética supone un punto de inflexión en la política exterior de La India, que a partir de ahora se regirá por el pragmatismo (defensa de integridad terriotorial, autonomía económica...), buscará la potenciación de la fuerza militar y sus contactos (entre los que destaca la positivización de su relación con China). Por otra parte, necesita resolver problemas internos y modernizarse.La sociedad se divide por el sistema de castas, una clasificación que la divide en grupos cerrados a través de la herencia. En teoría la discriminación por castas está prohibida, pero en la realidad se dan numerosos casos de injusticia.
Respecto a la economía, cabe destacar el crecimiento económico de La India, en gran parte debido al creciemientos de su clase media, que ha dinamizado el mercado. Sobresale la eficacia y la importancia del sistema de telecomunicaciones. Se produce además la apertura de su mercasdo financiero. Como aspectos positivos, podemos destacar el conocimietno del inglés de su población y la manos de obra eficiente pero barata que supone. No obstante, la inversión en I+d es deficiente.Así pues, encontramos una enorme contradicción: la pobreza contrasta enormemente con sus avances tecnológicos y su potencialidad económica y militar.Por tanto, sus ventajas son la elevada población, sus grandes dimensiones y su posición geoestratégica y el interés que EEUU muestra por apoyarlo. Y sus inconvenoientes, sus infraestructuras deficientes, un PIB bajo y estancado, la necesidad de que la agricultura aumente su productividad y una mayor estabilidad política como objetivo principal.
Publicado por garciabravo
Música y Realidad social
La gallineta, de Lluis Llach
A pesar de que se trata de una canción de los 70 (paradigmática de los años de transición española), o quizá precisamente por eso, creo que es pertinente escuchar, sentir y pensar de nuevo La gallineta. Por el espíritu que recogía, de años de crisis en los que algo nuevo rompe el cascarón y quiere salir a vivir; por la idea liberadora que canta Llach y que hoy resuena en tantísimos pliegues de la realidad que vivimos y construimos.
Para pensar…
“La gallineta ha dit que prou,
ja no vull pondre cap més ou,
a fer punyetes aquest sou
que fa tants anys que m’esclavitza.
I si em vénen ganes de fer-
neem faré venir un restrenyiment,
no tindrà cap més ou calen
tel que de mi se n’aprofita.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.
A canvi d’algun gra de blat
m’heu tret la força de volar
però, us ho juro, s’ha acabat!
Tinc per davant tota una vida
i no pateixo pel destí,
que un cop lliurada del botxí
no ha d’haver-hi cap perill
perquè m’entengui amb les veïnes.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.
I els galls que amb mi hauran de dormir
els triaré sans i valents,
que n’estic farta d’impotents
que em fan passar nits avorrides.
Que quedi clar per sempre més,
que jo de verge no en tinc res,
i que, posats a fer, no em ve
d’un segon restrenyiment.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.”
A pesar de que se trata de una canción de los 70 (paradigmática de los años de transición española), o quizá precisamente por eso, creo que es pertinente escuchar, sentir y pensar de nuevo La gallineta. Por el espíritu que recogía, de años de crisis en los que algo nuevo rompe el cascarón y quiere salir a vivir; por la idea liberadora que canta Llach y que hoy resuena en tantísimos pliegues de la realidad que vivimos y construimos.
Para pensar…
“La gallineta ha dit que prou,
ja no vull pondre cap més ou,
a fer punyetes aquest sou
que fa tants anys que m’esclavitza.
I si em vénen ganes de fer-
neem faré venir un restrenyiment,
no tindrà cap més ou calen
tel que de mi se n’aprofita.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.
A canvi d’algun gra de blat
m’heu tret la força de volar
però, us ho juro, s’ha acabat!
Tinc per davant tota una vida
i no pateixo pel destí,
que un cop lliurada del botxí
no ha d’haver-hi cap perill
perquè m’entengui amb les veïnes.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.
I els galls que amb mi hauran de dormir
els triaré sans i valents,
que n’estic farta d’impotents
que em fan passar nits avorrides.
Que quedi clar per sempre més,
que jo de verge no en tinc res,
i que, posats a fer, no em ve
d’un segon restrenyiment.
La gallina ha dit que no,
visca la revolució.”
Adios a mi conformismo
Me niego a ser conformista.
Ese es un rasgo de mi persona que a veces aparece y llega a molestarme mucho.
¿por qué tengo que conformarme?
Quisiera poder luchar y llegar hasta las últimas por conseguir lo que deseo. Aclaro, que no me estoy refiriendo a cosas materiales.me asusto, retrocedo, renuncio, huyo, me conformo, y con mayor razón cuando existen otras personas involucradas.
Prima el conformismo, se dispersa en mi interior la necesidad de ajustarme, aguantarme, abandonar.¿Tener consciencia de lo que sucede servirá para poder evitarlo en otra oportunidad?Espero que en mi caso sea posible, mitigar un poco la sensación frustrante del conformismo luego de haber perdido.Me considero una persona inquieta y práctica, por lo que debo sacudirme esta sensación, para seguir adelante y aprender pronto esta lección,
Quiero decirle adiós al conformismo y abrigar nuevamente ese espíritu de lucha que me caracteriza la mayor parte del tiempo.Quiero dejar de ser débil y otra vez conocer la fortaleza de mi carácter.Quiero luchar para ganar, y si pierdo, quiero perder con la idea de volver a luchar, e intentar ganar nuevamente.
Eso quiero !
Ese es un rasgo de mi persona que a veces aparece y llega a molestarme mucho.
¿por qué tengo que conformarme?
Quisiera poder luchar y llegar hasta las últimas por conseguir lo que deseo. Aclaro, que no me estoy refiriendo a cosas materiales.me asusto, retrocedo, renuncio, huyo, me conformo, y con mayor razón cuando existen otras personas involucradas.
Prima el conformismo, se dispersa en mi interior la necesidad de ajustarme, aguantarme, abandonar.¿Tener consciencia de lo que sucede servirá para poder evitarlo en otra oportunidad?Espero que en mi caso sea posible, mitigar un poco la sensación frustrante del conformismo luego de haber perdido.Me considero una persona inquieta y práctica, por lo que debo sacudirme esta sensación, para seguir adelante y aprender pronto esta lección,
Quiero decirle adiós al conformismo y abrigar nuevamente ese espíritu de lucha que me caracteriza la mayor parte del tiempo.Quiero dejar de ser débil y otra vez conocer la fortaleza de mi carácter.Quiero luchar para ganar, y si pierdo, quiero perder con la idea de volver a luchar, e intentar ganar nuevamente.
Eso quiero !
martes 26 de febrero de 2008
Exposiciones
4ª exposición: La energía a nivel mundial
Si hay un tema que preocupa de forma destacada a los gobiernos de todo el mundo, ese es el de la energía y, especialmente, el petróleo. EEUU encabezaría la lista de los más interesados, puesto que es el país que más energía demanda. Junto a él, y con una demanda cada vez más creciente, cabría destacar a China e India.
El caso norteamericano, sin embargo, es especialmente curioso porque el gobierno hace que su política militar en Oriente Medio depende casi por completo de esta fuente energética.
En Méjico, el país que hemos elegido en mi grupo de exposición, se encuentra la tercera empresa petrolera más importante del mundo en cuanto a producción y la sexta en cuanto a ventas: Pemex. Es la empresa más grande de América Latina y monopoliza el petróleo mejicano, además de contar con operaciones en el extranjero.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
3ª exposición: La deslocalización empresarial
El fenómeno de la deslocalización surgió como tal aproximadamente en los años 70, pero fue en los 90 cuando tomó especialmente fuerza y, hoy en día, es un hecho irrefutable y muy común en todo el mundo, ligado de forma muy estrecha a la globalización.El traslado de las fábricas a países más pobres responde a tres causas fundamentales:1. Menor coste de la mano de obra.2. Leyes menos estrictas, sobre todo en cuanto a medio ambiente.3. Condiciones de trabajo más flexibles.En el trabajo que mi grupo expondrá el día 30, también mencionaremos estas causas como los motivos de las multinacionales para buscar terrenos fuera de sus fronteras.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
2ª exposición: Mercosur
Curiosamente, y a pesar de las numerosas veces que he leído sobre este tema, el Mercosur es uno de los fenómenos actuales a nivel mundial sobre el que menos sabía. Por eso, me ha parecido muy buena idea que el grupo haya empezado explicando qué es, cómo nació y qué características lo definen. Aunque quizá eran cuestiones muy básicas para los más entendidos, me ha parecido una explicación clara, concisa y muy directa.
Especialmente interesante también me ha resultado el pequeño debate posterior a la exposición, en el que casi todos los que han intervenido han expresado el temor a que Brasil tome las riendas y las aparentes ventajas de esta unión queden en inconvenientes.
Aunque Méjico a priori no entraría en este grupo, ya que como explicaremos en nuestro trabajo se encuentra en muchos aspectos más cerca de Norteamérica que del sur, sí que es interesante desde el punto de vista de nuestro trabajo conocer la situación de los países vecinos.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
1ª exposición: Globalización y Comercio Internacional
De todos los trabajos que han de exponerse antes del final del cuatrimestre, este es posiblemente el que más puntos en común tiene con el que mi grupo ha realizado, y que presentaremos el día 30. Los compañeros han hablado, fundamentalmente, de tres cuestiones:
1. Comercio internacional y flujos financieros
2. Desarrollo sostenible
3. Inversiones extranjeras directas
Para hablar de la relación entre Estados Unidos y Méjico, nosotros nos hemos centrado en las multinacionales que trabajan en estas zonas. Al igual que nuestros compañeros, hemos considerado muy importante la inversión extranjera, y hemos tenido muy en cuenta uno de los temas de mayor actualidad: el desarrollo sostenible.
Supongo que los numerosos puntos en común entre los dos trabajos han ayudado a que comprenda mejor la exposición de hoy, y a que me haya sentido más cercana. Nuestros compañeros han hecho un buen trabajo.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Si hay un tema que preocupa de forma destacada a los gobiernos de todo el mundo, ese es el de la energía y, especialmente, el petróleo. EEUU encabezaría la lista de los más interesados, puesto que es el país que más energía demanda. Junto a él, y con una demanda cada vez más creciente, cabría destacar a China e India.
El caso norteamericano, sin embargo, es especialmente curioso porque el gobierno hace que su política militar en Oriente Medio depende casi por completo de esta fuente energética.
En Méjico, el país que hemos elegido en mi grupo de exposición, se encuentra la tercera empresa petrolera más importante del mundo en cuanto a producción y la sexta en cuanto a ventas: Pemex. Es la empresa más grande de América Latina y monopoliza el petróleo mejicano, además de contar con operaciones en el extranjero.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
3ª exposición: La deslocalización empresarial
El fenómeno de la deslocalización surgió como tal aproximadamente en los años 70, pero fue en los 90 cuando tomó especialmente fuerza y, hoy en día, es un hecho irrefutable y muy común en todo el mundo, ligado de forma muy estrecha a la globalización.El traslado de las fábricas a países más pobres responde a tres causas fundamentales:1. Menor coste de la mano de obra.2. Leyes menos estrictas, sobre todo en cuanto a medio ambiente.3. Condiciones de trabajo más flexibles.En el trabajo que mi grupo expondrá el día 30, también mencionaremos estas causas como los motivos de las multinacionales para buscar terrenos fuera de sus fronteras.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
2ª exposición: Mercosur
Curiosamente, y a pesar de las numerosas veces que he leído sobre este tema, el Mercosur es uno de los fenómenos actuales a nivel mundial sobre el que menos sabía. Por eso, me ha parecido muy buena idea que el grupo haya empezado explicando qué es, cómo nació y qué características lo definen. Aunque quizá eran cuestiones muy básicas para los más entendidos, me ha parecido una explicación clara, concisa y muy directa.
Especialmente interesante también me ha resultado el pequeño debate posterior a la exposición, en el que casi todos los que han intervenido han expresado el temor a que Brasil tome las riendas y las aparentes ventajas de esta unión queden en inconvenientes.
Aunque Méjico a priori no entraría en este grupo, ya que como explicaremos en nuestro trabajo se encuentra en muchos aspectos más cerca de Norteamérica que del sur, sí que es interesante desde el punto de vista de nuestro trabajo conocer la situación de los países vecinos.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
Etiquetas: exposición, grupos
1ª exposición: Globalización y Comercio Internacional
De todos los trabajos que han de exponerse antes del final del cuatrimestre, este es posiblemente el que más puntos en común tiene con el que mi grupo ha realizado, y que presentaremos el día 30. Los compañeros han hablado, fundamentalmente, de tres cuestiones:
1. Comercio internacional y flujos financieros
2. Desarrollo sostenible
3. Inversiones extranjeras directas
Para hablar de la relación entre Estados Unidos y Méjico, nosotros nos hemos centrado en las multinacionales que trabajan en estas zonas. Al igual que nuestros compañeros, hemos considerado muy importante la inversión extranjera, y hemos tenido muy en cuenta uno de los temas de mayor actualidad: el desarrollo sostenible.
Supongo que los numerosos puntos en común entre los dos trabajos han ayudado a que comprenda mejor la exposición de hoy, y a que me haya sentido más cercana. Nuestros compañeros han hecho un buen trabajo.
Publicado por Estefanía Minguela Garza
El tiempo
Si algo hay queda de las primeras exposiciones es que cuando te sientes evaluado la cosa no funciona. Me explico. La segunda de la exposiciones no se sostuvo por culpa del tiempo. En mi opinión, cuando se tiene la presión de que te pongan nota sobre algo, tendemos a ponernos nerviosos y a querer hacerlo demasiado bien.
Creo que el trabajo de mis compañeros, me refiero al escrito, será muy completo. Sin embargo, alargaron su exposición por que querían una muy buena nota. Deberían tener na segunda oportunidad de exponernos el trabajo de nuevo. Han sido los primeros y eso tiene que tenerse en cuenta. Se pedía una cosa, ellos ofrecieron otra, pero en cierto modo es normal. Al no haber examen...nos queda la exposición. Mi experiencia me dice que en los examenes siempre escribimos de más, siempre contamos algo más de lo que nos preguntan. Es una forma de mejorar nuestra nota. A veces es satisfactorio, otras no. Y ésto le ha pasado a mis compañeros. Por cierto, no estuvimos bien los compañeros. Se habló durante las exposiciones y dejamos latente que se nos hizo pesada la segunda exposición, eso está muy mal.
Por lo tanto, tendremos que controlar nuestro tiempo cuando nos toque exponer. No por decir más cosas se dicen las que se tiene que decir. Esa es la reflexión más importante de lo expuesto ayer.
Analicemos un momento la teoría del tiempo/movimiento... y verán lo que ocurre
Danielys H
-El movimiento no existe -dijo muy quieto un profesor de filosofía.
"Es un hecho: para atrás y para adelante no hay nada", puntualizó. "El pasado y el futuro, en cuanto entidades de realidad, no son sino una mera ficción. ¿Qué nos queda? ¿El presente? Tampoco, ya que a cada momento se convierte en pasado y a cada momento se convierte en futuro. ¡Oh, terrible inmovilidad! Pues si me muevo -y el profesor se movió-, vean qué sucede".
En el salón sólo hubo murmullos e incertidumbre, pero se comprobó la tesis del catedrático: no sucedió nada
Publicado por Jose
Creo que el trabajo de mis compañeros, me refiero al escrito, será muy completo. Sin embargo, alargaron su exposición por que querían una muy buena nota. Deberían tener na segunda oportunidad de exponernos el trabajo de nuevo. Han sido los primeros y eso tiene que tenerse en cuenta. Se pedía una cosa, ellos ofrecieron otra, pero en cierto modo es normal. Al no haber examen...nos queda la exposición. Mi experiencia me dice que en los examenes siempre escribimos de más, siempre contamos algo más de lo que nos preguntan. Es una forma de mejorar nuestra nota. A veces es satisfactorio, otras no. Y ésto le ha pasado a mis compañeros. Por cierto, no estuvimos bien los compañeros. Se habló durante las exposiciones y dejamos latente que se nos hizo pesada la segunda exposición, eso está muy mal.
Por lo tanto, tendremos que controlar nuestro tiempo cuando nos toque exponer. No por decir más cosas se dicen las que se tiene que decir. Esa es la reflexión más importante de lo expuesto ayer.
Analicemos un momento la teoría del tiempo/movimiento... y verán lo que ocurre
Danielys H
-El movimiento no existe -dijo muy quieto un profesor de filosofía.
"Es un hecho: para atrás y para adelante no hay nada", puntualizó. "El pasado y el futuro, en cuanto entidades de realidad, no son sino una mera ficción. ¿Qué nos queda? ¿El presente? Tampoco, ya que a cada momento se convierte en pasado y a cada momento se convierte en futuro. ¡Oh, terrible inmovilidad! Pues si me muevo -y el profesor se movió-, vean qué sucede".
En el salón sólo hubo murmullos e incertidumbre, pero se comprobó la tesis del catedrático: no sucedió nada
Publicado por Jose
domingo 24 de febrero de 2008
MÚSICA,REALIDAD SOCIAL
Las jornadas de música fueron muy divertidas para todos los que asistimos. Pudimos escuchar diferentes temas que nos sugerían a cada uno cosas diferentes, aunque muchas veces parecidas. Se escucharon temas de Ricky Martin, Black Sabbath, Huecco...
Yo elegí un tema del grupo madrileño Asfalto, la canción Ser Urbano (1978).
Creo que es una canción que habla del hombre que vive en la ciudad industrial, dodne tiene que trabajar incansablemente para ganar su pan, producir en una fábrica. Creo que fue una jornada para escuchar la música y escuchar a los demás, de tal manera que sirvió para aprender.
SER URBANO
UN NUEVO Y EXTRAÑO SER,
HA NACIDO EN LA CIUDADES
EL HIJO DE UN CAMION, Y UNA ACACIA
SE CONFUNDE SU COLOR CON EL HUMO DEL TRAFICO
SE PARA EXTASIADO Y FELIZ,
POR EL RUIDO
ES UN SER URBANO HIJO DEL FUTURO
NO ES UN SER HUMANO DEBIL Y CANSADO
ES UN SER URBANO HIJO DEL FUTUROO Y ES FELIZ!!!!!!!
COME TORNILLOS Y CLAVOS
TRABAJA EN UNA FABRICA
DONDE PRODUCE COMO DIEZ
Y COBRA COMO UNO
DUERME EN EL CEMENTERIO DE COCHES
DISFRUTANDO SUS MANJARES
Y SOLO TIENE UN VICIO,
EL GAS BUTANO
ES UN SER URBANO...
Y ES FELIZ!!!!
También quería dar las gracias a mi amigo Javi (que tocó la guitarra acústica y cantó), mientras yo tocaba el bajo. Gracias a todos los que estuvieron escuchándonos. Fue divertido ;-)
Publicado por angelitoyeldiario
Yo elegí un tema del grupo madrileño Asfalto, la canción Ser Urbano (1978).
Creo que es una canción que habla del hombre que vive en la ciudad industrial, dodne tiene que trabajar incansablemente para ganar su pan, producir en una fábrica. Creo que fue una jornada para escuchar la música y escuchar a los demás, de tal manera que sirvió para aprender.
SER URBANO
UN NUEVO Y EXTRAÑO SER,
HA NACIDO EN LA CIUDADES
EL HIJO DE UN CAMION, Y UNA ACACIA
SE CONFUNDE SU COLOR CON EL HUMO DEL TRAFICO
SE PARA EXTASIADO Y FELIZ,
POR EL RUIDO
ES UN SER URBANO HIJO DEL FUTURO
NO ES UN SER HUMANO DEBIL Y CANSADO
ES UN SER URBANO HIJO DEL FUTUROO Y ES FELIZ!!!!!!!
COME TORNILLOS Y CLAVOS
TRABAJA EN UNA FABRICA
DONDE PRODUCE COMO DIEZ
Y COBRA COMO UNO
DUERME EN EL CEMENTERIO DE COCHES
DISFRUTANDO SUS MANJARES
Y SOLO TIENE UN VICIO,
EL GAS BUTANO
ES UN SER URBANO...
Y ES FELIZ!!!!
También quería dar las gracias a mi amigo Javi (que tocó la guitarra acústica y cantó), mientras yo tocaba el bajo. Gracias a todos los que estuvieron escuchándonos. Fue divertido ;-)
Publicado por angelitoyeldiario
Presentacion trabajos- 17 de enero
Habia dos grupos.
Primero hablaba sobre
La Deslocalizacion: Aspectos Teoreticos y segundo sobre Energia del mundo.
Deslocalización
Se llama deslocalización al movimiento que realizan algunas empresas, generalmente multinacionales,que trasladan sus centros de trabajo en países desarrollados a países con menores costes para ellos, generalmente del Tercer Mundo.La deslocalización es uno de los problemas y oportunidades causados por la globalización económica.En contra de la deslocalización:Las causas de este proceso suelen ser la búsqueda de:Menor coste de la mano de obra.Legislaciones menos estrictas con la protección del medio ambiente y la lucha contra la contaminación, inutilización de tierras, etc.
Condiciones de trabajo más flexibles, que permitan menos seguridad en el trabajo, mayor jornada laboral, etc.Entre las causas de la deslocalización no debemos buscar la falta de rentabilidad de las empresas, ya que la mayoría de ellas obtiene beneficios: su motivación es más bien aumentar sus beneficios a cualquier precio.
Las consecuencias de la deslocalización pueden ser:Aumento del paro en el país de origen.
Creación de empleo de baja calidad en el país de destino.Contaminación y destrucción del medio ambiente, al carecer el país de destino de controles ambientales o de sensibilidad para evaluar los daños apropiadamente, lo que puede causar sequías, desertificación, etc.
"Efecto dominó" en la competencia: para poder competir con la empresa deslocalizada, su competencia debe imitar sus métodos.Reducción de la calidad del producto final, al ser realizado por personal menos cualificado o en peores condiciones laborales.
Tambien hablaban sobre Organizaciones economicas mundiales- como: OMC, FMI, Banco Mundial, Mercosur o Mercado Comun del Sur, TLC, UMA, ECOWAS, ASEAN. Despues sobre Caracteristicas generales sobre deslocalizacion en Europa- ventajas( una union economicamente mas fuerte hace que aumente el bienestar) y desventajas( desempleo de larga duracion en UE-15) .
Al final han hecho resumen final:
causas de la deslocalizacion
consecuencias de la deslocalizacion
situacion actual
previsiones de la deslocalizacion
Que importante que la deslocalizacion necesita technologia,- y ella ,en verdad, permita empezar deslocalizacion.
ENERGIA DEL MUNDO
1. EE.UU.- el major consumidor del petrolio y gas, despues China y India
2. America Latina- Argentina y Chile - los majores exportados del energia
3.Europa- diferencias grandes entre paises , energia renovable-
Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras:El Sol: energía solar.El viento: energía eólica.Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica.Los mares y océanos: energía mareomotriz.El calor de la Tierra: energía geotérmica.Las olas: energía undimotriz.Las no contaminantes (que son las realmente renovables, es decir, que se renuevan) se obtienen a partir de la materia orgánica o biomasa, y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal sólida), bien convertida en bioetanol o biogás mediante procesos de fermentación orgánica o en biodiésel, mediante reacciones de transesterificación y de los residuos urbanos.Las energías de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo problema que la energía producida por combustibles fósiles: en la combustión emiten dióxido de carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son aún más contaminantes puesto que la combustión no es tan limpia, emitiendo hollines y otras partículas sólidas. Sin embargo se encuadran dentro de las energías renovables porque el dióxido de carbono emitido ha sido previamente absorbido al transformarse en materia orgánica mediante fotosíntesis.También se puede obtener energía a partir de los residuos sólidos urbanos, que también es contaminante.
4. Rusia y Gazoprom -
Gazprom (Газпром, en alfabeto cirílico) es una empresa rusa fundada en 1989 controlada actualmente por el estado ruso. Tiene 300.000 empleados y ventas anuales por 31.000 millones de dólares (2004). El valor de mercado de la empresa, 270 mil millones de dólares (est. mayo 2006), la convierte en la tercera corporación más grande del mundo [1]. Controla el 15% de las reservas mundiales de gas y una considerable cantidad de las de petróleo [2]. El 6% de la compañía es propiedad de firmas Alemanas.Gazprom exporta gas natural a Europa pasando por gasoductos en países como Ucrania (posee dos oleoductos). El 60% del gas natural en Austria proviene de Gazprom, el 35% en Alemania y el 20% en Francia. A varios otros países, como Estonia, Finlandia y Lituania les provee de la totalidad de su suminstro de gas.Da nombre al sexto mayor rascacielos de Rusia y uno de los principales de Europa.
http://www.gazprom.com/
Publicado por Iwona
Primero hablaba sobre
La Deslocalizacion: Aspectos Teoreticos y segundo sobre Energia del mundo.
Deslocalización
Se llama deslocalización al movimiento que realizan algunas empresas, generalmente multinacionales,que trasladan sus centros de trabajo en países desarrollados a países con menores costes para ellos, generalmente del Tercer Mundo.La deslocalización es uno de los problemas y oportunidades causados por la globalización económica.En contra de la deslocalización:Las causas de este proceso suelen ser la búsqueda de:Menor coste de la mano de obra.Legislaciones menos estrictas con la protección del medio ambiente y la lucha contra la contaminación, inutilización de tierras, etc.
Condiciones de trabajo más flexibles, que permitan menos seguridad en el trabajo, mayor jornada laboral, etc.Entre las causas de la deslocalización no debemos buscar la falta de rentabilidad de las empresas, ya que la mayoría de ellas obtiene beneficios: su motivación es más bien aumentar sus beneficios a cualquier precio.
Las consecuencias de la deslocalización pueden ser:Aumento del paro en el país de origen.
Creación de empleo de baja calidad en el país de destino.Contaminación y destrucción del medio ambiente, al carecer el país de destino de controles ambientales o de sensibilidad para evaluar los daños apropiadamente, lo que puede causar sequías, desertificación, etc.
"Efecto dominó" en la competencia: para poder competir con la empresa deslocalizada, su competencia debe imitar sus métodos.Reducción de la calidad del producto final, al ser realizado por personal menos cualificado o en peores condiciones laborales.
Tambien hablaban sobre Organizaciones economicas mundiales- como: OMC, FMI, Banco Mundial, Mercosur o Mercado Comun del Sur, TLC, UMA, ECOWAS, ASEAN. Despues sobre Caracteristicas generales sobre deslocalizacion en Europa- ventajas( una union economicamente mas fuerte hace que aumente el bienestar) y desventajas( desempleo de larga duracion en UE-15) .
Al final han hecho resumen final:
causas de la deslocalizacion
consecuencias de la deslocalizacion
situacion actual
previsiones de la deslocalizacion
Que importante que la deslocalizacion necesita technologia,- y ella ,en verdad, permita empezar deslocalizacion.
ENERGIA DEL MUNDO
1. EE.UU.- el major consumidor del petrolio y gas, despues China y India
2. America Latina- Argentina y Chile - los majores exportados del energia
3.Europa- diferencias grandes entre paises , energia renovable-
Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energía que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Las fuentes renovables de energía pueden dividirse en dos categorías: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras:El Sol: energía solar.El viento: energía eólica.Los ríos y corrientes de agua dulce: energía hidráulica.Los mares y océanos: energía mareomotriz.El calor de la Tierra: energía geotérmica.Las olas: energía undimotriz.Las no contaminantes (que son las realmente renovables, es decir, que se renuevan) se obtienen a partir de la materia orgánica o biomasa, y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal sólida), bien convertida en bioetanol o biogás mediante procesos de fermentación orgánica o en biodiésel, mediante reacciones de transesterificación y de los residuos urbanos.Las energías de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo problema que la energía producida por combustibles fósiles: en la combustión emiten dióxido de carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son aún más contaminantes puesto que la combustión no es tan limpia, emitiendo hollines y otras partículas sólidas. Sin embargo se encuadran dentro de las energías renovables porque el dióxido de carbono emitido ha sido previamente absorbido al transformarse en materia orgánica mediante fotosíntesis.También se puede obtener energía a partir de los residuos sólidos urbanos, que también es contaminante.
4. Rusia y Gazoprom -
Gazprom (Газпром, en alfabeto cirílico) es una empresa rusa fundada en 1989 controlada actualmente por el estado ruso. Tiene 300.000 empleados y ventas anuales por 31.000 millones de dólares (2004). El valor de mercado de la empresa, 270 mil millones de dólares (est. mayo 2006), la convierte en la tercera corporación más grande del mundo [1]. Controla el 15% de las reservas mundiales de gas y una considerable cantidad de las de petróleo [2]. El 6% de la compañía es propiedad de firmas Alemanas.Gazprom exporta gas natural a Europa pasando por gasoductos en países como Ucrania (posee dos oleoductos). El 60% del gas natural en Austria proviene de Gazprom, el 35% en Alemania y el 20% en Francia. A varios otros países, como Estonia, Finlandia y Lituania les provee de la totalidad de su suminstro de gas.Da nombre al sexto mayor rascacielos de Rusia y uno de los principales de Europa.
http://www.gazprom.com/
Publicado por Iwona
¿Qué les (nos) queda a los jóvenes?
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
También les queda no decir amén,
no dejar que les maten el amor,
recuperar el habla y la utopía,
ser jóvenes sin prisa y con memoria,
situarse en una historia que es la suya,
no convertirse en viejos prematuros.
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
Les queda respirar y abrir los ojos,
descubrir las raíces del horror,
inventar paz así sea a ponchazos,
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte,
esa loca de atar y desatar.
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
También les queda discutir con dios,
tanto si existe como si no existe,
tender manos que ayudan y abrir puertas,
entre el corazón propio y el ajeno,
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.
Mario Benedetti
Cuando posiblemente me quede un mes para terminar la carrera a la que he dedicado mis últimos 4 años y algo y con los exámenes de por medio, me hago la misma pregunta con la que titula Benedetti su poesía: ¿Qué les queda a los jóvenes?, ¿qué nos queda a los jóvenes?.
Se termina una etapa de la vida (la dedicada exclusivamente a la formación) y empieza otra marcada por el acceso al mercado de trabajo. Mercado de incierto futuro y mercado inhumano donde la suerte, el aguante y la constancia se tornan en virtudes, más que propicias, aconsejables, para llegar a buen puerto.
Situarse, como dice Benedetti, en una historia que es la suya (nuestra) parece imposible hoy día en cualquier aspecto de nuestra vida.Creo que es imposible por el hecho de que nos escriben la historia aquellos que tienen poder. Estando sometidos a miles de poderes de distinto tipo (económicos, religiosos, políticos, sociales, culturales, familiares, patriarcales, de clase...), la capacidad de respuesta propia queda reducida a la nada.Queda así como una esperanza de la juventud, un alegato en favor de la vida, el reivindicar escribir nuestra historia. Pero no nuestra historia por ser jóvenes, sino como un canto a toda la humanidad. Porque sólo los jóvenes tenemos esa mezcla de utopía reveladora, desparpajo liberador y energía incandescente para poder abrir los ojos al resto de seres humanos. Eso es lo que nos queda.
Publicado por j.perez
en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
También les queda no decir amén,
no dejar que les maten el amor,
recuperar el habla y la utopía,
ser jóvenes sin prisa y con memoria,
situarse en una historia que es la suya,
no convertirse en viejos prematuros.
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
Les queda respirar y abrir los ojos,
descubrir las raíces del horror,
inventar paz así sea a ponchazos,
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte,
esa loca de atar y desatar.
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
También les queda discutir con dios,
tanto si existe como si no existe,
tender manos que ayudan y abrir puertas,
entre el corazón propio y el ajeno,
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.
Mario Benedetti
Cuando posiblemente me quede un mes para terminar la carrera a la que he dedicado mis últimos 4 años y algo y con los exámenes de por medio, me hago la misma pregunta con la que titula Benedetti su poesía: ¿Qué les queda a los jóvenes?, ¿qué nos queda a los jóvenes?.
Se termina una etapa de la vida (la dedicada exclusivamente a la formación) y empieza otra marcada por el acceso al mercado de trabajo. Mercado de incierto futuro y mercado inhumano donde la suerte, el aguante y la constancia se tornan en virtudes, más que propicias, aconsejables, para llegar a buen puerto.
Situarse, como dice Benedetti, en una historia que es la suya (nuestra) parece imposible hoy día en cualquier aspecto de nuestra vida.Creo que es imposible por el hecho de que nos escriben la historia aquellos que tienen poder. Estando sometidos a miles de poderes de distinto tipo (económicos, religiosos, políticos, sociales, culturales, familiares, patriarcales, de clase...), la capacidad de respuesta propia queda reducida a la nada.Queda así como una esperanza de la juventud, un alegato en favor de la vida, el reivindicar escribir nuestra historia. Pero no nuestra historia por ser jóvenes, sino como un canto a toda la humanidad. Porque sólo los jóvenes tenemos esa mezcla de utopía reveladora, desparpajo liberador y energía incandescente para poder abrir los ojos al resto de seres humanos. Eso es lo que nos queda.
Publicado por j.perez
Adios a mi conformismo
Me niego a ser conformista.
Ese es un rasgo de mi persona que a veces aparece y llega a molestarme mucho.
¿por qué tengo que conformarme?
Quisiera poder luchar y llegar hasta las últimas por conseguir lo que deseo.
Aclaro, que no me estoy refiriendo a cosas materiales.
me asusto, retrocedo, renuncio, huyo, me conformo, y con mayor razón cuando existen otras personas involucradas.
Prima el conformismo, se dispersa en mi interior la necesidad de ajustarme, aguantarme, abandonar.¿Tener consciencia de lo que sucede servirá para poder evitarlo en otra oportunidad?Espero que en mi caso sea posible, mitigar un poco la sensación frustrante del conformismo luego de haber perdido.Me considero una persona inquieta y práctica, por lo que debo sacudirme esta sensación, para seguir adelante y aprender pronto esta lección,
Quiero decirle adiós al conformismo y abrigar nuevamente ese espíritu de lucha que me caracteriza la mayor parte del tiempo.
Quiero dejar de ser débil y otra vez conocer la fortaleza de mi carácter.
Quiero luchar para ganar, y si pierdo, quiero perder con la idea de volver a luchar, e intentar ganar nuevamente.
Eso quiero !
Ese es un rasgo de mi persona que a veces aparece y llega a molestarme mucho.
¿por qué tengo que conformarme?
Quisiera poder luchar y llegar hasta las últimas por conseguir lo que deseo.
Aclaro, que no me estoy refiriendo a cosas materiales.
me asusto, retrocedo, renuncio, huyo, me conformo, y con mayor razón cuando existen otras personas involucradas.
Prima el conformismo, se dispersa en mi interior la necesidad de ajustarme, aguantarme, abandonar.¿Tener consciencia de lo que sucede servirá para poder evitarlo en otra oportunidad?Espero que en mi caso sea posible, mitigar un poco la sensación frustrante del conformismo luego de haber perdido.Me considero una persona inquieta y práctica, por lo que debo sacudirme esta sensación, para seguir adelante y aprender pronto esta lección,
Quiero decirle adiós al conformismo y abrigar nuevamente ese espíritu de lucha que me caracteriza la mayor parte del tiempo.
Quiero dejar de ser débil y otra vez conocer la fortaleza de mi carácter.
Quiero luchar para ganar, y si pierdo, quiero perder con la idea de volver a luchar, e intentar ganar nuevamente.
Eso quiero !
Intelectuales ausentes
En cualquier época y lugar, las élites intelectuales han jugado un papel primordial, no solo en el campo científico, filosófico, artístico o literario del que fueran especialistas, sino en el terreno más común, pero no menos importante, de la política. Un intelectual, no solo tiene el deber de desarrollar el saber del que tiene conocimientos, sino que tiene la obligación de servir de conciencia crítica del mundo que le ha tocado vivir. Por eso, lo primero que tenemos que preguntarnos sobre la intelectualidad de nuestra época es sobre su paradero. ¿Dónde están los intelectuales en este país, o en Europa, o en el llamado mundo occidental desarrollado? Porque yo aquí solo oigo a unos obispos carcomidos y y unos tertulianos paniguados que mal saben de lo que hablan.
El intelectual de hoy vive cerca del pesebre que la Administración le cede y de los espectáculos mediáticos con los que aumenta el precio de su obra. Y como se debe a sus dueños, el intelectual de hoy calla más que habla y no tiene opinión conocida sobre los grandes dilemas de nuestro destino inmediato o de nuestro presente más real y trágico. No es que haya muchos, y los que hay no es que sean muy buenos, salvo muy honradas y magníficas excepciones. Eso también es fruto de un sistema educativo burocratizado y corporativizado, además del control ejercido por los medios para solo abrir el grifo a determinados conocimientos.
Como dice Eduardo Subirats, el intelectual de hoy se ha transformado en un "performer del espectáculo y clérigo profesional de la maquinaria y los usos de la Administración estatal". Y como buenos clérigos, administradores de una verdad oficial única, ellos se encargan de plantear convenientes preguntas y sus respuestas y evitarnos así el triste (pero productivo) deber de producirlas nosotros; y además se han encargado de perseguir y acallar a los otros todos que no comparten su particular visión del espectáculo. La maquinaria educativa ha disgregado los saberes, la gran industria controla las agencias de investigación y sus medios de publicación.
El intelectual se sustituye por el experto, menos peligroso y con gran capacidad acomodaticia: el experto y sus técnicas nunca son responsables sociales de nada. Ellos solo son responsables de la rentabilidad. La cultura pasa a ser mera mercancía, muchas veces hasta simulada. Por eso cada día es más necesaria una nueva élite cultural, científica, artística y política, que destruya todo este falso sistema de conocimiento postmodernista y nos devuelva la conciencia crítica para cambiar el mundo.
El intelectual de hoy vive cerca del pesebre que la Administración le cede y de los espectáculos mediáticos con los que aumenta el precio de su obra. Y como se debe a sus dueños, el intelectual de hoy calla más que habla y no tiene opinión conocida sobre los grandes dilemas de nuestro destino inmediato o de nuestro presente más real y trágico. No es que haya muchos, y los que hay no es que sean muy buenos, salvo muy honradas y magníficas excepciones. Eso también es fruto de un sistema educativo burocratizado y corporativizado, además del control ejercido por los medios para solo abrir el grifo a determinados conocimientos.
Como dice Eduardo Subirats, el intelectual de hoy se ha transformado en un "performer del espectáculo y clérigo profesional de la maquinaria y los usos de la Administración estatal". Y como buenos clérigos, administradores de una verdad oficial única, ellos se encargan de plantear convenientes preguntas y sus respuestas y evitarnos así el triste (pero productivo) deber de producirlas nosotros; y además se han encargado de perseguir y acallar a los otros todos que no comparten su particular visión del espectáculo. La maquinaria educativa ha disgregado los saberes, la gran industria controla las agencias de investigación y sus medios de publicación.
El intelectual se sustituye por el experto, menos peligroso y con gran capacidad acomodaticia: el experto y sus técnicas nunca son responsables sociales de nada. Ellos solo son responsables de la rentabilidad. La cultura pasa a ser mera mercancía, muchas veces hasta simulada. Por eso cada día es más necesaria una nueva élite cultural, científica, artística y política, que destruya todo este falso sistema de conocimiento postmodernista y nos devuelva la conciencia crítica para cambiar el mundo.
sábado 23 de febrero de 2008
“Nuestra experiencia en la Universidad”
Es un poco difícil imaginar a los profesores disfrazados de heladeros, pero si la universidad fuera una heladería ¿qué sabor nos gustaría mas?
Nosotros en realidad pediríamos una mezcla de todo, porque lo que nos encanta en la universidad es la posibilidad de aprender en un ambiente heterogéneo: el enfrentamiento entre ideologías diferentes, el hecho de conocer nuevas personas y trabajar con ellas, el contacto con gente y culturas de todo tipo gracias a los programas de intercambio dentro y fuera de Europa.
Pero esas diferencias no servirían para nada si no tuviésemos la libertad de aprovechar de esa interacción sin presiones ni compromisos.
Entonces para definir una experiencia universitaria digna de tal nombre podríamos acunar un nuevo lema: heterogeneidad, autonomía, interacción.
De todas formas queda claro que si en nuestra heladería los frigoríficos no funcionaran bien, mas que helados comeríamos a lo mejor batidos y no es exactamente lo mismo. Igual que estudiar casi bajo el riesgo de hipotermia en una universidad con una pésima calefacción o hacer colas infinitas para las fotocopiadoras o las impresoras. Los recursos materiales que están a disposición de los estudiantes no son adecuados pero es verdad que tampoco hay una integración dentro del cuerpo estudiantil que permita organizar propuestas y llevar a cabo los problemas. Hace falta mas participación en la vida universitaria, espacios y tiempos para juntarnos y sobretodo una verdadera comunicación con los “heladeros”.
Resumiendo: tenemos un “cahier de doléance” y tenemos un lema. ¿hay entonces posibilidad para una revolución?
Bueno, por lo menos estamos seguros de que necesitamos un cambio.
Entonces, como conclusión a la primera ronda, se puede decir que lo que más nos gusta es la integración y lo que menos es la falta de participación. Para responder a la pregunta de “¿Qué habría que mejorar?”, tuvimos en cuenta dos propuestas en el siguiente orden de interés:
1- La creación de un marco de reunión fuera de clase que permita interactuar no solo con alumnos, sino también con profesores con el fin de ampliar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. Es decir, fomentar las relaciones más allá de lo meramente académico.
2- Fomentar la presencia de una Asamblea estudiantil en la cual se debatan temas de interés que se conviertan en realidades para la comunidad educativa. Todo esto dentro de una organización creíble y que se encuentre visible a todos con el fin de que haya la máxima participación posible.
Nosotros en realidad pediríamos una mezcla de todo, porque lo que nos encanta en la universidad es la posibilidad de aprender en un ambiente heterogéneo: el enfrentamiento entre ideologías diferentes, el hecho de conocer nuevas personas y trabajar con ellas, el contacto con gente y culturas de todo tipo gracias a los programas de intercambio dentro y fuera de Europa.
Pero esas diferencias no servirían para nada si no tuviésemos la libertad de aprovechar de esa interacción sin presiones ni compromisos.
Entonces para definir una experiencia universitaria digna de tal nombre podríamos acunar un nuevo lema: heterogeneidad, autonomía, interacción.
De todas formas queda claro que si en nuestra heladería los frigoríficos no funcionaran bien, mas que helados comeríamos a lo mejor batidos y no es exactamente lo mismo. Igual que estudiar casi bajo el riesgo de hipotermia en una universidad con una pésima calefacción o hacer colas infinitas para las fotocopiadoras o las impresoras. Los recursos materiales que están a disposición de los estudiantes no son adecuados pero es verdad que tampoco hay una integración dentro del cuerpo estudiantil que permita organizar propuestas y llevar a cabo los problemas. Hace falta mas participación en la vida universitaria, espacios y tiempos para juntarnos y sobretodo una verdadera comunicación con los “heladeros”.
Resumiendo: tenemos un “cahier de doléance” y tenemos un lema. ¿hay entonces posibilidad para una revolución?
Bueno, por lo menos estamos seguros de que necesitamos un cambio.
Entonces, como conclusión a la primera ronda, se puede decir que lo que más nos gusta es la integración y lo que menos es la falta de participación. Para responder a la pregunta de “¿Qué habría que mejorar?”, tuvimos en cuenta dos propuestas en el siguiente orden de interés:
1- La creación de un marco de reunión fuera de clase que permita interactuar no solo con alumnos, sino también con profesores con el fin de ampliar los conocimientos adquiridos en las diferentes asignaturas. Es decir, fomentar las relaciones más allá de lo meramente académico.
2- Fomentar la presencia de una Asamblea estudiantil en la cual se debatan temas de interés que se conviertan en realidades para la comunidad educativa. Todo esto dentro de una organización creíble y que se encuentre visible a todos con el fin de que haya la máxima participación posible.
Un Nuevo curso empieza ya... cuarto de carrera..
En el camino recorrido he ido aprendiendo algunas cosas.
Quizás la primera de ellas es que, ante todo, somos seres humanos, que debemos preguntarnos quienes somos y que queremos. La respuesta a estas inquietudes no será la misma conforme andamos en el tiempo, pero si persiste una esencia personal en cada afirmación que damos a dichas interrogantes. Como alguien me dijo: La cantidad y calidad de tus dudas deben alegrarte más que preocuparte, pues son una señal de que estás "vivito y coleando".La segunda, es que no se puede ser un buen profesional – si es que no se adquieren destrezas, competencias y conocimientos. ¿Qué implica ello?
Para quienes optamos por esta llamada Ciencia Política, pues nos lleva a leer mucho, hacernos varias preguntas, intentar mejorar cada día nuestra redacción y nuestra expresión oral. Si no será imposible que contemos con las herramientas necesarias para pensar, hablo de pensar y no de hablar por hablar..
Una tercera, y quizá la más importante para mi es que no basta con ser solo un buen profesional. Sino también una gran persona, con capacidad de compartir con los demás. Quizá como lo hemos hablado en clase durante estos primeros días la idea de trabajar en equipo nos enriquece mucho más, pues todos tenemos que aprender los unos de los otros.
Quizás la primera de ellas es que, ante todo, somos seres humanos, que debemos preguntarnos quienes somos y que queremos. La respuesta a estas inquietudes no será la misma conforme andamos en el tiempo, pero si persiste una esencia personal en cada afirmación que damos a dichas interrogantes. Como alguien me dijo: La cantidad y calidad de tus dudas deben alegrarte más que preocuparte, pues son una señal de que estás "vivito y coleando".La segunda, es que no se puede ser un buen profesional – si es que no se adquieren destrezas, competencias y conocimientos. ¿Qué implica ello?
Para quienes optamos por esta llamada Ciencia Política, pues nos lleva a leer mucho, hacernos varias preguntas, intentar mejorar cada día nuestra redacción y nuestra expresión oral. Si no será imposible que contemos con las herramientas necesarias para pensar, hablo de pensar y no de hablar por hablar..
Una tercera, y quizá la más importante para mi es que no basta con ser solo un buen profesional. Sino también una gran persona, con capacidad de compartir con los demás. Quizá como lo hemos hablado en clase durante estos primeros días la idea de trabajar en equipo nos enriquece mucho más, pues todos tenemos que aprender los unos de los otros.
viernes 22 de febrero de 2008
VALORACIÓN DE LA ASIGNATURA
Los contenidos de la asignatura que más me han interesado han sido, en primer lugar, los relacionados con noticias de la actualidad. Éstas me han servido para adquirir una visión global de los acontecimientos de tipo económico: el pacto de precios en el mercado del petróleo, la competencia de Rusia en la industria nuclear, las remesas procedentes de España y los paraísos fiscales. Al comentar dichas noticias tuve que investigar sobre los diferentes temas escogidos, además todos los jueves durante la clase los compañeros también comentaban las suyas. En segundo lugar, me parecieron muy interesantes las dos jornadas dedicadas a la música en relación con la realidad social, de ahí surgieron muchas anécdotas y desde luego que algunos impresionaron gratamente con sus habilidades musicales.
Quizas a veces el debate se centró demasiado en la inmigración, el empleo y la sanidad, por otra parte son temas de creciente importancia que deben ser analizados con rigor puesto que se encuentran entre las principales preocupaciones de la sociedad. También eché en falta la escasa participación de gran parte de la clase, que era muy extensa por cierto, pero no es nuevo que existan ciertos alumnos más integrados que el resto, a nivel educativo me refiero.
La valoración general de la clase ha sido positiva, los contenidos han sido apropiados y exprimidos, la metodología ha sido diferente pero alentadora, la exposición del profesor ha sido clara, los recursos utilizados han sido adecuados y el aprovechamiento de Internet ha sido especial e inolvidable. No tengo ninguna sugerencia al respecto, opino que la asistencia a clase, la investigación en grupo y la lectura de noticias y libros han sido de gran utilidad.
En cuanto a la asistencia, decir que fue regular a pesar de no formar parte de las personas que hablaban en público a diario. Mi asistencia se limitó a ver, oir y escuchar a los demás, una experiencia enrquecedora dado el alcance de los conocimientos de muchos de los asistentes. Hubo gente que nos explicaba sus aventuras en otros países, gente que venía de otras carreras, gente activa en el ámbito político, gente con ideales y gente sin ellos. El grado de heterogeneidad del conjunto resultó ser beneficioso.
La utilidad del blog individual y grupal fue evidente desde el principio, en mi caso y en el caso de mi equipo fue llevado al día con entusiasmo. Muchos de nosotros no habíamos tenido la oportunidad de crear un espacio en la red, donde se pudiera escribir o introducir links, fotos e incluso vídeos y canciones. El mundo de las telecomuncaciones avanza a pasos agigantados y considero que enfrentarse a ello es un hecho que no podemos evitar. Creo además que para el profesor es un método muy práctico en la evaluación del alumno.
Otro aspecto a destacar es el trabajo realizado sobre China, en ocasiones algo frustrante pero siempre entendido como un reto. Me gustó la estructura del mismo (cultura, sociedad, economía y política), aunque en un principio nos vimos algo agobiados por la razón de ser un tema muy recurrido. La exposición fue algo breve debido al tiempo disponible, pero hicimos diapositivas, recortamos artículos de periódicos, encontramos muchos proverbios y libros en los que basarnos. Los trabajos realizados por los demás grupos fueron expléndidos, entre otros destaco el referente a la OPEP, aquel que trataba sobre la mafia, otro sobre la venta de drogas y armas, uno acerca de la posible futura unión económica en América Latina...etc, de hecho podría nombrar todos y cada uno de ellos. Mantengo la opinión de que era necesario, o por lo menos más ameno, compartir esta investigación con varios compañeros o amigos que iluminaran el camino a través de sus esfuerzos.
Por último, y no por ello menos importante, considerar la labor de todos los implicados en el proceso: alumnos, amigos entonces, amigos ahora, compañeros y profesor. Las 10.00 a.m no era un buena hora y todos estuvieron a la altura de mis expectativas, mi aprendizaje en la materia se debe en gran parte a ellos.
Quizas a veces el debate se centró demasiado en la inmigración, el empleo y la sanidad, por otra parte son temas de creciente importancia que deben ser analizados con rigor puesto que se encuentran entre las principales preocupaciones de la sociedad. También eché en falta la escasa participación de gran parte de la clase, que era muy extensa por cierto, pero no es nuevo que existan ciertos alumnos más integrados que el resto, a nivel educativo me refiero.
La valoración general de la clase ha sido positiva, los contenidos han sido apropiados y exprimidos, la metodología ha sido diferente pero alentadora, la exposición del profesor ha sido clara, los recursos utilizados han sido adecuados y el aprovechamiento de Internet ha sido especial e inolvidable. No tengo ninguna sugerencia al respecto, opino que la asistencia a clase, la investigación en grupo y la lectura de noticias y libros han sido de gran utilidad.
En cuanto a la asistencia, decir que fue regular a pesar de no formar parte de las personas que hablaban en público a diario. Mi asistencia se limitó a ver, oir y escuchar a los demás, una experiencia enrquecedora dado el alcance de los conocimientos de muchos de los asistentes. Hubo gente que nos explicaba sus aventuras en otros países, gente que venía de otras carreras, gente activa en el ámbito político, gente con ideales y gente sin ellos. El grado de heterogeneidad del conjunto resultó ser beneficioso.
La utilidad del blog individual y grupal fue evidente desde el principio, en mi caso y en el caso de mi equipo fue llevado al día con entusiasmo. Muchos de nosotros no habíamos tenido la oportunidad de crear un espacio en la red, donde se pudiera escribir o introducir links, fotos e incluso vídeos y canciones. El mundo de las telecomuncaciones avanza a pasos agigantados y considero que enfrentarse a ello es un hecho que no podemos evitar. Creo además que para el profesor es un método muy práctico en la evaluación del alumno.
Otro aspecto a destacar es el trabajo realizado sobre China, en ocasiones algo frustrante pero siempre entendido como un reto. Me gustó la estructura del mismo (cultura, sociedad, economía y política), aunque en un principio nos vimos algo agobiados por la razón de ser un tema muy recurrido. La exposición fue algo breve debido al tiempo disponible, pero hicimos diapositivas, recortamos artículos de periódicos, encontramos muchos proverbios y libros en los que basarnos. Los trabajos realizados por los demás grupos fueron expléndidos, entre otros destaco el referente a la OPEP, aquel que trataba sobre la mafia, otro sobre la venta de drogas y armas, uno acerca de la posible futura unión económica en América Latina...etc, de hecho podría nombrar todos y cada uno de ellos. Mantengo la opinión de que era necesario, o por lo menos más ameno, compartir esta investigación con varios compañeros o amigos que iluminaran el camino a través de sus esfuerzos.
Por último, y no por ello menos importante, considerar la labor de todos los implicados en el proceso: alumnos, amigos entonces, amigos ahora, compañeros y profesor. Las 10.00 a.m no era un buena hora y todos estuvieron a la altura de mis expectativas, mi aprendizaje en la materia se debe en gran parte a ellos.
La llegada a la capital
El miércoles en clase, además de las noticias correspondientes, comentamos varios temas, entre ellos la independencia de los hijos del hogar, y por razones que me atañen a mí personalmente, voy a hacer este comentario. Llegué a Madrid cuando aún tenía 17 años. Mis padres se llevaron un gran disgusto cuando les dije que la carrera que quería estudiar no se estudiaba en Canarias y que me tendría que ir a la península a estudiar. En un principio, mi intención era irme a Granada, pero por una equivocación del orientador del instituto, me vine a Madrid. ¡¡Bendita equivocación!!
Aquel 27 de septiembre del 2002 llegué al aeropuerto de Barajas, con mis maletas y muchas esperanzas en ella de la nueva vida que iba a comenzar aquí. Los primeros días en Madrid fueron algo extraño, me sentía nadie, uno más entre miles de personas paseando por la calle. Eso al principio no me gustaba, viniendo de un pueblo en el que todos te conocen y te saludan por al calle pero poco a poco, le fui cogiendo el gusto a eso de no ser nadie o ser uno más. Tuve suerte de irme a vivir a una residencia universitaria en Plaza de España, en la cual conocí a mucha gente, de los cuales algunos son hoy mis mejores amigos. De un día para otro todo había cambiado: mi familia ya no estaba cerca, mis amigos, el tiempo,...ahora era yo la que tenía que aprender a valerme por mí misma y a pasar los buenos y malos momentos por mí misma. En parte tenía ganas porque no sabía hasta que punto podía ser útil. Estaba acostumbrada a que me lo hicieran todo (lavar, planchar, comida, ...), a no tener ningún tipo de problema, ya que para eso estaban mis padres pero había llegado la hora en la que tenía que demostrar a mi misma y a mis padres como yo era y lo que quería ser. Aquel era un nuevo reto para mí, al que estaba dispuesta a afrontar. Comenzaba mi nueva vida en solitario.
En cuanto a la vida en la facultad estaba bien pero yo no estaba acostumbrada a ciertas cosas que en la vida diaria universitaria eran muy comunes, como estar tirados por los suelos, hacer sentadas en el hall, fumar porros por los pasillos, beber alcohol en la cafetería,... bueno cientos de cosas de las cuales no tenía referencia. Por lo demás, las clases me gustaban bastante aunque siempre estaba agobiada porque el ritmo universitario era mucho más agitado que el del instituto.Poco a poco me fui acostumbrando e integrando a la vida de la capital y fui diseñando lo que serían las bases de mi actual forma de vida. Aunque nunca se deja de crear esa estructura, ya que por diversas razones siempre se van modificando diversos aspectos de nuestras vidas, en aquel momento tan clave para mí, aprendí a conocerme y a saber lo que quería en la vida, además de formarme profesionalmente.. A día de hoy y después de lo que llevo vivido, puedo decir que gracias a la equivocación de mi orientador universitario, estoy donde estoy y soy lo que soy Ha sido una gran experiencia que me ha hecho madurar mucho, he crecido como persona y espero hacerlo como profesional el día que comience a trabajar. Ahora cuando mis padres me ven, me dicen que nunca pensaron que yo pudiera llegar a "llevar una casa; hacer la comida, poner lavadoras, limpiar,...y siempre aluden a un dicho muy común en mi tierra: Burro cargado busca camino. Les he demostrado con el paso del tiempo que soy una persona adulta en la que se puede confiar y soy valedora de su confianza.Es una experiencia que le recomiendo a todo el mundo ya que llegas a ciertos puntos a los que nunca te imaginaste y actúas como nunca creíste.
Que salga del nido familiar, que experimente nuevas sensaciones, que se ponga al límite de situaciones, que va a tener q afrontar, y que ya pueden ser buenas o malas, le van a hacer crecer como persona. Todos tenemos miedo de irnos de casa pero la superación de esos miedos es la formación de las personas. Para ser maduro, hay que afrontar esos miedos y nunca mirar para atrás, como dicen algunos, sólo para coger impulso para seguir hacia delante.
Publicado por Rita Darias F.
Aquel 27 de septiembre del 2002 llegué al aeropuerto de Barajas, con mis maletas y muchas esperanzas en ella de la nueva vida que iba a comenzar aquí. Los primeros días en Madrid fueron algo extraño, me sentía nadie, uno más entre miles de personas paseando por la calle. Eso al principio no me gustaba, viniendo de un pueblo en el que todos te conocen y te saludan por al calle pero poco a poco, le fui cogiendo el gusto a eso de no ser nadie o ser uno más. Tuve suerte de irme a vivir a una residencia universitaria en Plaza de España, en la cual conocí a mucha gente, de los cuales algunos son hoy mis mejores amigos. De un día para otro todo había cambiado: mi familia ya no estaba cerca, mis amigos, el tiempo,...ahora era yo la que tenía que aprender a valerme por mí misma y a pasar los buenos y malos momentos por mí misma. En parte tenía ganas porque no sabía hasta que punto podía ser útil. Estaba acostumbrada a que me lo hicieran todo (lavar, planchar, comida, ...), a no tener ningún tipo de problema, ya que para eso estaban mis padres pero había llegado la hora en la que tenía que demostrar a mi misma y a mis padres como yo era y lo que quería ser. Aquel era un nuevo reto para mí, al que estaba dispuesta a afrontar. Comenzaba mi nueva vida en solitario.
En cuanto a la vida en la facultad estaba bien pero yo no estaba acostumbrada a ciertas cosas que en la vida diaria universitaria eran muy comunes, como estar tirados por los suelos, hacer sentadas en el hall, fumar porros por los pasillos, beber alcohol en la cafetería,... bueno cientos de cosas de las cuales no tenía referencia. Por lo demás, las clases me gustaban bastante aunque siempre estaba agobiada porque el ritmo universitario era mucho más agitado que el del instituto.Poco a poco me fui acostumbrando e integrando a la vida de la capital y fui diseñando lo que serían las bases de mi actual forma de vida. Aunque nunca se deja de crear esa estructura, ya que por diversas razones siempre se van modificando diversos aspectos de nuestras vidas, en aquel momento tan clave para mí, aprendí a conocerme y a saber lo que quería en la vida, además de formarme profesionalmente.. A día de hoy y después de lo que llevo vivido, puedo decir que gracias a la equivocación de mi orientador universitario, estoy donde estoy y soy lo que soy Ha sido una gran experiencia que me ha hecho madurar mucho, he crecido como persona y espero hacerlo como profesional el día que comience a trabajar. Ahora cuando mis padres me ven, me dicen que nunca pensaron que yo pudiera llegar a "llevar una casa; hacer la comida, poner lavadoras, limpiar,...y siempre aluden a un dicho muy común en mi tierra: Burro cargado busca camino. Les he demostrado con el paso del tiempo que soy una persona adulta en la que se puede confiar y soy valedora de su confianza.Es una experiencia que le recomiendo a todo el mundo ya que llegas a ciertos puntos a los que nunca te imaginaste y actúas como nunca creíste.
Que salga del nido familiar, que experimente nuevas sensaciones, que se ponga al límite de situaciones, que va a tener q afrontar, y que ya pueden ser buenas o malas, le van a hacer crecer como persona. Todos tenemos miedo de irnos de casa pero la superación de esos miedos es la formación de las personas. Para ser maduro, hay que afrontar esos miedos y nunca mirar para atrás, como dicen algunos, sólo para coger impulso para seguir hacia delante.
Publicado por Rita Darias F.
jueves 21 de febrero de 2008
14-feb-2008 Amig@s
Paseaba por las letras de la risa de tu nombre, los paisajes que veía eran paisajes en donde descubrirte era cubrir el aire y vestirlo de un AMIG@.
Bienvenidos a mi vida, es este día que ya esta corriendo por nuestras venas, venas que ya estan unidas con el nudo de la amistad. Dicen que un amigo es aquel que aún sabiéndolo todo de ti, te quiere. Pero... la amistad, pienso, que es algo más que un vocablo hueco, vacío, y sin sentido. Es un cariño especial, como el que ahora intento procesar. Es una confianza que depositas sin miedo a la traición. Hablar y ser escuchado. Una entrega sincera. Supongo que en algún momento de estos años de mi vida, habré preguntado ¿Quieres ser mi amig@s? Esto en realidad no se si ha sido así, me da a mi que no. Es igual. Tras incansables aventuras (surrealistas) de todos los tipos. Tras compartir mil infamias, amores y fechorías juntos...
Pensé que el trasladarme a Madrid permitiría mi reinserción en la sociedad como una ciudadana respetable. Cuanto me equivoque...Sé que vaya a donde vaya y este donde este me seguiréis. Lo peor es que me encanta. Siempre lográis embaucarme en algo nuevo. Me gusta la idea. Demuestra que no importa a donde vaya, ni donde me esconda...Os las ingeniareis para atraparme pq siempre estáis ahí.El tiempo pasa y nos vamos poniendo viejos…
Publicado por katira
Bienvenidos a mi vida, es este día que ya esta corriendo por nuestras venas, venas que ya estan unidas con el nudo de la amistad. Dicen que un amigo es aquel que aún sabiéndolo todo de ti, te quiere. Pero... la amistad, pienso, que es algo más que un vocablo hueco, vacío, y sin sentido. Es un cariño especial, como el que ahora intento procesar. Es una confianza que depositas sin miedo a la traición. Hablar y ser escuchado. Una entrega sincera. Supongo que en algún momento de estos años de mi vida, habré preguntado ¿Quieres ser mi amig@s? Esto en realidad no se si ha sido así, me da a mi que no. Es igual. Tras incansables aventuras (surrealistas) de todos los tipos. Tras compartir mil infamias, amores y fechorías juntos...
Pensé que el trasladarme a Madrid permitiría mi reinserción en la sociedad como una ciudadana respetable. Cuanto me equivoque...Sé que vaya a donde vaya y este donde este me seguiréis. Lo peor es que me encanta. Siempre lográis embaucarme en algo nuevo. Me gusta la idea. Demuestra que no importa a donde vaya, ni donde me esconda...Os las ingeniareis para atraparme pq siempre estáis ahí.El tiempo pasa y nos vamos poniendo viejos…
Publicado por katira
miércoles 20 de febrero de 2008
LO QUE HE APRENDIDO
Antes de comenzar las clases de sistema económico mundial, tengo que reconocer que tenía un poco de miedo de la asignatura. Quizás se debía porque era algo desconocido para mí, creía que iba a ser una asignatura muy enfocada en la economía, con un montón de fórmulas que aprender, e incluso con casos prácticos. Como yo no soy muy buena en matemáticas, la verdad es que me temía lo peor. Pero cuando empezaron las clases y el profesor nos iba explicando cómo funcionaba la dinámica de la asignatura, me quedé mucho más tranquila.
Lo que más me sorprendió es que esta asignatura tenía una estructura muy diferente al resto; no se trataba de estudiar de memoria un montón de datos o definiciones imposibles, sino que teníamos que aprender lo que nos gustase. Y a partir de ese momento comenzaron los comentarios sobre noticias de actualidad, y debates sobre temas que nos afectan a todos.
Si al principio no estaba demasiado convencida de tanta innovación, al final del cuatrimestre puedo decir que estoy contenta de haber cursado esta asignatura, que me ha permitido conocer otra perspectiva sobre lo que sucede en el mundo, y me ha dado la oportunidad de investigar sobre los temas que más me interesan, sin ningún tipo de barrera.Y sobre todo, es interesante tener experiencias de este tipo, porque por regla general esta clase de técnicas de enseñanza casi no son puestas en práctica en nuestra universidad.
Publicado por María Laiglesia
Lo que más me sorprendió es que esta asignatura tenía una estructura muy diferente al resto; no se trataba de estudiar de memoria un montón de datos o definiciones imposibles, sino que teníamos que aprender lo que nos gustase. Y a partir de ese momento comenzaron los comentarios sobre noticias de actualidad, y debates sobre temas que nos afectan a todos.
Si al principio no estaba demasiado convencida de tanta innovación, al final del cuatrimestre puedo decir que estoy contenta de haber cursado esta asignatura, que me ha permitido conocer otra perspectiva sobre lo que sucede en el mundo, y me ha dado la oportunidad de investigar sobre los temas que más me interesan, sin ningún tipo de barrera.Y sobre todo, es interesante tener experiencias de este tipo, porque por regla general esta clase de técnicas de enseñanza casi no son puestas en práctica en nuestra universidad.
Publicado por María Laiglesia
Comentario exposiciones
Los últimos dias de clase nos dedicamos a exponer los trabajos que cada grupo habia realizado durante el curso para mostrar lo que hemos aprendido a nuestros compañeros:
INMIGRACIÓN:
El grupo de chicas habia realizado un buen trabajo y creo que si habían aprendido sobre la inmigración pero, desde mi punto de vista cometieron un error en la presentación al enforcarlo desde el punto de vista de las estadísticas. Los números hay que mirarlos pero, yo me quedé con ganas de que explicaran algunas cosas más sobre lo que les habían aportado las entrevistas.
RECICLAJE:
Esta exposición me pareció exelente, muy amena, entretenida y con la guinda final de tener a toda la clase mirando su fotografia que relacionaba diferentes aspectos de reciclaje. Tras esta exposición me percaté de cosas que nunca me habia parado a pensar y son importantes.
SALIDAS PROFESIONALES DE SOCIOLOGIA:
Cuando presentaron el tema que habían tratado en su trabajo me resultó realmente interesante y util más a estas alturas de la carrera. Nos explicaron los ámbitos en los que pueden actuar los sociólogos pero también me hubiera gustado conocer más sobre el tema. Lo mejor de esta exposición fué que invitó al debate, compartir diferentes puntos de vista siempre es fructífero.
ECONOMÍA SUMERGIDA:
Los últimos trabajos se veían marcados por la falta de tiempo, de ahí que quizas este grupo no pudo explicar todo lo que les hubiera gustado. Aún así me resultó un tema curioso que tiene más relevancia social de lo que algunos creemos.
CAMBIO CLIMÁTICO:
El tema del cambio climático es de plena actualidad y desde mi punto de vista este grupo hizo una buena síntesis de lo que quería contarnos aun que quizas algunos aspectos eran ya conocidos. La falta de tiempo también caracterizó esta presentación.
GLOBALIZACIÓN:
La exposición de la globalización fue demasiado extensa, cuando intentar prestar ateción a un tema y este se alarga demasiado comienzas a perder el interés. Este grupo tartó de contar demasiadas cosas cuando sabían que no tenían tiempo suficiente, por eso el trabajo de síntesis también es costoso.
DROGAS, PRONSTITUCIÓN Y SIDA:
Este grupo enfocó su trabajo de una forma muy curiosa, lo enfocaron desde el punto de vista artístico; me pareció buena idea al empezar pero el arte debería haber sido un complemento del propio tema, no el trabajo en sí. Eché de menos que nos contaran cosas que habían aprendido sobre el tema.
Publicado por Maria Casanova
INMIGRACIÓN:
El grupo de chicas habia realizado un buen trabajo y creo que si habían aprendido sobre la inmigración pero, desde mi punto de vista cometieron un error en la presentación al enforcarlo desde el punto de vista de las estadísticas. Los números hay que mirarlos pero, yo me quedé con ganas de que explicaran algunas cosas más sobre lo que les habían aportado las entrevistas.
RECICLAJE:
Esta exposición me pareció exelente, muy amena, entretenida y con la guinda final de tener a toda la clase mirando su fotografia que relacionaba diferentes aspectos de reciclaje. Tras esta exposición me percaté de cosas que nunca me habia parado a pensar y son importantes.
SALIDAS PROFESIONALES DE SOCIOLOGIA:
Cuando presentaron el tema que habían tratado en su trabajo me resultó realmente interesante y util más a estas alturas de la carrera. Nos explicaron los ámbitos en los que pueden actuar los sociólogos pero también me hubiera gustado conocer más sobre el tema. Lo mejor de esta exposición fué que invitó al debate, compartir diferentes puntos de vista siempre es fructífero.
ECONOMÍA SUMERGIDA:
Los últimos trabajos se veían marcados por la falta de tiempo, de ahí que quizas este grupo no pudo explicar todo lo que les hubiera gustado. Aún así me resultó un tema curioso que tiene más relevancia social de lo que algunos creemos.
CAMBIO CLIMÁTICO:
El tema del cambio climático es de plena actualidad y desde mi punto de vista este grupo hizo una buena síntesis de lo que quería contarnos aun que quizas algunos aspectos eran ya conocidos. La falta de tiempo también caracterizó esta presentación.
GLOBALIZACIÓN:
La exposición de la globalización fue demasiado extensa, cuando intentar prestar ateción a un tema y este se alarga demasiado comienzas a perder el interés. Este grupo tartó de contar demasiadas cosas cuando sabían que no tenían tiempo suficiente, por eso el trabajo de síntesis también es costoso.
DROGAS, PRONSTITUCIÓN Y SIDA:
Este grupo enfocó su trabajo de una forma muy curiosa, lo enfocaron desde el punto de vista artístico; me pareció buena idea al empezar pero el arte debería haber sido un complemento del propio tema, no el trabajo en sí. Eché de menos que nos contaran cosas que habían aprendido sobre el tema.
Publicado por Maria Casanova
Exposiciones
Llegando al final de esta asignatura, sólo nos quedan las exposiciones de los diferentes grupos de trabajo. Esta asignatura ha sido muy variada en su formación, sin entrar en la monotonía de mucha otra enseñanza universitaria. Una asignatura con tareas y pruebas a nivel personal, exploración individual y trabajo grupal. Una asignatura mezclado de elementos de actualidad, debate, música, poesía, exposiciones y trabajo a "lo antiguo". Un ejemplo perfecto de como hay muchas formas de enseñar y aprender, atreviendose romper las esquemas antiguas y dar la libertad a la Isegoría y la intelectualidad individual y colectiva.
El miércoles pasado empezamos ya con las exposiciones. Se podría decir que fue el punto de partida del final de esta asignatura, pero desde luego no un final de esta experiencia que cada uno nos llevaremos. La primera exposición tenia el titulo Globalización e inversión extranjera directa. y el segundo se titulaba Mercosur. Los dos están entre si interrelacionados, evidentemente. El Mercosur nace como respuesta a un mundo mas globalizado para hacer frente a las uniones económicas entre países mas desarrollados. Su relación con el tema elegido para nuestro trabajo, Tráfico ilícito de armas y drogas, puede ser una relación desde varios perspectivas. Por una parte, los dos temas anteriores tratan países en desarrollo, con una gran pobreza, población con una visión pesimista sobre el futuro, democracias menos estables. Esto esta muy relacionado con el tráfico ilícito de drogas y armas, ya que funciona como condiciones perfectas para la aparición de una población más dispuesto a arriesgarse saliéndose de las normas jurídica para sobrevivir o ganarse un dinero. A la vez, existe un grado mayor de corrupción en estos países, algo que muchas veces está relacionado con el trafico ilícito, ya que facilita su ejecución. Por otra parte, los dos exposiciones pone en evidencia el mundo globalizado en cual nos encontramos. En nuestro trabajo de grupo, también hemos visto como hace unos años bandas criminales, insurgencia y terroristas se convirtieron de redes locales o nacionales a ser transnacionales y globales con el paso a paso de la evolución de la globalización. Como tercero y último, el tráfico ilícito mueve mucho dinero, y forma parte de las economías nacionales de los países subdesarrollados también, algo que muchas veces al estudiarlo se olvida. Forma parte de la economía, aunque sea como dinero "negro" y cifras escondidas, y conviene tenerlo en mente siempre que se estudia la economía política.
Publicado por S H Christian Karlsson
El miércoles pasado empezamos ya con las exposiciones. Se podría decir que fue el punto de partida del final de esta asignatura, pero desde luego no un final de esta experiencia que cada uno nos llevaremos. La primera exposición tenia el titulo Globalización e inversión extranjera directa. y el segundo se titulaba Mercosur. Los dos están entre si interrelacionados, evidentemente. El Mercosur nace como respuesta a un mundo mas globalizado para hacer frente a las uniones económicas entre países mas desarrollados. Su relación con el tema elegido para nuestro trabajo, Tráfico ilícito de armas y drogas, puede ser una relación desde varios perspectivas. Por una parte, los dos temas anteriores tratan países en desarrollo, con una gran pobreza, población con una visión pesimista sobre el futuro, democracias menos estables. Esto esta muy relacionado con el tráfico ilícito de drogas y armas, ya que funciona como condiciones perfectas para la aparición de una población más dispuesto a arriesgarse saliéndose de las normas jurídica para sobrevivir o ganarse un dinero. A la vez, existe un grado mayor de corrupción en estos países, algo que muchas veces está relacionado con el trafico ilícito, ya que facilita su ejecución. Por otra parte, los dos exposiciones pone en evidencia el mundo globalizado en cual nos encontramos. En nuestro trabajo de grupo, también hemos visto como hace unos años bandas criminales, insurgencia y terroristas se convirtieron de redes locales o nacionales a ser transnacionales y globales con el paso a paso de la evolución de la globalización. Como tercero y último, el tráfico ilícito mueve mucho dinero, y forma parte de las economías nacionales de los países subdesarrollados también, algo que muchas veces al estudiarlo se olvida. Forma parte de la economía, aunque sea como dinero "negro" y cifras escondidas, y conviene tenerlo en mente siempre que se estudia la economía política.
Publicado por S H Christian Karlsson
III encuentro sobre experiencias grupales innovadoras
ENCUENTRO SOBRE EXPERIENCIAS GRUPALES INNOVADORAS
EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Me ha gustado muchisimo esta experiencia!! En primer lugar porque la mesa redonda que hicimos me permitiò sentir las opiniones y las experiencias de los estudiantes españoles, me ha echo apreciar todavia mas la oportunidad que el programa erasmus me ha dado, porque muchos de los problema que ellos tienen yo no los tengo, como el elegir los cursos solo en la base del nombre del profesor, porque yo he tenido la oportunidad de probar todos los cursos y los profesores que queria por un mes entero antes de decidir, porque no he tenido el problema de los grupos de los profesores ‘buenos’ ya llenos, porque he visto otra organizacion de la universidad muy distinta a la que tengo en Italia: hay muchos grupos con horarios y profesores distintos, yo por la primera vez en mi vida universitaria he probado la emocion de elegir mis asiñaturas y mis horarios, ya que en mi universidad tengo el obligo de asistencia en todos los cursos y al empiezo del año solo te dan los horarios y te dicen ‘hasta pronto’, y creo que cuando yo dije como era para mi la universidad todos quedaron muy mal, y tambien si descubrir que hay algo peor no mejora en todo caso los problemas que tu tienes, por lo menos te levanta un poco el moral, o por lo meno lo espero!!
Me ha gustado porque veo que los ‘problemas’ que tenemos con los profesores son los mismos, y me ha alietado saber que no soy la unica que lo piensa, y mejor dicho que no solo los estudiantes lo piensan, tambien otros profesores!! Y me ha alegrado el echo que todos tubimos, quien mas o quien menos, muchos profesores que en serio merecian ese nombre, y esto me da mas confianza para mis futuros cursos!
Pero lo que me ha gustado en serio es ver todos estos profesores con en serio ganas de mejorarse, y con ganas verdaderas de sentir las opiniones y las experiencias de los directos interesados de su trabajo, nosotros!
Cuando hice la primera leccion con el profesor Carballo me parecia que era una broma! En serio!!Yo he encontrado lados positivos en todos los profesores de las asiñaturas que he elegido aqui en Madrid, una profesora muy ‘teorica’ pero en serio muy amable y verdaderamente intencionada a hacerte estudiar sobre todo lo que te interesa, un profesor ‘loco’ que dice todo lo que piensa que però tambien escucha tu opinion y te justifica las suyas, tambien si raramente habla de lo que seria en serio la asiñatura, el otro que no tiene nada de especial pero que ves que sabe lo que dice y que le interesa de verdad y que logra transmitirte ese interes, otro que en serio habla de su asiñatura y que increiblemente te hace pensar ‘esto es proprio lo que queria’, pero el curso del profesor Carballo, y espero tambien otros en el futuro – y despues de este encuentro tengo mas esperanza que pueda haber otros – es en serio una experiencia unica, yo nunca habia partecipado a un curso asì!!
En serio estoy contentisima de haber participado a este encuentro, creo que me haya acercado a la universidad por como la veen los madrileños y he visto profesores que quieren enseñarte algo de verdad, saliendo de los esquemas ‘normales’ del enseñamiento, haciendote en serio interesar a una materia: porque trabajas, porque te sientes parte de un programa, de un grupo, te sientes que con tus opiniones y tus experiencias puedes tambien ser de ayuda a los demas y tambien que puedes aprender de lo que hicieron ellos, y me ha dado alegria porque ahora tengo la esperanza que quizas mas adelante podran haber mas cursos asì, y solo espero que estos encuentros vayan adelante y que cada año los estudiantes tengan mas cosas buenas sobre que hablar.
Pubblicato da Andrea
EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA
Me ha gustado muchisimo esta experiencia!! En primer lugar porque la mesa redonda que hicimos me permitiò sentir las opiniones y las experiencias de los estudiantes españoles, me ha echo apreciar todavia mas la oportunidad que el programa erasmus me ha dado, porque muchos de los problema que ellos tienen yo no los tengo, como el elegir los cursos solo en la base del nombre del profesor, porque yo he tenido la oportunidad de probar todos los cursos y los profesores que queria por un mes entero antes de decidir, porque no he tenido el problema de los grupos de los profesores ‘buenos’ ya llenos, porque he visto otra organizacion de la universidad muy distinta a la que tengo en Italia: hay muchos grupos con horarios y profesores distintos, yo por la primera vez en mi vida universitaria he probado la emocion de elegir mis asiñaturas y mis horarios, ya que en mi universidad tengo el obligo de asistencia en todos los cursos y al empiezo del año solo te dan los horarios y te dicen ‘hasta pronto’, y creo que cuando yo dije como era para mi la universidad todos quedaron muy mal, y tambien si descubrir que hay algo peor no mejora en todo caso los problemas que tu tienes, por lo menos te levanta un poco el moral, o por lo meno lo espero!!
Me ha gustado porque veo que los ‘problemas’ que tenemos con los profesores son los mismos, y me ha alietado saber que no soy la unica que lo piensa, y mejor dicho que no solo los estudiantes lo piensan, tambien otros profesores!! Y me ha alegrado el echo que todos tubimos, quien mas o quien menos, muchos profesores que en serio merecian ese nombre, y esto me da mas confianza para mis futuros cursos!
Pero lo que me ha gustado en serio es ver todos estos profesores con en serio ganas de mejorarse, y con ganas verdaderas de sentir las opiniones y las experiencias de los directos interesados de su trabajo, nosotros!
Cuando hice la primera leccion con el profesor Carballo me parecia que era una broma! En serio!!Yo he encontrado lados positivos en todos los profesores de las asiñaturas que he elegido aqui en Madrid, una profesora muy ‘teorica’ pero en serio muy amable y verdaderamente intencionada a hacerte estudiar sobre todo lo que te interesa, un profesor ‘loco’ que dice todo lo que piensa que però tambien escucha tu opinion y te justifica las suyas, tambien si raramente habla de lo que seria en serio la asiñatura, el otro que no tiene nada de especial pero que ves que sabe lo que dice y que le interesa de verdad y que logra transmitirte ese interes, otro que en serio habla de su asiñatura y que increiblemente te hace pensar ‘esto es proprio lo que queria’, pero el curso del profesor Carballo, y espero tambien otros en el futuro – y despues de este encuentro tengo mas esperanza que pueda haber otros – es en serio una experiencia unica, yo nunca habia partecipado a un curso asì!!
En serio estoy contentisima de haber participado a este encuentro, creo que me haya acercado a la universidad por como la veen los madrileños y he visto profesores que quieren enseñarte algo de verdad, saliendo de los esquemas ‘normales’ del enseñamiento, haciendote en serio interesar a una materia: porque trabajas, porque te sientes parte de un programa, de un grupo, te sientes que con tus opiniones y tus experiencias puedes tambien ser de ayuda a los demas y tambien que puedes aprender de lo que hicieron ellos, y me ha dado alegria porque ahora tengo la esperanza que quizas mas adelante podran haber mas cursos asì, y solo espero que estos encuentros vayan adelante y que cada año los estudiantes tengan mas cosas buenas sobre que hablar.
Pubblicato da Andrea
A modo de conclusión
A lo largo de los últimos comentarios expuestos, hemos podido ver cómo se encuentra la actual situación económica a nivel mundial e incluso se ha realizado alguna que otra incursión en el momento por el que está pasando España en estos instantes, e incluso se han tocado temas tan interesantes y a la vez tan dispares como la pesca o el fúbol, cosa que seguramente no hubiera sucedido en otros contextos, pero que nos han permitido profundizar en cuestiones en las que quizás no reparamos en nuestra vida cotidiana.
Se puede observar cómo al sistema económico mundial, se están incorporando países que han crecido rápidamente en los últimos tiempos y que en un futuro podrían incluso llegar a ser los principales motores de la economía mundial. Y ese crecimiento se ha debido al aumento de las inversiones en las nuevas tecnologías y a la apertura que esos Estados han realizado de cara al exterior.
Pero como la mayoría de las situaciones que se dan en esta vida, todo tiene su parte amarga, y en este caso, ello se traduce en el aumento de las diferencias entre unos países y otros que se deben disminuir, si queremos que el proceso de la globalización repercuta de forma positiva a nivel general y no solamente en algunas situaciones particulares.
Y en cuanto al método de aprendizaje, solo queda decir que ha sido, cuando menos novedoso e interesante puesto que como se ha comentado con anterioridad, ha permitido tratar cuestiones que en otras situaciones no se hubieran dado, y lo que es más importante, ha fomentado la participación activa y ha incidido en el trabajo en grupo, que, no debemos engañarnos, es una pieza fundamental en una inmensa mayoría de empleos. Con lo cuál ese método ha contribuido a la adquisición de nuevas herramientas en esta actividad, que no sólo pueden ayudar en el presente sino también en el futuro.
Así que el balance que podemos sacar es positivo, tanto a nivel personal como a nivel de adquisición de nuevos conocimientos.
Publicado por José
Se puede observar cómo al sistema económico mundial, se están incorporando países que han crecido rápidamente en los últimos tiempos y que en un futuro podrían incluso llegar a ser los principales motores de la economía mundial. Y ese crecimiento se ha debido al aumento de las inversiones en las nuevas tecnologías y a la apertura que esos Estados han realizado de cara al exterior.
Pero como la mayoría de las situaciones que se dan en esta vida, todo tiene su parte amarga, y en este caso, ello se traduce en el aumento de las diferencias entre unos países y otros que se deben disminuir, si queremos que el proceso de la globalización repercuta de forma positiva a nivel general y no solamente en algunas situaciones particulares.
Y en cuanto al método de aprendizaje, solo queda decir que ha sido, cuando menos novedoso e interesante puesto que como se ha comentado con anterioridad, ha permitido tratar cuestiones que en otras situaciones no se hubieran dado, y lo que es más importante, ha fomentado la participación activa y ha incidido en el trabajo en grupo, que, no debemos engañarnos, es una pieza fundamental en una inmensa mayoría de empleos. Con lo cuál ese método ha contribuido a la adquisición de nuevas herramientas en esta actividad, que no sólo pueden ayudar en el presente sino también en el futuro.
Así que el balance que podemos sacar es positivo, tanto a nivel personal como a nivel de adquisición de nuevos conocimientos.
Publicado por José
DÍA 9/ENERO/2008. RESUMEN DE LA CLASE
Hoy ha sido el primer día de clase después de las vacaciones de Navidad. Hemos empezado hablando de que tocaba comentar el libro de Sweezy (sobre todo los últimos capítulos) pero no nos hemos acordado ninguno. El profesor ha sido en este caso el que ha llevado toda la clase con escasas aportaciones de los compañeros, salvo algún que otro comentario aislado.
En resumen los temas que hemos tratado en esta clase han sido:
*Los ciclos de las crisis económicas como se sale y como se entra en ellos, a día de hoy no sabemos con exactitud a qué se deben, nos podemos hacer una idea estudiando las causas inmediatas, pero no las profundas.
*hoy en día los precios al igual que el paro,esto se debe a una respuesta social de los ciudadanos y los empresarios. La inflación es una constante que se debe a la configuración de poder en el sistema monopolista, por eso los precios nunca caen sino que tienden siempre a subir.
* El principal motor del sistema capitalista es el BENEFICIO, de ahí la pregunta de porqué se mueve el sistema. Se debe fundamentalmente a la acumulación, generando una tasa de ganancia que es igual a la fórmula matemática de Ingresos - Costes = Beneficio.
*Otro concepto importante visto, es el de COSTE UNITARIO, donde los salarios por unidad producida es lo más representativo.
*La GLOBALIZACIÓN, que pretende reducir en terminos relativos los salarios unitarios (nombrados en el parrafo anterior), a través de la mecanización, es decir, sustituyendo a las peersonas por máquinas para abaratar costes, producíendo con ello un efecto negativo de que los productos sean de menos calidad, debido en gran medida a los controles de calidad.
* LA PRODUCTIVIDAD, con ello se consigue más posibilidad de competir. En los MONOPOLIOS, las crisis se producen por la presión para vender la tecnología (que es fuerza productiva), se desarrollan más rápido que todo lo demás, a esto se le llama la productividad tecnológica, que en los sistemas capitalistas se produce más de lo que se vende esto se debe a que el resto lo dejan para producir, por eso hay una sobreproducción constante.
* Existe una relación entre el sector monopolista, el sector competitivo y el Estado.LA OFERTA Y LA DEMANDA, existen entre ellas un gran desfase, dandose una gran presión en el sector competitivo.*Existen dos TIPOS DE ECONOMÍA, por un lado está LA FORMAL y por otro lado LA INFORMAL Ó SUMERGIDA, entre un 30 y un 70% en América latina y un 25% en España. Hay un gran problema y es que este tipo de economía no es muy perseguida ya que no sale rentable poner penas o multas. En los países subdesarrollados hay más y se dá más este tipo de economía que en los países desarrollados, aunque se está produciendo un aumento9 en estos últimos.
* La lucha de las empresas depende de la capitalidad que tengan y de la distribución del capital, si la capitalización es muy alta no es comprable ya al contrario. Por eso, tener el control de las decisiones de una empresa es lo más importante.
Natalia
En resumen los temas que hemos tratado en esta clase han sido:
*Los ciclos de las crisis económicas como se sale y como se entra en ellos, a día de hoy no sabemos con exactitud a qué se deben, nos podemos hacer una idea estudiando las causas inmediatas, pero no las profundas.
*hoy en día los precios al igual que el paro,esto se debe a una respuesta social de los ciudadanos y los empresarios. La inflación es una constante que se debe a la configuración de poder en el sistema monopolista, por eso los precios nunca caen sino que tienden siempre a subir.
* El principal motor del sistema capitalista es el BENEFICIO, de ahí la pregunta de porqué se mueve el sistema. Se debe fundamentalmente a la acumulación, generando una tasa de ganancia que es igual a la fórmula matemática de Ingresos - Costes = Beneficio.
*Otro concepto importante visto, es el de COSTE UNITARIO, donde los salarios por unidad producida es lo más representativo.
*La GLOBALIZACIÓN, que pretende reducir en terminos relativos los salarios unitarios (nombrados en el parrafo anterior), a través de la mecanización, es decir, sustituyendo a las peersonas por máquinas para abaratar costes, producíendo con ello un efecto negativo de que los productos sean de menos calidad, debido en gran medida a los controles de calidad.
* LA PRODUCTIVIDAD, con ello se consigue más posibilidad de competir. En los MONOPOLIOS, las crisis se producen por la presión para vender la tecnología (que es fuerza productiva), se desarrollan más rápido que todo lo demás, a esto se le llama la productividad tecnológica, que en los sistemas capitalistas se produce más de lo que se vende esto se debe a que el resto lo dejan para producir, por eso hay una sobreproducción constante.
* Existe una relación entre el sector monopolista, el sector competitivo y el Estado.LA OFERTA Y LA DEMANDA, existen entre ellas un gran desfase, dandose una gran presión en el sector competitivo.*Existen dos TIPOS DE ECONOMÍA, por un lado está LA FORMAL y por otro lado LA INFORMAL Ó SUMERGIDA, entre un 30 y un 70% en América latina y un 25% en España. Hay un gran problema y es que este tipo de economía no es muy perseguida ya que no sale rentable poner penas o multas. En los países subdesarrollados hay más y se dá más este tipo de economía que en los países desarrollados, aunque se está produciendo un aumento9 en estos últimos.
* La lucha de las empresas depende de la capitalidad que tengan y de la distribución del capital, si la capitalización es muy alta no es comprable ya al contrario. Por eso, tener el control de las decisiones de una empresa es lo más importante.
Natalia
martes 19 de febrero de 2008
¡Mejoremos la universidad!
¿Cómo mejorar la Complutense?
Semejante pregunta me resulta un poco grande pues la UCM no la conozco del todo bien y como alguien me dijo alguna vez, sobre lo que uno no sabe, mejor es callar y escuchar así que eso voy a hacer con respecto a este asunto. Otra cosa muy distinta es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, que sí conozco bien.
Así pues, quisiera empezar puntualizando cuales son, a mi juicio, los dos objetivos que una Facultad ha de cumplir para así prestar un buen servicio al ciudadano que en ella habita (profesores, estudiantes, miembros de mantenimiento). De esta forma, y asumo que es eso lo que se me pregunta, trataré de dar mi opinión y mis ideas desde la perspectiva del alumnado:
a) La facultad ha de ser un centro de enseñanza de gran calidad, que forme a sus alumnos para así estar mejor preparados tanto culturalmente, como para enfrentarse al mercado laboral.
b) La facultad ha de ser un centro que busque la buena convivencia de todos sus integrantes en base a una serie de normas.En lo referente a la calidad de enseñanza de la Facultad de Políticas he de reconocer que la mayoría de las asignaturas que he cursado me han parecido positivas y necesarias para la formación de un politólogo. Ahora bien, sí que me parece que esta facultad (como todo en España), es excesivamente regionalista y paleta en cierta forma. ¿Se puede saber porqué no tenemos clases en otros idiomas?. En muchos países las clases en inglés (no de inglés, sino de ingles en sus respectivas materias), son absolutamente imprescindibles para poder adquirir un título universitario, mientras que en la Facultad de Políticas de la universidad más grande de Europa esta posibilidad no existe, ni para alumnos locales, ni para extranjeros. A mi modo de ver un politólogo ha de estar preparado para desenvolverse en ambientes internacionales y si no se le obliga desde la propia enseñanza universitaria a aprender la forma de interactuar en tales ambientes, éste es un polítologo poco preparado que o bien entrena esta importantísima área por sí mismo, o se encuentra en un nivel inferior al resto de sus colegas del resto de Esta Europa tan similar en materia educativa.
Por otro lado, y sé perfectamente que quién lea esto estará en desacuerdo conmigo, considero que el Plan Europeo de Referencia (vulgarmente conocido como Plan Bolonia) ha de ser aplicado de forma íntegra e inmediata en toda nuestra universidad. El plan español de grados de cuatro años en vez de tres hace que España vuelva a estar como cuando nuestros trenes, por las características de la red ferroviaria franquista, no podían pasar los Pirineos sin perder más de dos horas. ¿Como se puede explicar que un grado que tiene el mismo valor, en Bélgica se tarde en conseguir tres años y en España cuatro? Como siempre, Spain is different. Aunque claro, cuando nuestras aspiraciones de salir de nuestras fronteras son cero, es lógico que no nos importa lo que pase fuera de ellas aún habiendo una importancia enorme en nuestras equivocadas decisiones.
Así pues, y ya que estoy yendo en contra de la corriente seguiré en la misma línea, considero que no es lógico ni aceptable que un alumno pueda aprobar una asignatura sin ir a penas a clase, o simplemente sin atender una sola lección durante todo un semestre o año. El contribuyente español paga muchísimo dinero para que de forma directa sólo tengamos que pagar el 10% del precio real de nuestra matrícula. Me parece una vergüenza que alguien haga que el Estado invierta en el o ella tanto dinero para que luego esta persona no haga un buen uso del mismo.
En lo referente a la búsqueda de la buena convivencia de los que formamos parte de la comunidad universitaria dentro de la facultad quisiera señalar dos cosas; la primera es que si hay leyes o normas de carácter general como la del tabaco, son para ser cumplidas en todas partes, incluida nuestra facultad por muy activistas o revolucionarios que seamos contra "el orden establecido" y la secunda es que las condiciones de higiene de un centro educativo han de ser sagradas. Por poner un ejemplo, no puedo llegar a entender como es posible que se acepte la entrada de perros en los pasillos o en la propia cafetería de la facultad...
Ojalá estas ideas sirvan de algo, o alguien las lea, pero me temo que las cosas no van a cambiar, pues muchas de las que he mencionado están tan arraigadas y comprendidas por todos, que un iluso como yo no van a hacer que se modifiquen, pero bueno, por lo menos ya puedo decir que están escritas en algún sitio y que traté de hacer de esta facultad un lugar mejor, que nunca viene mal.
Publicado por Diego Spottorno
Semejante pregunta me resulta un poco grande pues la UCM no la conozco del todo bien y como alguien me dijo alguna vez, sobre lo que uno no sabe, mejor es callar y escuchar así que eso voy a hacer con respecto a este asunto. Otra cosa muy distinta es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, que sí conozco bien.
Así pues, quisiera empezar puntualizando cuales son, a mi juicio, los dos objetivos que una Facultad ha de cumplir para así prestar un buen servicio al ciudadano que en ella habita (profesores, estudiantes, miembros de mantenimiento). De esta forma, y asumo que es eso lo que se me pregunta, trataré de dar mi opinión y mis ideas desde la perspectiva del alumnado:
a) La facultad ha de ser un centro de enseñanza de gran calidad, que forme a sus alumnos para así estar mejor preparados tanto culturalmente, como para enfrentarse al mercado laboral.
b) La facultad ha de ser un centro que busque la buena convivencia de todos sus integrantes en base a una serie de normas.En lo referente a la calidad de enseñanza de la Facultad de Políticas he de reconocer que la mayoría de las asignaturas que he cursado me han parecido positivas y necesarias para la formación de un politólogo. Ahora bien, sí que me parece que esta facultad (como todo en España), es excesivamente regionalista y paleta en cierta forma. ¿Se puede saber porqué no tenemos clases en otros idiomas?. En muchos países las clases en inglés (no de inglés, sino de ingles en sus respectivas materias), son absolutamente imprescindibles para poder adquirir un título universitario, mientras que en la Facultad de Políticas de la universidad más grande de Europa esta posibilidad no existe, ni para alumnos locales, ni para extranjeros. A mi modo de ver un politólogo ha de estar preparado para desenvolverse en ambientes internacionales y si no se le obliga desde la propia enseñanza universitaria a aprender la forma de interactuar en tales ambientes, éste es un polítologo poco preparado que o bien entrena esta importantísima área por sí mismo, o se encuentra en un nivel inferior al resto de sus colegas del resto de Esta Europa tan similar en materia educativa.
Por otro lado, y sé perfectamente que quién lea esto estará en desacuerdo conmigo, considero que el Plan Europeo de Referencia (vulgarmente conocido como Plan Bolonia) ha de ser aplicado de forma íntegra e inmediata en toda nuestra universidad. El plan español de grados de cuatro años en vez de tres hace que España vuelva a estar como cuando nuestros trenes, por las características de la red ferroviaria franquista, no podían pasar los Pirineos sin perder más de dos horas. ¿Como se puede explicar que un grado que tiene el mismo valor, en Bélgica se tarde en conseguir tres años y en España cuatro? Como siempre, Spain is different. Aunque claro, cuando nuestras aspiraciones de salir de nuestras fronteras son cero, es lógico que no nos importa lo que pase fuera de ellas aún habiendo una importancia enorme en nuestras equivocadas decisiones.
Así pues, y ya que estoy yendo en contra de la corriente seguiré en la misma línea, considero que no es lógico ni aceptable que un alumno pueda aprobar una asignatura sin ir a penas a clase, o simplemente sin atender una sola lección durante todo un semestre o año. El contribuyente español paga muchísimo dinero para que de forma directa sólo tengamos que pagar el 10% del precio real de nuestra matrícula. Me parece una vergüenza que alguien haga que el Estado invierta en el o ella tanto dinero para que luego esta persona no haga un buen uso del mismo.
En lo referente a la búsqueda de la buena convivencia de los que formamos parte de la comunidad universitaria dentro de la facultad quisiera señalar dos cosas; la primera es que si hay leyes o normas de carácter general como la del tabaco, son para ser cumplidas en todas partes, incluida nuestra facultad por muy activistas o revolucionarios que seamos contra "el orden establecido" y la secunda es que las condiciones de higiene de un centro educativo han de ser sagradas. Por poner un ejemplo, no puedo llegar a entender como es posible que se acepte la entrada de perros en los pasillos o en la propia cafetería de la facultad...
Ojalá estas ideas sirvan de algo, o alguien las lea, pero me temo que las cosas no van a cambiar, pues muchas de las que he mencionado están tan arraigadas y comprendidas por todos, que un iluso como yo no van a hacer que se modifiquen, pero bueno, por lo menos ya puedo decir que están escritas en algún sitio y que traté de hacer de esta facultad un lugar mejor, que nunca viene mal.
Publicado por Diego Spottorno
lunes 18 de febrero de 2008
Balance exposiciones
Una vez concluida la última exposición toca hacer balance general de los diferentes trabajos expuestos en clase, que han debido ser en torno a diez.
Una de las primera observaciones se centra en el poco seguimiento hecho por la mayor parte de los grupos al guión y recomendaciones hechas previamente por el profesor, atenernos a 5 minutos por persona, no dar la espalda a los compañeros o evitar leer... eran medidas sencillas que en gran medida facilitaban la exposición. Extendernos en el tiempo de exposición contribuía a la pérdida de atención por parte de los compañeros y hacía que la información relevante se diluyera entre datos abundantes y explicaciones escabrosas. Apoyarnos en un puñado de papeles, con pausas buscando datos o definiciones que no siempre aparecían; generaba inseguridad y una sensación de desconocimiento del tema que aumentaba en ocasiones el nerviosismo de la persona que exponía. Otro aspecto reseñable ha sido la poca coordinación entre los miembros de los grupos, daba la impresión de ser una suma de individualidades y no un trabajo en equipo.
Dicho esto, la concentración de exposiciones en días concretos, ha hecho que la atención fuera disminuyendo en la segunda o tercera exposición; una lástima teniendo en cuenta que muchos de los temas eran lo suficientemente interesantes y densos para dedicarles más tiempo. Ceñirnos estrictamente a los cinco minutos por persona no siempre ha sido efectivo. Este dato, unido a las fechas de las exposiciones próximas a los exámenes, ha incidido probablemente en la calidad de los trabajos; por lo que sugiero modestamente que para próximos años se distribuya mejor la exposición, planteando las exposiciones desde principios del cuatrimestre para q la gente se organice y las exposiciones sean si cabe más provechosas para todos. Creo que con clases de hora y media se podría estructurar una hora teórica y la media hora restante para hacer una exposición diaria.
Nada más, muchas gracias a todos por este cuatrimestre.
Publicado por asambleariosaliente
Una de las primera observaciones se centra en el poco seguimiento hecho por la mayor parte de los grupos al guión y recomendaciones hechas previamente por el profesor, atenernos a 5 minutos por persona, no dar la espalda a los compañeros o evitar leer... eran medidas sencillas que en gran medida facilitaban la exposición. Extendernos en el tiempo de exposición contribuía a la pérdida de atención por parte de los compañeros y hacía que la información relevante se diluyera entre datos abundantes y explicaciones escabrosas. Apoyarnos en un puñado de papeles, con pausas buscando datos o definiciones que no siempre aparecían; generaba inseguridad y una sensación de desconocimiento del tema que aumentaba en ocasiones el nerviosismo de la persona que exponía. Otro aspecto reseñable ha sido la poca coordinación entre los miembros de los grupos, daba la impresión de ser una suma de individualidades y no un trabajo en equipo.
Dicho esto, la concentración de exposiciones en días concretos, ha hecho que la atención fuera disminuyendo en la segunda o tercera exposición; una lástima teniendo en cuenta que muchos de los temas eran lo suficientemente interesantes y densos para dedicarles más tiempo. Ceñirnos estrictamente a los cinco minutos por persona no siempre ha sido efectivo. Este dato, unido a las fechas de las exposiciones próximas a los exámenes, ha incidido probablemente en la calidad de los trabajos; por lo que sugiero modestamente que para próximos años se distribuya mejor la exposición, planteando las exposiciones desde principios del cuatrimestre para q la gente se organice y las exposiciones sean si cabe más provechosas para todos. Creo que con clases de hora y media se podría estructurar una hora teórica y la media hora restante para hacer una exposición diaria.
Nada más, muchas gracias a todos por este cuatrimestre.
Publicado por asambleariosaliente
Paul Sweezy
Paul Marlor Sweezy (10 de abril de 1910, Nueva York, E.E.U.U. - 27 de febrero de 2004, Larchmont, Nueva York) fue un economista norteamericano marxista y fundador de la influyente revista "Monthly Review" (www.robertocarballo.com/).
Sweezy era hijo de un importante directivo bancario. Fue discípulo de Schumpeter, con quien trabajó y que le apoyó a finales de los treinta y comienzos de los cuarenta. Paul Sweezy desarrolló el modelo de la demanda quebrada que explica la estabilidad de los acuerdos colusorios en situaciones de oligopolio.Sweezy escribió más de cien artículos y veinte libros. El más famoso fue "El capital monopolista: un ensayo sobre la economía estadounidense y el orden social" escrito junto con Paul A. Baran. En este libro se afirmaba que las economías de mercado no reguladas tenían tendencia al estancamiento y a desarrollar oligopolios en las cuales pocas compañías sobrevivían empujando al alza los precios y desanimando la actividad económica, debido a la ausencia de competencia. Lo que había salvado hasta la fecha Estados Unidos, afirmaron los autores, habían sido fenómenos temporales: gastos militares, consumismo robusto y la gran demanda de coches, debido a la rápida expansión de las ciudades.
Publicado por Rafa
Sweezy era hijo de un importante directivo bancario. Fue discípulo de Schumpeter, con quien trabajó y que le apoyó a finales de los treinta y comienzos de los cuarenta. Paul Sweezy desarrolló el modelo de la demanda quebrada que explica la estabilidad de los acuerdos colusorios en situaciones de oligopolio.Sweezy escribió más de cien artículos y veinte libros. El más famoso fue "El capital monopolista: un ensayo sobre la economía estadounidense y el orden social" escrito junto con Paul A. Baran. En este libro se afirmaba que las economías de mercado no reguladas tenían tendencia al estancamiento y a desarrollar oligopolios en las cuales pocas compañías sobrevivían empujando al alza los precios y desanimando la actividad económica, debido a la ausencia de competencia. Lo que había salvado hasta la fecha Estados Unidos, afirmaron los autores, habían sido fenómenos temporales: gastos militares, consumismo robusto y la gran demanda de coches, debido a la rápida expansión de las ciudades.
Publicado por Rafa
RESUMEN DE LA CLASE
DÍA 9/ENERO/
Hoy ha sido el primer día de clase después de las vacaciones de Navidad. Hemos empezado hablando de que tocaba comentar el libro de Sweezy (sobre todo los últimos capítulos) pero no nos hemos acordado ninguno. El profesor ha sido en este caso el que ha llevado toda la clase con escasas aportaciones de los compañeros, salvo algún que otro comentario aislado.
En resumen los temas que hemos tratado en esta clase han sido:
*Los ciclos de las crisis económicas como se sale y como se entra en ellos, a día de hoy no sabemos con exactitud a qué se deben, nos podemos hacer una idea estudiando las causas inmediatas, pero no las profundas.
*hoy en día los precios al igual que el paro,esto se debe a una respuesta social de los ciudadanos y los empresarios. La inflación es una constante que se debe a la configuración de poder en el sistema monopolista, por eso los precios nunca caen sino que tienden siempre a subir.
* El principal motor del sistema capitalista es el BENEFICIO, de ahí la pregunta de porqué se mueve el sistema. Se debe fundamentalmente a la acumulación, generando una tasa de ganancia que es igual a la fórmula matemática de Ingresos - Costes = Beneficio.
*Otro concepto importante visto, es el de COSTE UNITARIO, donde los salarios por unidad producida es lo más representativo.
*La GLOBALIZACIÓN, que pretende reducir en terminos relativos los salarios unitarios (nombrados en el parrafo anterior), a través de la mecanización, es decir, sustituyendo a las peersonas por máquinas para abaratar costes, producíendo con ello un efecto negativo de que los productos sean de menos calidad, debido en gran medida a los controles de calidad.
* LA PRODUCTIVIDAD, con ello se consigue más posibilidad de competir. En los MONOPOLIOS, las crisis se producen por la presión para vender la tecnología (que es fuerza productiva), se desarrollan más rápido que todo lo demás, a esto se le llama la productividad tecnológica, que en los sistemas capitalistas se produce más de lo que se vende esto se debe a que el resto lo dejan para producir, por eso hay una sobreproducción constante.
* Existe una relación entre el sector monopolista, el sector competitivo y el Estado.LA OFERTA Y LA DEMANDA, existen entre ellas un gran desfase, dandose una gran presión en el sector competitivo.
*Existen dos TIPOS DE ECONOMÍA, por un lado está LA FORMAL y por otro lado LA INFORMAL Ó SUMERGIDA, entre un 30 y un 70% en América latina y un 25% en España. Hay un gran problema y es que este tipo de economía no es muy perseguida ya que no sale rentable poner penas o multas. En los países subdesarrollados hay más y se dá más este tipo de economía que en los países desarrollados, aunque se está produciendo un aumento9 en estos últimos.
* La lucha de las empresas depende de la capitalidad que tengan y de la distribución del capital, si la capitalización es muy alta no es comparable ya al contrario. Por eso, tener el control de las decisiones de una empresa es lo más importante.
Natalia
Hoy ha sido el primer día de clase después de las vacaciones de Navidad. Hemos empezado hablando de que tocaba comentar el libro de Sweezy (sobre todo los últimos capítulos) pero no nos hemos acordado ninguno. El profesor ha sido en este caso el que ha llevado toda la clase con escasas aportaciones de los compañeros, salvo algún que otro comentario aislado.
En resumen los temas que hemos tratado en esta clase han sido:
*Los ciclos de las crisis económicas como se sale y como se entra en ellos, a día de hoy no sabemos con exactitud a qué se deben, nos podemos hacer una idea estudiando las causas inmediatas, pero no las profundas.
*hoy en día los precios al igual que el paro,esto se debe a una respuesta social de los ciudadanos y los empresarios. La inflación es una constante que se debe a la configuración de poder en el sistema monopolista, por eso los precios nunca caen sino que tienden siempre a subir.
* El principal motor del sistema capitalista es el BENEFICIO, de ahí la pregunta de porqué se mueve el sistema. Se debe fundamentalmente a la acumulación, generando una tasa de ganancia que es igual a la fórmula matemática de Ingresos - Costes = Beneficio.
*Otro concepto importante visto, es el de COSTE UNITARIO, donde los salarios por unidad producida es lo más representativo.
*La GLOBALIZACIÓN, que pretende reducir en terminos relativos los salarios unitarios (nombrados en el parrafo anterior), a través de la mecanización, es decir, sustituyendo a las peersonas por máquinas para abaratar costes, producíendo con ello un efecto negativo de que los productos sean de menos calidad, debido en gran medida a los controles de calidad.
* LA PRODUCTIVIDAD, con ello se consigue más posibilidad de competir. En los MONOPOLIOS, las crisis se producen por la presión para vender la tecnología (que es fuerza productiva), se desarrollan más rápido que todo lo demás, a esto se le llama la productividad tecnológica, que en los sistemas capitalistas se produce más de lo que se vende esto se debe a que el resto lo dejan para producir, por eso hay una sobreproducción constante.
* Existe una relación entre el sector monopolista, el sector competitivo y el Estado.LA OFERTA Y LA DEMANDA, existen entre ellas un gran desfase, dandose una gran presión en el sector competitivo.
*Existen dos TIPOS DE ECONOMÍA, por un lado está LA FORMAL y por otro lado LA INFORMAL Ó SUMERGIDA, entre un 30 y un 70% en América latina y un 25% en España. Hay un gran problema y es que este tipo de economía no es muy perseguida ya que no sale rentable poner penas o multas. En los países subdesarrollados hay más y se dá más este tipo de economía que en los países desarrollados, aunque se está produciendo un aumento9 en estos últimos.
* La lucha de las empresas depende de la capitalidad que tengan y de la distribución del capital, si la capitalización es muy alta no es comparable ya al contrario. Por eso, tener el control de las decisiones de una empresa es lo más importante.
Natalia
Reflexiones sobre las exposiciones
China
Ha habido dos exposiciones sobre China desde el punto de vista histórico-cultural y desde el ámbito económico. Eso muestra el interés suscitado por la increíble expansión china de los últimos años, que ha colocado al país asiático como referente de una nueva polarización del mundo. El crecimiento económico, junto con la emigración de sus habitantes, ha centrado nuestra mirada en lo que pasa en China. Sin embargo resulta decepcionante el hecho de que nos estemos fijando sólo en los aspectos económicos y mucho menos en lo cultural. Occidente está mirando con atención la pérdida de derechos sociales y laborales como mecanismo para el crecimiento económico y se está acoplando a la vuelta a un capitalismo decimonónico según el patrón de producción chino.
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo.
Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías
Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente.
Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.-
La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol
La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía
Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.-
El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
Ha habido dos exposiciones sobre China desde el punto de vista histórico-cultural y desde el ámbito económico. Eso muestra el interés suscitado por la increíble expansión china de los últimos años, que ha colocado al país asiático como referente de una nueva polarización del mundo. El crecimiento económico, junto con la emigración de sus habitantes, ha centrado nuestra mirada en lo que pasa en China. Sin embargo resulta decepcionante el hecho de que nos estemos fijando sólo en los aspectos económicos y mucho menos en lo cultural. Occidente está mirando con atención la pérdida de derechos sociales y laborales como mecanismo para el crecimiento económico y se está acoplando a la vuelta a un capitalismo decimonónico según el patrón de producción chino.
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo.
Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías
Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente.
Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.-
La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol
La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía
Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.-
El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
NATALY dijo...
DÍA 19/DIC/2007
RESUMEN DE LO VISTO EN CLASE:
HOY HA SIDO EL DÍA DE LAS CANCIONES Y LA REALIDAD SOCIAL.
LA CLASE HA EMPEZADO INTENTANDO PONER EL PORTATIL DE UNA COMPAÑERA(QUE HA SIDO LA QUE LO HA PRESTADO PARA LA OCASIÓN). UNA VEZ LISTO TODO HA EMPEZADO ELLA CON LA EXPOSIÓN PARA TODOS, SOBRE DISTINTOS GRUPOS DE MÚSICA ALTERNATIVA Y DESCONOCIDA(POR LO MENOS PARA MÍ), Y EN TOTAL NOS HA MOSTRADO COMO CINCO O SEIS GRUPOS DISTINTOS DE MÚSICA Y DENUNCIA SOCIAL CON SU CORRESPONDIENTE HISTORIA.DESPUÉS HA SALIDO OTRA COMPAÑERA A CONTAR LA VIDA DE EMINEM, SU BIOGRAFIA Y VARIAS CANCIONES TRADUCIENDO UNA DE ELLAS AL CASTELLANO, POR ÚLTIMO HA SALIDO UN CHICO CON UNA CANCIÓN DE DENUNCIA POR LA CONDICIÓN DE LOS HOSPITALES EN ARGENTINA.EN MI OPINIÓN, ESTA CLASE NO HA CUNDIDO MUCHO (YA QUE SÓLO HEMOS PODIDO VER A TRES PERSONAS EXPONIENDO SUS CANCIONES), PORQUE AUNQUE FUÉ MUY INTERESANTE LA HISTORIA DE LA MÚSICA QUE NOS HA HECHO LA COMPAÑERA DE CADIZ, HA SIDO BASTANTE EXTENSA (YA QUE SÓLO SE PEDIA UNA CANCIÓN). TODO ESTO HA HECHO QUE TENGAMOS QUE DEJAR PARA MAÑANA EL RESTO DE CANCIONES COMO LA QUE YO TENÍA PREPARADA QUE SE TRATABA DE UNA DE ANDY Y LUCAS LLAMADA "DINERO2.
COMO CONCLUSIÓN FINAL DECIR QUE APESAR DE LA EXTENSIÓN DE LA PRIMERA COMPAÑERA QUE HA EXPUESTO, ME HA PARECIDO MUY INTERESANTE PORQUE NO SABIA SOBRE ESOS GRUPOS DE MÚSICA Y ME HA SERVIDO PARA CONOCER MÁS SOBRE ELLOS.
Natalia
RESUMEN DE LO VISTO EN CLASE:
HOY HA SIDO EL DÍA DE LAS CANCIONES Y LA REALIDAD SOCIAL.
LA CLASE HA EMPEZADO INTENTANDO PONER EL PORTATIL DE UNA COMPAÑERA(QUE HA SIDO LA QUE LO HA PRESTADO PARA LA OCASIÓN). UNA VEZ LISTO TODO HA EMPEZADO ELLA CON LA EXPOSIÓN PARA TODOS, SOBRE DISTINTOS GRUPOS DE MÚSICA ALTERNATIVA Y DESCONOCIDA(POR LO MENOS PARA MÍ), Y EN TOTAL NOS HA MOSTRADO COMO CINCO O SEIS GRUPOS DISTINTOS DE MÚSICA Y DENUNCIA SOCIAL CON SU CORRESPONDIENTE HISTORIA.DESPUÉS HA SALIDO OTRA COMPAÑERA A CONTAR LA VIDA DE EMINEM, SU BIOGRAFIA Y VARIAS CANCIONES TRADUCIENDO UNA DE ELLAS AL CASTELLANO, POR ÚLTIMO HA SALIDO UN CHICO CON UNA CANCIÓN DE DENUNCIA POR LA CONDICIÓN DE LOS HOSPITALES EN ARGENTINA.EN MI OPINIÓN, ESTA CLASE NO HA CUNDIDO MUCHO (YA QUE SÓLO HEMOS PODIDO VER A TRES PERSONAS EXPONIENDO SUS CANCIONES), PORQUE AUNQUE FUÉ MUY INTERESANTE LA HISTORIA DE LA MÚSICA QUE NOS HA HECHO LA COMPAÑERA DE CADIZ, HA SIDO BASTANTE EXTENSA (YA QUE SÓLO SE PEDIA UNA CANCIÓN). TODO ESTO HA HECHO QUE TENGAMOS QUE DEJAR PARA MAÑANA EL RESTO DE CANCIONES COMO LA QUE YO TENÍA PREPARADA QUE SE TRATABA DE UNA DE ANDY Y LUCAS LLAMADA "DINERO2.
COMO CONCLUSIÓN FINAL DECIR QUE APESAR DE LA EXTENSIÓN DE LA PRIMERA COMPAÑERA QUE HA EXPUESTO, ME HA PARECIDO MUY INTERESANTE PORQUE NO SABIA SOBRE ESOS GRUPOS DE MÚSICA Y ME HA SERVIDO PARA CONOCER MÁS SOBRE ELLOS.
Natalia
La muerte de un poeta
«Yo soy español integral y me sería imposible vivir fuera de mis límites geográficos; pero odio al que es español por ser español nada más, yo soy hermano de todos y execro al hombre que se sacrifica por una idea nacionalista, abstracta, por el sólo hecho de que ama a su patria con una venda en los ojos. El chino bueno está más cerca de mí que el español malo. Canto a España y la siento hasta la médula, pero antes que esto soy hombre del mundo y hermano de todos, desde luego, no creo en la frontera política».
García Lorca ha despertado no sólo las pasiones artísticas sino también las históricas y las políticas de una nación que mantiene abiertas las cicatrices dejadas por el genocidio que llevó al poder a Francisco Franco.
"El hecho es que Lorca sí era republicano; que era explícita y públicamente antifascista; que rechazó la España tradicionalista y católica, la España imperial de Fernando e Isabel y sus sucesores, tan añorada entonces por mucha gente de derechas; que deploró, otra vez en público, la represión política llevada a cabo durante el 'trienio negro' de 1933 a 1936; que apoyó públicamente la campaña electoral del Frente Popular en 1936, y valoró su triunfo como la 'reconquista de la República'", escribió Gibson al inicio de su obra.
El 19 de agosto 1936, murió uno de los más grandes poetas y dramaturgos de le primera mitad del siglo XX, una de las más famosas víctimas de la guerra civil española.
El 13 de julio 1936, José Calvo-Sotelo, líder del partido monárquico "Renovación Española" es sacado de su casa y matado en un camposanto de Madrid. Comienza la insurrección de una gran parte del ejército. Federico García Lorca es de ningún partido político, pero un artista moderno es, por definición (se piensa al concepto del 'arte degenerado'), un enemigo para un régimen autoritario, para ellos que interrumpirán el discurso del rector de la Universidad de Salamanca, Miguel de Unamuno, por gritos "¡Muera la inteligencia! ¡Viva la muerte!". García Lorca huye de Madrid por Granada más tranquila. Después de una denuncia anónima es arrestado por milicias nacionalistas. El 19 de agosto es matado y su cuerpo echado en algún barranco de la Sierra Nevada.
Pero aún continúan abiertas algunas incógnitas acerca de la fecha exacta de su muerte en agosto de 1936 o de si fue torturado antes de la ejecución.Federico García Lorca fue asesinado en el camino que va de Víznar a Alfacar y su cuerpo permanece todavía enterrado en una fosa común anónima en algún lugar de esos parajes con los cadáveres de dos banderilleros y un maestro nacional ejecutados con él.Aún quedan muchas incógnitas por resolver sobre la muerte de este gran poeta granadino.
Nuevas investigaciones desvelan que el autor material de la muerte de García Lorca podría haber sido un primo del poeta.
Se desvela que la muerte de Federico García Lorca " nació en el entorno familiar " Juan Luís Trescastros Medina, casado con una prima lejana del padre del poeta y dramaturgo de Fuentevaqueros, sería el autor material de su muerte. Los motivos del asesinato estarían fundamentados, sobre todo, en las rencillas entre los García Rodríguez, los Roldán y los Alba.
Odio, política y homofobia se habrían conjugado en una tragedia de la que ahora se cumplen ya más de 70 años.
Beatriz, por la memoria, contra el olvido.
Publicado por Beatriz del Hoyo
García Lorca ha despertado no sólo las pasiones artísticas sino también las históricas y las políticas de una nación que mantiene abiertas las cicatrices dejadas por el genocidio que llevó al poder a Francisco Franco.
"El hecho es que Lorca sí era republicano; que era explícita y públicamente antifascista; que rechazó la España tradicionalista y católica, la España imperial de Fernando e Isabel y sus sucesores, tan añorada entonces por mucha gente de derechas; que deploró, otra vez en público, la represión política llevada a cabo durante el 'trienio negro' de 1933 a 1936; que apoyó públicamente la campaña electoral del Frente Popular en 1936, y valoró su triunfo como la 'reconquista de la República'", escribió Gibson al inicio de su obra.
El 19 de agosto 1936, murió uno de los más grandes poetas y dramaturgos de le primera mitad del siglo XX, una de las más famosas víctimas de la guerra civil española.
El 13 de julio 1936, José Calvo-Sotelo, líder del partido monárquico "Renovación Española" es sacado de su casa y matado en un camposanto de Madrid. Comienza la insurrección de una gran parte del ejército. Federico García Lorca es de ningún partido político, pero un artista moderno es, por definición (se piensa al concepto del 'arte degenerado'), un enemigo para un régimen autoritario, para ellos que interrumpirán el discurso del rector de la Universidad de Salamanca, Miguel de Unamuno, por gritos "¡Muera la inteligencia! ¡Viva la muerte!". García Lorca huye de Madrid por Granada más tranquila. Después de una denuncia anónima es arrestado por milicias nacionalistas. El 19 de agosto es matado y su cuerpo echado en algún barranco de la Sierra Nevada.
Pero aún continúan abiertas algunas incógnitas acerca de la fecha exacta de su muerte en agosto de 1936 o de si fue torturado antes de la ejecución.Federico García Lorca fue asesinado en el camino que va de Víznar a Alfacar y su cuerpo permanece todavía enterrado en una fosa común anónima en algún lugar de esos parajes con los cadáveres de dos banderilleros y un maestro nacional ejecutados con él.Aún quedan muchas incógnitas por resolver sobre la muerte de este gran poeta granadino.
Nuevas investigaciones desvelan que el autor material de la muerte de García Lorca podría haber sido un primo del poeta.
Se desvela que la muerte de Federico García Lorca " nació en el entorno familiar " Juan Luís Trescastros Medina, casado con una prima lejana del padre del poeta y dramaturgo de Fuentevaqueros, sería el autor material de su muerte. Los motivos del asesinato estarían fundamentados, sobre todo, en las rencillas entre los García Rodríguez, los Roldán y los Alba.
Odio, política y homofobia se habrían conjugado en una tragedia de la que ahora se cumplen ya más de 70 años.
Beatriz, por la memoria, contra el olvido.
Publicado por Beatriz del Hoyo
Hacer balance de lo vivido
Cuando se termina una etapa para dar comienzo una nueva es díficil echar la vista atrás y hacer recuento no sólo de lo aprendido, sino también de lo vivido. Los cuatro meses de trabajo que hace apenas unos días hemos cerrado con la exposición del tema investigado a nuestros compañeros no han sido fáciles; que el profesor no te dé nada hecho es lo que tiene, que necesariamente te obliga a buscarte la vida.
Los grupos han ido creciendo poco a poco, empezamos en pañales sin saber muy bien cómo introducirnos en el mundo de nuestro tema de investigación, pero, poco a poco, semana a semana, nos hemos involucrado e introducido tanto en la misma que ya nuestra vida dependía de buscar información, contrastarla con los otros y comentar con otros grupos como llevaban la suya. No por "aprobar haciendo un trabajo" el curso ha resultado sencillo: el trabajar con otros compañeros te obliga a trabajar más duro que si trabajas tu solo, ya que, el ritmo de trabajo no es el mismo: la investigación cojea si uno de sus miembros se muestra "ausente" (y ello no tiene por qué ser de forma física, puedes estar en un sitio y que tu mente viaje por otros mundos) y tu parte se presenta tan importante como la del resto de compañeros, sin tí, sin todos, no hay investigación, y eso supone una responsabilidad que puedes dejar un poco a un lado si trabajas por solitario.
Pero no solo la investigación ha resultado complicada; Sweezy no ha sido nada fácil (al menos para mí que la economía no es mi fuerte) y nos ha obligado, nuevamente, a trabajar codo con codo con nuestros compañeros (gracias por explicarme esos conceptos que no entendía y por hacerme esquemas relacionando ideas que yo no veía).Y es que, aunque al principio he de reconocer que me daba miedo no poder llegar a todo o no poder establecer un buen ritmo de trabajo con los otros miembros del equipo, el cuatrimestre se ha pasado volando entre instituciones y economía, entre la cultura argentina y la brasileña y entre compañeros que, hoy en día, son algo más que simples compañeros.
Publicado por Verónica
Los grupos han ido creciendo poco a poco, empezamos en pañales sin saber muy bien cómo introducirnos en el mundo de nuestro tema de investigación, pero, poco a poco, semana a semana, nos hemos involucrado e introducido tanto en la misma que ya nuestra vida dependía de buscar información, contrastarla con los otros y comentar con otros grupos como llevaban la suya. No por "aprobar haciendo un trabajo" el curso ha resultado sencillo: el trabajar con otros compañeros te obliga a trabajar más duro que si trabajas tu solo, ya que, el ritmo de trabajo no es el mismo: la investigación cojea si uno de sus miembros se muestra "ausente" (y ello no tiene por qué ser de forma física, puedes estar en un sitio y que tu mente viaje por otros mundos) y tu parte se presenta tan importante como la del resto de compañeros, sin tí, sin todos, no hay investigación, y eso supone una responsabilidad que puedes dejar un poco a un lado si trabajas por solitario.
Pero no solo la investigación ha resultado complicada; Sweezy no ha sido nada fácil (al menos para mí que la economía no es mi fuerte) y nos ha obligado, nuevamente, a trabajar codo con codo con nuestros compañeros (gracias por explicarme esos conceptos que no entendía y por hacerme esquemas relacionando ideas que yo no veía).Y es que, aunque al principio he de reconocer que me daba miedo no poder llegar a todo o no poder establecer un buen ritmo de trabajo con los otros miembros del equipo, el cuatrimestre se ha pasado volando entre instituciones y economía, entre la cultura argentina y la brasileña y entre compañeros que, hoy en día, son algo más que simples compañeros.
Publicado por Verónica
domingo 17 de febrero de 2008
Microcuento
Esta semana ha habido exposiciones en clase. A pesar de que han sido muy interesantes y se ha notado que llevamos tiempo preparándolas, estos días y hoy en concreto con tanta saturación mental, no me apetece dedicar más tiempo a lo académico. Por ello he escrito un microcuento que no tiene nada que ver con la asignatura, pero es lo que me apetecía. Y aunque no tenía pensado ponerlo en el blog, lo voy a poner, porque muchas veces se aprende más y se desarrolla más el intelecto así que teorizando o estudiando.
Había investigado minuciosamente todos y cada uno de los rincones de aquel extraño lugar y removido todos los objetos que allí se encontraban cuando escuchó aquel sonido apagado que le heló la sangre. Provenía del final del pasillo, muy cerca de donde se encontraba. A pesar de todo se acercó allí y tras palpar detenidamente la pared encontró una especie de puerta detrás del papel pintado. Se armó de valor y decidió abrirla. Quedó estupefacta cuando lo que se le apareció ante sus ojos fue la cara asustada de una niña reflejada en un precioso espejo. Se quedó pensando. Ahora ya lo entendía todo.
Publicado por j.perez
Había investigado minuciosamente todos y cada uno de los rincones de aquel extraño lugar y removido todos los objetos que allí se encontraban cuando escuchó aquel sonido apagado que le heló la sangre. Provenía del final del pasillo, muy cerca de donde se encontraba. A pesar de todo se acercó allí y tras palpar detenidamente la pared encontró una especie de puerta detrás del papel pintado. Se armó de valor y decidió abrirla. Quedó estupefacta cuando lo que se le apareció ante sus ojos fue la cara asustada de una niña reflejada en un precioso espejo. Se quedó pensando. Ahora ya lo entendía todo.Publicado por j.perez
Una de Neruda...
Inclinado en las tardes tiro mis tristes redes
a tus ojos oceánicos
Allí se estira y arde en la más alta hoguera
mi soledad que da vueltas los brazos como un naufrago.
Hago rojas señales sobre tus ojos ausentes
que olean como el mar a la orilla de un faro.
Sólo guardas tinieblas, hembra distante y mía
de tu mirada emerge a veces la costa del espanto.
Inclinado en las tardes echo mis tristes redes
a ese mar que sacude tus ojos oceánicos.
Los pájaros nocturnos picotean las primeras estrellas
que centellean como mi alma cuando te amo.
Galopa la noche en su yegua sombría
desparramendo espigas azules sobre el campo.
Publicado por Antonio Francisco Polo Montes
Cuéntame un cuento...
Hace una semana que el Prof. Carballo nos propuso una lectura sobre cuentos, motivando nuestra exposición con el posible regalo de uno de esos libros.
Hace una semana me contaron un cuento...."Erase una vez el país de las maravillas dónde todo el mundo se encontraba feliz, todos tenían sus trabajos, sus casas, su familia...y dónde el tiempo transcurría con absoluta normalidad. Los vecinos se saludaban, las madres esperaban a sus hijos a la salida de la escuela, los asientos se cedían a las embarazadas....Pero entonces un terrible día una maldición cayó sobre aquel tranquilo país y todo cambio irremediablemente.
Desde aquel día sus habitantes eran infelices y se hallaban gobernados por un déspota cuyo único final era romper aquel país. Sus habitantes ya no tenían trabajo (= aumento del paro), habían perdido sus casas por una terrible inflación que no les permitía pagar sus hipotecas, las familias se habían extinguido, el hambre se apoderaba de las calles de aquel país sin que sus habitantes nada pudieran hacer.
Milagrosamente, tras cuatro años en los que el país parecía haber llegado a su fin, un príncipe, apoyado en un ejército de fieles salvo al mundo de aquella situación, reconstruyendo el país en un reino de maravillas...."
MORALEJA: No dejes que te cuenten cuentos, porque los cuentos, cuentos son.
Cuéntame un cuento y veras que contento,
me voy a la cama y tengo lindos sueños.
Publicado por Gataka
Innovación = Comunicación
Y es que después del día de ayer, y tras asistir al III Encuentro sobre experiencias grupales innovadoras en la docencia universitaria, la fórmula que he establecido como título y que Roberto nos mencionó en clase parece cobrar sentido para mi. No se, personalmente antes de asistir junto con Ángel y algunas compañeras de clase a dicho encuentro, cuando nos abunciaban el evento jamás pensé en algo similar, en mi mente me imaginaba algo mas frio o distante y exclusivo para eruditos o "revolucionarios" universitarios. Sin embargo nada mas lejos de la realidad, nada más llegar hubo un ambiente recogido y acogedor.
Nos inscribimos en la mesa de la entrada (momento en el que para mi grata sorpresa, la profesora encargada de esta labor fue profesora "mia" de literatura hace ya como 3 años cuando asistí a un curso de Filología Inglesa como oyente), y fuimos tratados como amigos en todo momento. Si, era un ambiente universitario sin duda, pero por alguna experiencia pasada os puedo asegurar que no era nada hostil. Pasamos a una especie de salón de actos en el que se nos explicó de nuevo para qué estábamos allí, y después nos dividimos en grupos de tabajo para que un segundo mas tarde nos fuéramos a un aula pequeña de modo que se pudiera trabajar mejor.
A partir de entonces la cosa fue genial como no podía ser de otra forma, nos sentamos bien distribuidos por el aula y comenzamos a compartir nuestras experiencias universitarias tanto malas como sobre todo buenas. Y digo sobre todo las buenas, porque en esas experiencias deberían de estar las ideas para potenciar un nuevo y mejor método de enseñanza. El tiempo pasó volando y todos nos involucramos...éramos estudiantes de diferentes disciplinas(Filología, Historia, Filosofía, Ciencias Políticas, y nosotros los sociólogos). Las ideas y experiencias es curioso como independientemente de la carrera de la cual procedieras eran muy muy similares, ¿tal vez demasiado?
Todos nos quejábamos de los mismos problemas:
- Los profesores con una enseñanza distante al alumno;
- las clases magistrales en las cuales el alumno "por ser un ignorante" es mejor que no intervenga ni se involucre y deje al "entendido profesor que de conferencias de una hora y media";
- el mal funcionamiento de los grupos de trabajo que suelen formarse en una asignatura para trabajar a lo largo del año o cuatrimestre;
- la desmotivación que causan todos estos factores, saturan al alumno no dejando que se apasione por lo que hace, es más, incluso haciendo que lo termine odiando...etc etc.
También existió un consenso con respecto a las experiencias positivas, como por ejemplo: que en una asignatura el grupo no sea de 100 personas, porque cuando el grupo es mas pequeño todos se conocen, y esto permite que el profesor tenga un trato más cercano conociendo mejor las necesidades educativas de sus alumnos; profesores que no dan materia sin parar para simplemente pedir todo en un examen, que NO asegura la adquisición del conocimiento, y que por el contrario se trabaja en un sistema de evaluación continua en el que se aprende mucho más y sobre todo disfrutas con lo que haces; cuando un profesor se interesa en que aprendas y se involucra para que a través de un trabajo adquieras conocimientos casi por tus propios medios mediante investigación, dándote él solo la guía apropiada (como pasó en segundo en una asignatura anual, y como por mi experiencia creo que está pasando en ésta asignatura); mencionaron además como experiencia positiva profesores que no mandan lecturas de libros para los que a lo mejor no estamos preparados para leer de golpe, y que sin embargo y por el contrario, te sugieren los capítulos mas a tu alcance y que pueden servir para que mas adelante leas el libro por completo sin aborrecerlo...etc etc.
Al final pienso que todos vivimos una experiencia única y educativa, y que esperemos que en un futuro no muy lejano haya servido para cambiar desde dentro el enfoque docente que existe hoy día de forma mayoritaria. Para que cuando mi hermano que está en primero de bachiller llegué donde nosotros estamos, y para que mi hermana que está en el colegio llegue también, se encuentren con las mejoras que en una parte, por pequeña que sea, nosotros hemos contribuido a llevar a cabo.
Me gustaría mencionar que según mi punto de vista, para que una carrera sirva de verdad para algo, tiene que gustarte lo que estas haciendo, y que muchos profesores están confundidos al darte las metodologías durante un curso completo para que mas adelante sepas hacer la práctica. Personalmente opino que se debe empezar por la práctica, para que "te pique el gusanillo del conocimiento" y empiece a apasionarte lo que haces. En ese momento, aunque no sepas nada de metodología, como te involucras en la práctica tú mismo te encargas de investigar para conocer la metodología...de preguntarle al profesor, y asi disfrutar aprendiendo.
Se lo comentaba a Ángel a la salida, que como él y yo por experiencia sabemos, no se aprende a tocar un instrumento(bajo, guitarra, batería, piano, etc) yendo durante 5 años a que te den apuntes sobre escalas, solfeo, y demás sin empezar por lo mas básico que es el propio instrumento (si bien es cierto que sí se necesita solamente un mínimo muy mínimo conocimiento teórico). Cuando yo empecé a tocar la guitarra con 14 años no me dieron grandes clases teóricas...sino que empecé con trocitos de canciones que me gustaban de The Beatles (de este modo te apasionas por lo que haces, y le ves sentido práctico evitando desanimarte). Si de esta forma te involucras y te gusta, más adelante como a mi me pasó me apunté de forma mas profesional para aprender el porqué de las cosas del instrumento, es decir, la metodología que me permitiría mejorar (las escalas, ejercicios de ligado de notas, etc).
Y esa es mi pequeña tesis, que por mi experiencia en la música es mejor empezar por la práctica que por la pura teoría, porque al final, si te gusta, la teoría la buscarás tu mismo para seguir aprendiendo y dar sentido a la práctica (del mismo modo que la práctica da sentido a la teoría).
En conclusión, que mediante la comunicación e intercambio de experiencias entre profesores y alumnos de diferentes especialidades, creo que será posible a una innovación muy grande en el modelo educativo vigente. Solo se necesita tiempo y ganas. Gracias por invitarnos al encuentro de ayer y esperemos que haya muchos más.
Publicado por Javi McCartney
sábado 16 de febrero de 2008
- [Más Vídeos de Mago De Oz]
Cuánto ha de esperar
para al fin poder hallar
la otra mitad de mí
que me acompañe a vivir
Nadé tiempo en un mar
de apariencia, y ahogué el amor
no sé puede ocultar
el perfume de una flor
Cuánto me cuesta sobrevivir
cuánto sonreír
sin poder quitarme el antifaz
que me disfraza de normal
Y volveré a buscarte
allí hasta donde estés
tan sólo quiero amarte
y poder tener
alguien en que apoyarme
alguien en quien volcar
todo el amor que cercenó el qué dirán...
No más miedo a entregar
mis labios sin antes mirar
no más miedo a acariciar
nuestros cuerpos y soñar
A la mierda con
el armario y el diván
y si hay que luchar
luchar es educar
Que en asuntos del corazón
no hay regla de dos
que somos distintos, somos iguales
no más guetos, alza la voz
Y cuando llegue el final
el otoño de nuestro amor
yo te esperaré, mientras, vive
y lucha por tener
Derecho a elegir
con qué cabeza tu almohada compartir
orgulloso de ser quien eres
y no como deberías ser
Cuánto me cuesta sobrevivir
cuánto sonreír
sin poder quitarme el antifaz
que me disfraza de normal
El Que Quiera Entender Que Entienda - [Más Vídeos de Mago De Oz]
Cuánto ha de esperar
para al fin poder hallar
la otra mitad de mí
que me acompañe a vivir
Nadé tiempo en un mar
de apariencia, y ahogué el amor
no sé puede ocultar
el perfume de una flor
Cuánto me cuesta sobrevivir
cuánto sonreír
sin poder quitarme el antifaz
que me disfraza de normal
Y volveré a buscarte
allí hasta donde estés
tan sólo quiero amarte
y poder tener
alguien en que apoyarme
alguien en quien volcar
todo el amor que cercenó el qué dirán...
No más miedo a entregar
mis labios sin antes mirar
no más miedo a acariciar
nuestros cuerpos y soñar
A la mierda con
el armario y el diván
y si hay que luchar
luchar es educar
Que en asuntos del corazón
no hay regla de dos
que somos distintos, somos iguales
no más guetos, alza la voz
Y cuando llegue el final
el otoño de nuestro amor
yo te esperaré, mientras, vive
y lucha por tener
Derecho a elegir
con qué cabeza tu almohada compartir
orgulloso de ser quien eres
y no como deberías ser
Cuánto me cuesta sobrevivir
cuánto sonreír
sin poder quitarme el antifaz
que me disfraza de normal
El Que Quiera Entender Que Entienda - [Más Vídeos de Mago De Oz]
Eliminar la regresión
En un contexto histórico en el que la moda es la eliminación de lo público, especialmente la mínima protección social que puede proporcionar el (erosionado) Estado de Bienestar, las reformas fiscales aparecen como lo más "cool" en cuestiones electoralistas. Más allá de promesas imposibles de satisfacer (bueno, imposibles no, lo que pasa es que tampoco se miente. Se evita la verdad. Es decir, las promesas serán satisfechas...dotando de los mismos servicios, o menos, pero con mucha más demanda. Infame), allende los cientos de miles de pisos y aumentos de pensiones que se producirán de aquí hasta el próximo 7 de marzo (último día de campaña), en fin, una serie de disparates económicos que no se lo pueden creer ni quienes lo afirman, me sigue viniendo a la mente la cuest
ión de los impuestos indirectos... Seguro que habrá quienes critiquen que en medio de esta moda de "rebajas fiscales", verán con malos ojos la compensación de impuestos directos. Pensando en el trabajo (Mercosur, de próxima exposición, vaya nervios!!), vimos que el Estado emergente del bloque, Brasil, mantuvo (y detenta, aún) un control amplio, no sólo sobre la producción y la diversificación de la misma, sino también en el control de impuestos. Se innovó tecnológicamente y se consiguió una estructura económica imponente; una adecuación "perfecta" (perfecta en ese momento) del Estado a lo que requería en ese momento la economía mundial. ¿Por qué seguir la ola de recorte fiscal, si parece que la recesión nos va a dar "mucha risa", independientemente de los impuestos? ¿Se podrá innovar?Bien, partamos de dos premisas: la primera es que la deslocalización no es tan "automática" (los ámbitos no son los mismos, ni en la producción, su distribución y, por supuesto, la venta y acumulación capitalista). La segunda es que las empresas no se van porque se endurezcan los impuestos, sino que son las reformas erosivas de éstos las que permiten su fuga: parece una tontería pero no lo es tanto, porque este es uno de los "aditivos" que acompañan la "inevitable" globalización. La tendencia es reducir el sistema impositivo directo hasta la extenuación, con consecuencias importantes (y, si no, que se lo pregunten a los alemanes, por ejemplo). Especialmente, el IRPF y el Impuesto de Sociedades están siendo suprimidos (de forma deleznable, cuya justificación no se sostiene ni siquiera "frente a la globalización"), pero, obviamente se mantienen impuestos indirectos. ¿Por qué no darle la vuelta? Me gustaría que esto fuera, sobre todo, una visión de redistribución y justicia social, pero no es sólo eso: digamos, eliminar los impuestos indirectos, o al menos, rebajarlos, compensados con una subida (sí, no estoy loco) de los directos. ¿Por qué? Pues, en primer lugar por justicia social (no hay más que decir). En segundo, porque la eliminación de impuestos indirectos aparecería compensada (en las arcas públicas) por los directos, y una supresión de aquéllos supondría, en teoría (en la misma teoría que tanto gusta a "los expertos"), un aumento del poder adquisitivo de los consumidores privados, es decir: el aumento del consumo reactivaría la economía igualmente, y hay que tener en cuenta que no todo lo que las empresas revierten al consumidor es lo que hay que pagar previamente. El consumo podría subir, la reactivación económica también, y las mismas empresas que tanto "lloran" verían aumentados sus ingresos por ventas (con lo que no podría argüirse contra la subida de impuestos directos): creo que esa inversión de recaudación tendría importantes consecuencias en el desarrollo económico (obviamente, tendría que acompañarse con modelos productivos, porque si no, pan para hoy y hambre...), y más ante la previsible (y galopante, parece) recesión que se nos avecina. Por supuesto, ni que decir tiene que de una vez el sistema impositivo sería más justo y un poco redistributivo de verdad, no la "cosa rara" regresiva y falsificada que campa a sus anchas por los Estados...Estados cómplices de ello...es solo una propuesta. Salud.
Publicado por Pedro Limón López
ión de los impuestos indirectos... Seguro que habrá quienes critiquen que en medio de esta moda de "rebajas fiscales", verán con malos ojos la compensación de impuestos directos. Pensando en el trabajo (Mercosur, de próxima exposición, vaya nervios!!), vimos que el Estado emergente del bloque, Brasil, mantuvo (y detenta, aún) un control amplio, no sólo sobre la producción y la diversificación de la misma, sino también en el control de impuestos. Se innovó tecnológicamente y se consiguió una estructura económica imponente; una adecuación "perfecta" (perfecta en ese momento) del Estado a lo que requería en ese momento la economía mundial. ¿Por qué seguir la ola de recorte fiscal, si parece que la recesión nos va a dar "mucha risa", independientemente de los impuestos? ¿Se podrá innovar?Bien, partamos de dos premisas: la primera es que la deslocalización no es tan "automática" (los ámbitos no son los mismos, ni en la producción, su distribución y, por supuesto, la venta y acumulación capitalista). La segunda es que las empresas no se van porque se endurezcan los impuestos, sino que son las reformas erosivas de éstos las que permiten su fuga: parece una tontería pero no lo es tanto, porque este es uno de los "aditivos" que acompañan la "inevitable" globalización. La tendencia es reducir el sistema impositivo directo hasta la extenuación, con consecuencias importantes (y, si no, que se lo pregunten a los alemanes, por ejemplo). Especialmente, el IRPF y el Impuesto de Sociedades están siendo suprimidos (de forma deleznable, cuya justificación no se sostiene ni siquiera "frente a la globalización"), pero, obviamente se mantienen impuestos indirectos. ¿Por qué no darle la vuelta? Me gustaría que esto fuera, sobre todo, una visión de redistribución y justicia social, pero no es sólo eso: digamos, eliminar los impuestos indirectos, o al menos, rebajarlos, compensados con una subida (sí, no estoy loco) de los directos. ¿Por qué? Pues, en primer lugar por justicia social (no hay más que decir). En segundo, porque la eliminación de impuestos indirectos aparecería compensada (en las arcas públicas) por los directos, y una supresión de aquéllos supondría, en teoría (en la misma teoría que tanto gusta a "los expertos"), un aumento del poder adquisitivo de los consumidores privados, es decir: el aumento del consumo reactivaría la economía igualmente, y hay que tener en cuenta que no todo lo que las empresas revierten al consumidor es lo que hay que pagar previamente. El consumo podría subir, la reactivación económica también, y las mismas empresas que tanto "lloran" verían aumentados sus ingresos por ventas (con lo que no podría argüirse contra la subida de impuestos directos): creo que esa inversión de recaudación tendría importantes consecuencias en el desarrollo económico (obviamente, tendría que acompañarse con modelos productivos, porque si no, pan para hoy y hambre...), y más ante la previsible (y galopante, parece) recesión que se nos avecina. Por supuesto, ni que decir tiene que de una vez el sistema impositivo sería más justo y un poco redistributivo de verdad, no la "cosa rara" regresiva y falsificada que campa a sus anchas por los Estados...Estados cómplices de ello...es solo una propuesta. Salud.Publicado por Pedro Limón López
Escribir es especial
Escribir para mi es siempre algo especial.
Hablar de mis reflexiones sobre mí con otra persona es algo que pasa muy raramente.
Escribir de mí a otr@s va a ser raro y especial.
Seguro que a Aristóteles le gustaría este silogismo categórico de primera figura, a mi no mucho por su extrema sencillez pero explica bien porque este blog me lo tomo en serio.
El primer día de clase el profe nos preguntó sobre lo que nos gustaba y lo que no de la universidad. Nos organizó para que charlásemos de esto en varios grupos de personas que no se conocían entre si, luego pidió un@s voluntari@s para que resumiesen los conceptos salientes de su grupo y dio su clase a partir de estos.
Hablar de mis reflexiones sobre mí con otra persona es algo que pasa muy raramente.
Escribir de mí a otr@s va a ser raro y especial.
Seguro que a Aristóteles le gustaría este silogismo categórico de primera figura, a mi no mucho por su extrema sencillez pero explica bien porque este blog me lo tomo en serio.
El primer día de clase el profe nos preguntó sobre lo que nos gustaba y lo que no de la universidad. Nos organizó para que charlásemos de esto en varios grupos de personas que no se conocían entre si, luego pidió un@s voluntari@s para que resumiesen los conceptos salientes de su grupo y dio su clase a partir de estos.
En mi universidad italiana el profesor es el ser supremo, llega en clase, no saluda ni te mira, se sienta en su trono tan lejano y habla durante una hora y media como si estuviese registrando una cinta. Lo que me encantó cuando llegué aquí como Erasmus fue la sensación de ser considerada persona y no numero por la mayoría de los profesores, de que la enseñanza para ellos no es un simple transvase como de una botella a vasos vacios sino que hay espacio para el dialogo dado que nos reconocen la dignidad de cabezas capaces de pensar.
Esta es la razón principal para la que decidí quedarme en Madrid: participación, debates, intercambio o enfrentamiento de ideas, todo esto hace volver a la vida lo que en mi país estudiaba bajo el solo empuje endógeno de mi interés y curiosidad intelectual.
Todo esto da sentido a una facultad que tiene el nombre de Ciencias Políticas y Sociología.
Por eso el primer día de clase levanté mi mano y resumí las ideas de mi grupo hablando delante de tod@s aunque mi castellano tambalee, porque yo COGITO, porque me interesa, and last but (absolutely) not least se me ofreció la POSIBILIDAD DE PARTICIPAR.
Y esto no tiene precio, aunque sea una clase de Sistema Económico Mundial.
Pubblicato da Nicol
LA INTERRELACIÓN
Importancia de la interrelación como método de aprendizaje.
Al inicio del curso, asistimos a semanas en las que a través de noticias, que cada uno escogíamos, las relacionábamos para acabar llegando a la materia didáctica.Entonces se me propuso la duda, de porqué ese método. En el momento no supe responderlo y lo aparque. Han pasado los meses, y alguna nueva idea a surgido. No me aventuró a decir si correcta o no. Pero idea al fin de al cabo.
Para comprender el mundo que habitamos, un mundo en el que tiempo y espacio se han desvanecido, debemos de ser capaces de dotar a nuestras actividades cognitivas de la capacidad de interrelación, de ver que realmente todo está relacionado.y más en las cuestiones que se tratan en una carrera como la nuestra. La transdisciplinariedad es un fenómeno a la orden del día que por su vigencia e importancia se impone de forma irremediable.se trata de una solución con miras a alcanzar un mayor entendimiento. Va más allá de los ámbitos esbozados por las disciplinas estrictas. Mientras que el lenguaje de una disciplina puede limitarse a describir algo,puede resultar necesario, una actividad interdisciplinaria para explicar algo ( una relación de elementos) por esta misma razón para entender algo ( como un sistema se interpreta por otro de mayor complejidad). se requiere una participación personal que vaya más allá de las fronteras disciplinarias, convirtiéndolo así en una experiencia transdisciplinaria.por lo tanto nuestra capacidad de entender debe expandirse ser capaz de ver más allá del fenómeno concreto. desde una visión más amplia comprender en que contexto se inscribe.
La interrelación de temas, de procesos, de acontecimientos que se suceden, es una pauta básica. Un entrenamiento, para llegar al conocimiento real que es aquel que se inscribe en el mundo globalizado actual
Publicado por marina
Síntesis de lo aprendido durante el curso (I)
Síntesis de los aprendizajes durante el curso
Durante este curso no sólo se nos han propuesto una serie de conocimientos, sino un método para ampliar esos contenidos vistos durante el curso.
Durante este curso no sólo se nos han propuesto una serie de conocimientos, sino un método para ampliar esos contenidos vistos durante el curso.
Parte 1: Comentario Noticias
Conocimientos adquiridos
A través de las noticias comentadas en clase, hemos conocido factores clave en la economía internacional y española, y sobretodo hemos aprendido a relacionarlos entre ellos.
En la economía internacional, vemos la importancia de actores como EE.UU. (superpotencia), Japón y economías de crecimiento rápido y sostenido como China e India. Vemos que detrás de cada sistema de producción hay una percepción del mundo, de lo que es eficaz, que explica el éxito de estas economías, que ofrecen modelos innovadores sin salirse del sistema capitalista.
Así mismo, vemos que esta alteración del sistema económico mundial provoca alteraciones y reacciones en el resto del sistema, teniendo consecuencias especialmente interesantes para Europa y EE.UU.
En el caso español, vemos el papel del boom inmobiliario (también a nivel internacional, claro está), la necesidad de adaptar el Estado de Bienestar a los desafíos de la globalización, la inexistencia de una política de inmigración, el paro… integrando a nuestro país en el marco económico internacional.
A través de las noticias comentadas en clase, hemos conocido factores clave en la economía internacional y española, y sobretodo hemos aprendido a relacionarlos entre ellos.
En la economía internacional, vemos la importancia de actores como EE.UU. (superpotencia), Japón y economías de crecimiento rápido y sostenido como China e India. Vemos que detrás de cada sistema de producción hay una percepción del mundo, de lo que es eficaz, que explica el éxito de estas economías, que ofrecen modelos innovadores sin salirse del sistema capitalista.
Así mismo, vemos que esta alteración del sistema económico mundial provoca alteraciones y reacciones en el resto del sistema, teniendo consecuencias especialmente interesantes para Europa y EE.UU.
En el caso español, vemos el papel del boom inmobiliario (también a nivel internacional, claro está), la necesidad de adaptar el Estado de Bienestar a los desafíos de la globalización, la inexistencia de una política de inmigración, el paro… integrando a nuestro país en el marco económico internacional.
Método aprendido:
a) El periódico y cualquier medio de comunicación visto no sólo como una herramienta para aumentar mi conocimiento de la “actualidad” –siendo ésta algo superficial y conceptualmente apartado de lo aprendido en los manuales y las clases de la facultad- sino que se revisa esa concepción de la actualidad para convertir esa información en conocimiento.
b) Interrelación de todos los elementos del sistema: los actores y factores implicados en el sistema económico mundial (y en otros sistemas) mantienen vínculos unos con otros, implicando que cambios en ciertas partes del sistema conllevarán reacciones y alteraciones en otros elementos en juego. Esta convicción nos obliga a pasar de un enfoque micro –cambio, novedad, noticia- al plano global -¿qué lugar ocupa esta noticia en nuestra roseta? ¿Dónde lo situamos en el sistema mundial? ¿Qué consecuencias tiene para el resto del sistema?- al enfoque micro de nuevo -¿Cómo evoluciona la noticia, y qué consecuencias tiene en otros actores?-
a) El periódico y cualquier medio de comunicación visto no sólo como una herramienta para aumentar mi conocimiento de la “actualidad” –siendo ésta algo superficial y conceptualmente apartado de lo aprendido en los manuales y las clases de la facultad- sino que se revisa esa concepción de la actualidad para convertir esa información en conocimiento.
b) Interrelación de todos los elementos del sistema: los actores y factores implicados en el sistema económico mundial (y en otros sistemas) mantienen vínculos unos con otros, implicando que cambios en ciertas partes del sistema conllevarán reacciones y alteraciones en otros elementos en juego. Esta convicción nos obliga a pasar de un enfoque micro –cambio, novedad, noticia- al plano global -¿qué lugar ocupa esta noticia en nuestra roseta? ¿Dónde lo situamos en el sistema mundial? ¿Qué consecuencias tiene para el resto del sistema?- al enfoque micro de nuevo -¿Cómo evoluciona la noticia, y qué consecuencias tiene en otros actores?-
Parte 2: Lecturas y Sweezy
Conocimientos adquiridos
Las lecturas ofrecen una visión sobre el método y lo que podemos aspirar a conocer. Hemos definido “ciencia” a partir de varios contenidos esenciales, y hemos visto como nos podía ayudar a conocer la realidad esa definición. Las lecturas procuran abarcar las cuestión desde todos los ángulos, y se leen en orden se ven claras las carencias que muestra cada una. La conclusión final es efectivamente s e puede hablar de ciencia si se precisa exactamente qué entendemos por tal cosa, y lo más importante: nos hemos dado a nosotros mismos una definición que no sólo nos va a permitir conocer la realidad, también vamos a estar en condiciones de servirnos de ella y alcanzar resultados que se adapten a nuestras necesidades e intereses.
Al mismo tiempo, hemos visto los puntos oscuros o fallos metodológicos de esas definiciones, y hemos analizado desapasionadamente tanto “ciencia” como “método”.
Mi conclusión es que no importa tanto tener el mejor método como seguir uno y hacerlo de forma clara y fácilmente comprensible, de forma que aquellos que se van a beneficiarse de nuestro trabajo puedan contrastar de acuerdo con su propio criterio y método si nuestro trabajo es de calidad o no.
Las lecturas ofrecen una visión sobre el método y lo que podemos aspirar a conocer. Hemos definido “ciencia” a partir de varios contenidos esenciales, y hemos visto como nos podía ayudar a conocer la realidad esa definición. Las lecturas procuran abarcar las cuestión desde todos los ángulos, y se leen en orden se ven claras las carencias que muestra cada una. La conclusión final es efectivamente s e puede hablar de ciencia si se precisa exactamente qué entendemos por tal cosa, y lo más importante: nos hemos dado a nosotros mismos una definición que no sólo nos va a permitir conocer la realidad, también vamos a estar en condiciones de servirnos de ella y alcanzar resultados que se adapten a nuestras necesidades e intereses.
Al mismo tiempo, hemos visto los puntos oscuros o fallos metodológicos de esas definiciones, y hemos analizado desapasionadamente tanto “ciencia” como “método”.
Mi conclusión es que no importa tanto tener el mejor método como seguir uno y hacerlo de forma clara y fácilmente comprensible, de forma que aquellos que se van a beneficiarse de nuestro trabajo puedan contrastar de acuerdo con su propio criterio y método si nuestro trabajo es de calidad o no.
Método aprendido:
a) La asistencia a clase no como mero receptor pasivo de información, sino que se pedía una asimilación anterior de lo que se iba a explicar. Esto implica que a clase ya no se va a recibir información, sino que se está preparado ya para asimilarla como conocimiento.
b) El análisis oral y en grupo de un texto científico, más allá de la típica “tertulia”.
c) La elaboración –o al menos el intento- de un discurso conjunto, de unas conclusiones compartidas.
Publicado por Ricardo Grande
viernes 15 de febrero de 2008
METODOLOGÍA
ENSAYO SOBRE EL MÉTODO (http://www.robertocarballo.com/)
El método consiste en la interrelación de una serie de hechos buscando una asociación de los mismos que explique el por qué de lo que va sucediendo. Es un entramado, una especie de tela de araña de interconexiones; un hecho que puede ser el que va a ser estudiado más en profundidad o el núcleo de la investigación (por las consecuencias en si que encierre) con una serie de hechos satélites que pueden llevar al esclarecimiento o entendimiento de las causas y / o consecuencias de la noticia fundamental.
Esta fórmula es capaz de relacionar hechos o temas que a simple vista parecen muy lejanos, pero podemos ver que no sólo es el hecho a relacionar sino todo lo que éste esconde detrás y si puede tener alguna relación con el hecho central. Es posible que su coincidencia no sea total pero alguna relación con el hecho satélite si puede tener de una u otra forma
El método consiste en la interrelación de una serie de hechos buscando una asociación de los mismos que explique el por qué de lo que va sucediendo. Es un entramado, una especie de tela de araña de interconexiones; un hecho que puede ser el que va a ser estudiado más en profundidad o el núcleo de la investigación (por las consecuencias en si que encierre) con una serie de hechos satélites que pueden llevar al esclarecimiento o entendimiento de las causas y / o consecuencias de la noticia fundamental.
Esta fórmula es capaz de relacionar hechos o temas que a simple vista parecen muy lejanos, pero podemos ver que no sólo es el hecho a relacionar sino todo lo que éste esconde detrás y si puede tener alguna relación con el hecho central. Es posible que su coincidencia no sea total pero alguna relación con el hecho satélite si puede tener de una u otra forma
El sistema es parecido al que se conoce como “lluvia de ideas” que cosiste en exponer ideas y buscar las relaciones que pueden existir con un tema central, elegido a priori. Ayuda a conocer los rincones de más difícil acceso al conocimiento de la noticia y te abre la perspectiva, buscando líneas de investigación que utilizando otro método es casi imposible llegar a imaginar.
Lo planteado en clase la pasada semana es idóneo para estudiar noticias de rabiosa actualidad, buscando la relación con otras noticias que parecen que son totalmente independientes de la que se pretende estudiar. En lo que más ayuda esta fórmula es en buscar el por qué, el cómo, el quién… responde a esta serie de cuestiones que en el estudio de cualquier hecho es básico para su esclarecimiento y comprensión del mismo.
JUAN DAVID MARTIN MARTIN
jueves 14 de febrero de 2008
Innovación pedagógica… ¿¡en la Complutense!?
Sucede que uno reincide en criticar el sistema educativo para terminar construyendo una excusa a su ignorancia yun refugio donde quedar a salvo de las apelaciones a laresponsabilidad individual.Es la actitud del Idiota:un ciudadano privado (desprovisto de…) que no participa en la polis,una persona aislada, auto-retirada del mundo…en definitiva, una persona jubilada de sí misma.
Madrugar fue duro, para no variar. Pero ir a la Facultad esta mañana mereció la pena porque me hizo dudar.
Escuchando en el aula 100, sentad* en un pupitre creado para diestr*s y propio de un aula de música, una curiosa colección de sentimientos me ha rellenado desde el principio la cabeza. Algunas frases que quisieron apuntarse en mi papel fueron “¡se aprende haciendo!”, “el conocimiento no se entiende si no tiene un para qué“, “a más trabajo, más conocimiento“, “lo que nos hace iguales es el esfuerzo“, “haremos cosas que sean buenas para tod*s“, “el programa lo vamos a definir nosotr*s“, “no sólo aprenderemos contenido, sino también método“, “vamos a comprometernos con los demás“. Reconfortaba ver recogidas en el discurso de una autoridad académica ideas que han ocupado gran parte de mi reflexión y de mi acción durante los últimos años (el mejor ejemplo: la necesaria participación del alumnado en la definición no sólo del contenido sino también de la forma de la Educación). Pero… un momento, un momento. Ni estamos hablando en finés, ni la clase tiene la estructura que tendría en uno de los liceos democráticos experimentales que existen en numerosos países alrededor del globo. Es la Universidad Complutense… paradigma de enseñanza universitaria autoritaria, de aprendizaje ahogado en los grandes grupos y en las rígidas idiosincrasias tanto de docentes como alumnos… Y… sí, sí, es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, donde, aunque de vez en cuando se respiran aires de debate y participación que otras facultades de este o el otro campus deberían envidiar, sigue marcada por las tarimas, las no tan infrecuentes clases magistrales, y sobre todo la casi omnipresente ausencia de motivación.
Así que hay razones para mantener la guardia, desconfiar de tanta palabra bonita y no meter todavía el escepticismo en la caja de herramientas. Y sin embargo parecía que esas precauciones me estaban sirviendo, además, para rechazar ese discurso del esfuerzo y del trabajo y darle vía libre a mis pensamientos hacia preocupaciones (desde luego legítimas) sobre el expediente o todo el tiempo que facultad y trabajo monopolizarían…
Se escuchó también “vamos a comprometernos con los demás“. Yo (me) diría, mucho antes, “vamos a comprometernos con nosotr*s mism*s”, a apostar por nuestras propias capacidades y sobre todo por lo que nos provoca interés. Pero despiert*s. Y que el pupitre verde para diestr*s y producido a gran escala en otro continente (tan metafórico esto de lo que los sistemas educativos institucionalizados nos ofrecen) no nos impida estar abiert*s a enriquecimientos provenientes de compañer*s de aprendizaje (y no enseñanza). Que no me impida estar abiert* a mis ganas de dotarme de herramientas, de aprender en sentido amplio, de transformarme y de crecer.
Si del aula 100 llegan las riquezas prometidas, bienvenidas sean. Por el momento toca centrarse en romper esos diques que suelen impedirnos levantarnos de los pupitres, darle la oportunidad de escribir a otras partes del cuerpo ajenas a la mano derecha, y amueblar el aula (o la Facultad, o la Universidad, o la Ciudad…) a nuestra mejor conveniencia.
Antidioto
Madrugar fue duro, para no variar. Pero ir a la Facultad esta mañana mereció la pena porque me hizo dudar.
Escuchando en el aula 100, sentad* en un pupitre creado para diestr*s y propio de un aula de música, una curiosa colección de sentimientos me ha rellenado desde el principio la cabeza. Algunas frases que quisieron apuntarse en mi papel fueron “¡se aprende haciendo!”, “el conocimiento no se entiende si no tiene un para qué“, “a más trabajo, más conocimiento“, “lo que nos hace iguales es el esfuerzo“, “haremos cosas que sean buenas para tod*s“, “el programa lo vamos a definir nosotr*s“, “no sólo aprenderemos contenido, sino también método“, “vamos a comprometernos con los demás“. Reconfortaba ver recogidas en el discurso de una autoridad académica ideas que han ocupado gran parte de mi reflexión y de mi acción durante los últimos años (el mejor ejemplo: la necesaria participación del alumnado en la definición no sólo del contenido sino también de la forma de la Educación). Pero… un momento, un momento. Ni estamos hablando en finés, ni la clase tiene la estructura que tendría en uno de los liceos democráticos experimentales que existen en numerosos países alrededor del globo. Es la Universidad Complutense… paradigma de enseñanza universitaria autoritaria, de aprendizaje ahogado en los grandes grupos y en las rígidas idiosincrasias tanto de docentes como alumnos… Y… sí, sí, es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, donde, aunque de vez en cuando se respiran aires de debate y participación que otras facultades de este o el otro campus deberían envidiar, sigue marcada por las tarimas, las no tan infrecuentes clases magistrales, y sobre todo la casi omnipresente ausencia de motivación.
Así que hay razones para mantener la guardia, desconfiar de tanta palabra bonita y no meter todavía el escepticismo en la caja de herramientas. Y sin embargo parecía que esas precauciones me estaban sirviendo, además, para rechazar ese discurso del esfuerzo y del trabajo y darle vía libre a mis pensamientos hacia preocupaciones (desde luego legítimas) sobre el expediente o todo el tiempo que facultad y trabajo monopolizarían…
Se escuchó también “vamos a comprometernos con los demás“. Yo (me) diría, mucho antes, “vamos a comprometernos con nosotr*s mism*s”, a apostar por nuestras propias capacidades y sobre todo por lo que nos provoca interés. Pero despiert*s. Y que el pupitre verde para diestr*s y producido a gran escala en otro continente (tan metafórico esto de lo que los sistemas educativos institucionalizados nos ofrecen) no nos impida estar abiert*s a enriquecimientos provenientes de compañer*s de aprendizaje (y no enseñanza). Que no me impida estar abiert* a mis ganas de dotarme de herramientas, de aprender en sentido amplio, de transformarme y de crecer.
Si del aula 100 llegan las riquezas prometidas, bienvenidas sean. Por el momento toca centrarse en romper esos diques que suelen impedirnos levantarnos de los pupitres, darle la oportunidad de escribir a otras partes del cuerpo ajenas a la mano derecha, y amueblar el aula (o la Facultad, o la Universidad, o la Ciudad…) a nuestra mejor conveniencia.
Antidioto
Valoración personal
Que rápido pasa el tiempo. Parece que fue ayer cuando empezamos el curso, y vimos que el método de enseñanza de la asignatura, iba a ser para nuestra sorpresa, un método a típico; algo nuevo y sin precedentes en los cuatro años que llevo de carrera.Desde el primer momento el ambiente de la clase fue distinto. No fue la típica clase yo soy el profesor vosotros los alumnos y lo que yo diga es lo que cuenta. La clase de hecho núnca se empezaba con la materia en si, sino con una especie de precalentamiento con recomendaciones literarias, y la lectura de algun poema.Una forma de empezar el día, bastante gratificante ya que nos hacía relajarnos, y olvidar el recorrido de casa - facultad que en ocasiones es una auténtico tormento. 
Seguramente la búsqueda, reflexión y el posterior análisis de las noticias, relacionadas con la economía mundial, fue una de los aprendizajes que más me gustó; sobre todo porque en nuestra clase hemos tenido la gran fortuna, de contar con la presencia de compañeros con distintas nacionalidades con gran conociemiento sobre los temas. Una visión desde luego fresaca y enriquecedora, de valor incalculable.
Con respecto al trabajo de investigación en grupo, tengo que reconocer que fue un trabajo gratificante pero no excenta de dificultades y de obstaculos, al principio. Pero con el diálogo y el entendimiento, logramos llevar a cabo el trabajo con satisfacción. La pena fue el poco tiempo disponible para las exposiciones. Aun así, todos los grupos pudimos exponer nuestros trabajos y obtener las críticas y opiniones de nuestros compañeros.Para concluir me gustaría reconocer, que la idea del blog aunque en un primer momento, como todo lo novedoso asusto, pero después uno se da cuenta de la facilidad y las ventajas que presenta. Puesto que hay libertad de expresión en toda regla y además uno puede ver las opiniones, y lo más importante los conocimientos de compañeros que muchas veces son realmente estupendas, y que en el día a día pasan desapercibidas.
Ha sido un auténtico placer formar parte de esta clase de Sistema Económico Mundial.
Cordiales saludos y suerte para los años venideros.
Seguramente la búsqueda, reflexión y el posterior análisis de las noticias, relacionadas con la economía mundial, fue una de los aprendizajes que más me gustó; sobre todo porque en nuestra clase hemos tenido la gran fortuna, de contar con la presencia de compañeros con distintas nacionalidades con gran conociemiento sobre los temas. Una visión desde luego fresaca y enriquecedora, de valor incalculable.
Con respecto al trabajo de investigación en grupo, tengo que reconocer que fue un trabajo gratificante pero no excenta de dificultades y de obstaculos, al principio. Pero con el diálogo y el entendimiento, logramos llevar a cabo el trabajo con satisfacción. La pena fue el poco tiempo disponible para las exposiciones. Aun así, todos los grupos pudimos exponer nuestros trabajos y obtener las críticas y opiniones de nuestros compañeros.Para concluir me gustaría reconocer, que la idea del blog aunque en un primer momento, como todo lo novedoso asusto, pero después uno se da cuenta de la facilidad y las ventajas que presenta. Puesto que hay libertad de expresión en toda regla y además uno puede ver las opiniones, y lo más importante los conocimientos de compañeros que muchas veces son realmente estupendas, y que en el día a día pasan desapercibidas.
Ha sido un auténtico placer formar parte de esta clase de Sistema Económico Mundial.
Cordiales saludos y suerte para los años venideros.
Publicado por Elena Vartazarian
Punto final de una asignatura muy distinta
Punto final.
Llegado al final de esta asignatura, quiero hacer algunas consideraciones sobre la misma, no tanto a la asignatura en si, como al método utilizado o aprendizaje en ella, en estas reflexiones quiero resaltar aquellas circunstancias o características que mas me han llamado la atención, ya sea por su novedad o incidencia, siendo algunas de ellas no esperadas por mi.
a) Lo primero que quiero resaltar es la exquisita puntualidad, máxime, cuando aunque eso debería ser la norma, se ha llegado a un punto en que es la excepción, pero que cuando se respeta y se tiene el convencimiento de que aunque no lleguen los demás la clase empieza en punto, nos termina obligando a todos a respetarlo y ha ser conscientes de su importancia.
b) Otro punto a destacar es la interrelación de los hechos con múltiples acontecimientos que en principio parecen independientes. La puesta en conexión de una noticia económica con otras, me lleva al convencimiento de que no hay nada aislado y todo es una red, si se saben encontrar las conexiones.
c) Dentro del temario resaltaría lo hablado sobre los bienes intangibles y la importancia que tienen en esta nueva economía como motor de cambio.
d) La obligación de la creación de un blog, hecho para mi totalmente desconocido, es quizá el hecho diferencial mas importante con respecto a otras asignaturas, aquí he llegado a tener la conciencia del poder potencial de las nuevas formas.
e) Para finalizar destacaría que al no existir un examen de tipo clásico (pregunta-respuesta- nota) nos obligaba en el día a día a hacer algo mas, y al final entre asistencia a clase, comentarios de noticias, lectura de libros y sobre todo el trabajo de grupo, el número de horas invertidas en esta asignatura ha sido sorprendentemente muy superior a al media de otras asignaturas, otro tanto puede decirse de la asistencia presencial que tiene una media de un tercio superior a otras asignaturas del curso.
RESUMEN: con todo lo anterior creo que estoy en una asignatura distinta del resto, y que tendré que reflexionarlo desde la distancia de unos meses más, pero que no ha dejado a nadie indiferente.
Publicado por ignacio g-municio
Llegado al final de esta asignatura, quiero hacer algunas consideraciones sobre la misma, no tanto a la asignatura en si, como al método utilizado o aprendizaje en ella, en estas reflexiones quiero resaltar aquellas circunstancias o características que mas me han llamado la atención, ya sea por su novedad o incidencia, siendo algunas de ellas no esperadas por mi.
a) Lo primero que quiero resaltar es la exquisita puntualidad, máxime, cuando aunque eso debería ser la norma, se ha llegado a un punto en que es la excepción, pero que cuando se respeta y se tiene el convencimiento de que aunque no lleguen los demás la clase empieza en punto, nos termina obligando a todos a respetarlo y ha ser conscientes de su importancia.
b) Otro punto a destacar es la interrelación de los hechos con múltiples acontecimientos que en principio parecen independientes. La puesta en conexión de una noticia económica con otras, me lleva al convencimiento de que no hay nada aislado y todo es una red, si se saben encontrar las conexiones.
c) Dentro del temario resaltaría lo hablado sobre los bienes intangibles y la importancia que tienen en esta nueva economía como motor de cambio.
d) La obligación de la creación de un blog, hecho para mi totalmente desconocido, es quizá el hecho diferencial mas importante con respecto a otras asignaturas, aquí he llegado a tener la conciencia del poder potencial de las nuevas formas.
e) Para finalizar destacaría que al no existir un examen de tipo clásico (pregunta-respuesta- nota) nos obligaba en el día a día a hacer algo mas, y al final entre asistencia a clase, comentarios de noticias, lectura de libros y sobre todo el trabajo de grupo, el número de horas invertidas en esta asignatura ha sido sorprendentemente muy superior a al media de otras asignaturas, otro tanto puede decirse de la asistencia presencial que tiene una media de un tercio superior a otras asignaturas del curso.
RESUMEN: con todo lo anterior creo que estoy en una asignatura distinta del resto, y que tendré que reflexionarlo desde la distancia de unos meses más, pero que no ha dejado a nadie indiferente.
Publicado por ignacio g-municio
miércoles 13 de febrero de 2008
Balance aprendizajes
Sistema Económico Mundial ha sido una asignatura diferente a la mayoría.
Al comenzar el curso se nos advirtió de que esta asignatura tenía un objetivo muy claro: aprender.
El curso se dividiría en dos tipos de clases, la de los miércoles donde debatíamos y comentábamos sobre diversos temas de la mano del profesor y, la de los jueves donde hacíamos las reuniones de grupo para ir desarrollando el tema de nuestro trabajo.A estos dos modelos se le añadían clases complementarías como la de música y realidad social.Los miércoles solíamos comenzar con alguna cita de obras no muy conocidas y, sobre estas, reflexionábamos y comentábamos nuestras opiniones. Este método me parece más interesante de lo que pueda aparentar ya que no solo te da pie a cuestionarte temas importantes sino que también te deja ver como otras opiniones y puntos de vista tienen mucho que aportar a tu pensamiento, te pueden enriquecer.
El comentario de las noticias también fue interesante pero, lo más novedoso desde mi punto de vista fue el hecho de tener que relacionarlas.
Sobre ese tipo de clases me quedo con un comentario acerca de las mujeres maltratadas: en Inglaterra, cuando dejaron de emitir noticias sobre el maltrato este se redujo en un tanto por ciento considerable.
Los jueves las clases eran más libres, tu aprendizaje dependía del trabajo que tu mismo elaboraras y compartieras. Considero que en mi grupo con el trabajo de las ONG hemos trabajado bien y hemos aprendido mucho sobre el tema, yo personalmente más de mis expectativas. La idea de este trabajo era aprender y compartir conocimiento con tus compañeros, creo que este objetivo si lo hemos cumplido ya que, al margen de la calidad de la exposición, durante todas las semanas de trabajo fuimos aprendiendo progresivamente cosas acerca de las ONG.
Por último, la parte más teórica vendría con los capítulos del libro de Sweezy que me resulto atractivo e interesante. Estoy de acuerdo con la opinión de que tal vez este autor es demasiado desconocido para la calidad de sus obras.
Como conclusión he de resaltar que la combinación de métodos empleados en la asignatura ha sido muy enriquecedor.
Publicado por Maria Casanova
Al comenzar el curso se nos advirtió de que esta asignatura tenía un objetivo muy claro: aprender.
El curso se dividiría en dos tipos de clases, la de los miércoles donde debatíamos y comentábamos sobre diversos temas de la mano del profesor y, la de los jueves donde hacíamos las reuniones de grupo para ir desarrollando el tema de nuestro trabajo.A estos dos modelos se le añadían clases complementarías como la de música y realidad social.Los miércoles solíamos comenzar con alguna cita de obras no muy conocidas y, sobre estas, reflexionábamos y comentábamos nuestras opiniones. Este método me parece más interesante de lo que pueda aparentar ya que no solo te da pie a cuestionarte temas importantes sino que también te deja ver como otras opiniones y puntos de vista tienen mucho que aportar a tu pensamiento, te pueden enriquecer.
El comentario de las noticias también fue interesante pero, lo más novedoso desde mi punto de vista fue el hecho de tener que relacionarlas.
Sobre ese tipo de clases me quedo con un comentario acerca de las mujeres maltratadas: en Inglaterra, cuando dejaron de emitir noticias sobre el maltrato este se redujo en un tanto por ciento considerable.
Los jueves las clases eran más libres, tu aprendizaje dependía del trabajo que tu mismo elaboraras y compartieras. Considero que en mi grupo con el trabajo de las ONG hemos trabajado bien y hemos aprendido mucho sobre el tema, yo personalmente más de mis expectativas. La idea de este trabajo era aprender y compartir conocimiento con tus compañeros, creo que este objetivo si lo hemos cumplido ya que, al margen de la calidad de la exposición, durante todas las semanas de trabajo fuimos aprendiendo progresivamente cosas acerca de las ONG.
Por último, la parte más teórica vendría con los capítulos del libro de Sweezy que me resulto atractivo e interesante. Estoy de acuerdo con la opinión de que tal vez este autor es demasiado desconocido para la calidad de sus obras.
Como conclusión he de resaltar que la combinación de métodos empleados en la asignatura ha sido muy enriquecedor.
Publicado por Maria Casanova
GRACIAS TÍO SAM
Sobran los comentarios.
Mientras "él" se esconde
bajo el disfraz
de la hipocresía,
el resto del mundo
sufre sus ansias de poder.
U.S.A se que estás mintiendo…
de la hipocresía,
el resto del mundo
sufre sus ansias de poder.
U.S.A se que estás mintiendo…
Gracias por el plan Marshall,
Por luchar contra Sadam,
Gracias por las pruebas nucleares,
Gracias por Hiroshima y por Nagasaki,
Gracias por Vietnam,
Gracias por librarnos de los Talibanes,
Gracias por la pena de muerte, por el Ku Klux Klan,
Por el béisbol, vuestro football, por la NBA,
Gracias por luchar contra el eje del mal: Irak, Afganistán...
Gracias por luchar por mi libertad,
Gracias por el marketing, por el hombre del maletín,
por Marylin, James Dean y el sueño americano.
Gracias por el surfing, California, por Hollywood,
por Elvis, por Disneyland Paris...
Gracias por la Coca... Cola...
¿Qué sería de mí sin ti?
Tío Sam, si tío Sam, si tío Sam...
Gracias por llevar al hombre a la luna,
Y por el embargue a cuba,
Y por criar asesinos desde la cuna
Y por los balseros muertos,
Gracias por Liberia, el caucho a buen precio.
Gracias por las dictaduras Sudamericanas,
Por los espaldas mojadas,
Gracias por oriente próximo y por la guerra del golfo,
El crudo buen negocio,
Gracias por las balas con plutonio que a tus propios peones rematan,
Por tus marionetas: La OTAN, la ONU...
Los U.S.A por usar como excusa los derechos humanos
para lavarse las manos con sangre de Afgano, Irakí, Palestino... asesino
Niños muertos inocentes que llamamos "daños colaterales",
Gracias por dejarme defender tus libertades,
Gracias por la venta de armamento y de drogas
Y por tu capitalismo que a todos nos devora..
Gracias por el chicle, por la Barbie, por McDonalds,
Por talar el Amazonas…
La anorexia, por Nike y por la explotación infantil...
Tío Sam Gracias por permitirme vivir en España, una de tus plantaciones.
Tío Sam, si tío Sam, si tío Sam...
Nanananna...
La catástrofe del 11-S es dinero, censura, manipulación...
Tengo fe, tengo fe, tengo fe como Bin Laden.
Makei
Esta letra pone ritmo a lo que Noam Chomsky quiso expresar en su obra "Las intenciones del Tío Sam", escrito donde el autor estadounidense critica, una vez más, la política exterior de EE.UU., y su consecuente impacto sobre el resto del mundo.
Noam Chomsky es una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, aunque ha sido continuamente perseguido por su activismo político en contra de las injusticias. Es junto a Leonardo Boff, entre otros, uno de los principales intelectuales de la izquierda en el mundo.
Yo ya empecé a leer "estas crueles intenciones" y a informarme sobre la obra de este autor, te invito a que lo hagas también tú.
Saludoooooos!!!!!
entrada de Gemmica
Por luchar contra Sadam,
Gracias por las pruebas nucleares,
Gracias por Hiroshima y por Nagasaki,
Gracias por Vietnam,
Gracias por librarnos de los Talibanes,
Gracias por la pena de muerte, por el Ku Klux Klan,
Por el béisbol, vuestro football, por la NBA,
Gracias por luchar contra el eje del mal: Irak, Afganistán...
Gracias por luchar por mi libertad,
Gracias por el marketing, por el hombre del maletín,
por Marylin, James Dean y el sueño americano.
Gracias por el surfing, California, por Hollywood,
por Elvis, por Disneyland Paris...
Gracias por la Coca... Cola...
¿Qué sería de mí sin ti?
Tío Sam, si tío Sam, si tío Sam...
Gracias por llevar al hombre a la luna,
Y por el embargue a cuba,
Y por criar asesinos desde la cuna
Y por los balseros muertos,
Gracias por Liberia, el caucho a buen precio.
Gracias por las dictaduras Sudamericanas,
Por los espaldas mojadas,
Gracias por oriente próximo y por la guerra del golfo,
El crudo buen negocio,
Gracias por las balas con plutonio que a tus propios peones rematan,
Por tus marionetas: La OTAN, la ONU...
Los U.S.A por usar como excusa los derechos humanos
para lavarse las manos con sangre de Afgano, Irakí, Palestino... asesino
Niños muertos inocentes que llamamos "daños colaterales",
Gracias por dejarme defender tus libertades,
Gracias por la venta de armamento y de drogas
Y por tu capitalismo que a todos nos devora..
Gracias por el chicle, por la Barbie, por McDonalds,
Por talar el Amazonas…
La anorexia, por Nike y por la explotación infantil...
Tío Sam Gracias por permitirme vivir en España, una de tus plantaciones.
Tío Sam, si tío Sam, si tío Sam...
Nanananna...
La catástrofe del 11-S es dinero, censura, manipulación...
Tengo fe, tengo fe, tengo fe como Bin Laden.
Makei
Esta letra pone ritmo a lo que Noam Chomsky quiso expresar en su obra "Las intenciones del Tío Sam", escrito donde el autor estadounidense critica, una vez más, la política exterior de EE.UU., y su consecuente impacto sobre el resto del mundo.
Noam Chomsky es una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, aunque ha sido continuamente perseguido por su activismo político en contra de las injusticias. Es junto a Leonardo Boff, entre otros, uno de los principales intelectuales de la izquierda en el mundo.
Yo ya empecé a leer "estas crueles intenciones" y a informarme sobre la obra de este autor, te invito a que lo hagas también tú.
Saludoooooos!!!!!
entrada de Gemmica
Música y cambio social: el blues
El blues como reflejo de la realidad social: la más sugerente magia negra
El arte en general refleja el mundo que le toca a vivir a cada pintor, escritor, arquitecto… pero hoy en día, si hablamos de un arte popular, ese es sin duda la música. Los músicos modernos y contemporáneos reflejan como nadie la sociedad en todos sus niveles, porque ellos y su música son producto del sistema social hasta tal punto que no podemos separarlos; esto especialmente cierto cuando tratamos de un estilo que ha sido tocado y en el que han dejado su firma desde gente con posibles hasta aquellos que lo tenían difícil para hacer dos comidas todos los días. Y decir esto no es exagerar, porque vamos a hablar un poco sobre el blues, que es por sí sólo un mundo, y que es perfecto para el tema propuesto, “música y realidad social”.
Pero, ¿De dónde **** sale esto?
Es una pregunta más difícil de lo que parece. Vamos a empezar por algo que sabe todo el mundo: el blues es la música que crearon los esclavos negros en Estados Unidos. Rondando esta idea, podríamos llenar páginas, sin decir realmente mucho; porque si alguien está leyendo esto ahora mismo, se preguntará, ¿y cómo lo crearon? Pues la verdad es que hay algunas respuestas válidas, el problema es que, como pasa siempre, si uno rasca un poco, aparecen más incógnitas. Vayamos por partes.
1. Antecedentes
Todo el mundo ha leído o visto películas en la que se nos muestra la denigrante situación en la que se mantenía a los esclavos en EE.UU. durante las primeras décadas del siglo XX (situación que fue mejorando, peor que se mantuvo durante casi todo el siglo), el caso es que esta comunidad sin recursos ni derechos iban a combinar el folclore del país de origen con el de acogida para dar el campanazo con un estilo que enamoraría a muchos y que daría cuenta de la situación en la que se encontraban. Esto de “mezclar” estilos parece fácil de decir, es más complicado de justificar y a veces de demostrar… en música, no es nada sencillo decir “ésto viene del estilo A, que lo inventan los X, y que es una mezcla de A con Y”. Pero, a pesar de esta dificultad, podemos decir que el blues es el resultado del encuentro del country con ritmos y música de África; lo que yo creo que es muy importante resaltar, y es por eso que escogí este estilo de música, es que no sólo es el encuentro de dos estilos de música, sino las condiciones a las que se somete a esta clase social que las combinó y que sentó las bases del Blues.
La música no va volando sola por el aire y de repente se mezcla con otra; es un producto social, que necesita de la gente y sin la cuál no puede existir. Veremos ahora mismo que el Blues refleja perfectamente la realidad económica y la situación social de aquellos esclavos…
2. Sin dinero, sin derechos, sin formación. Cogiendo lo que está a mano.
Aquellos esclavos no tenían ni tiempo ni dinero para comprar otra cosa que amenizara sus escasos momentos de ocio que una guitarra, al menos era una de la opciones más atractivas. Era una manera de pasar un buen rato, distraer a los demás y tal vez ganar algo de dinero (¡algo que era incluso más difícil de lo que ya nos podemos imaginar!). ¿Cómo se aprende a tocar? Pues el caso es que uno aprende muchas cosas incluso sin haber pisado una escuela: todos aprehendemos nuestra cultura, esa que no sólo se encuentra en museos y universidades.
3. Explicación musical de la “mezcla”. Country, escalas japonesas y ritmos que no se pueden escribir
Echando mano de todo aquel bagaje, la felicidad y colorido del country se va a trastocar, gracias a los acordes de séptima y las pentatónicas que estos esclavos incorporan. Vamos a explicar esto un poco porque es curioso: salvo que estés tocando blues, no es nada normal encontrarte una canción en la que todo el acompañamiento se haga a base de séptimas. Esto es porque ese acorde produce una sensación como de “tensión”, que se usaba en pequeñas, gotas, y que debía ser “resuelta” en el siguiente paso. Pero a aquellos esclavos no les sonaba mal tocar todo el tiempo así, sobre todo si incorporaban sus novedosos ritmos.
Y es que el ritmo en música es mucho más importante de lo que solemos creer, tienen razón aquellos que dicen que lo que se toca sin ritmo, es ruido. En el caso del Blues, también del Swing y demás hermanos – o primos o padres o yo que sé, ya decíamos que si nos metemos en estos berenjenales es muy difícil salir con algo claro) este ritmo no era fácilmente transcribible al papel. Hoy en día la teoría se ha puesto al día, pero en su nacimiento, el blues tenía una magia que no se podía explicar, había que oírla. Para que se me entienda, que aunque la viuda Wetermington tocaba al piano todo el repertorio de Mozart sin tener un solo disco ni por supuesto haber tenido el gusto de haberle oído en persona, pero lo tenía imposible si quería tocar swing si haber pasado por uno de los antros dónde se tocaba esto.
¿Y eso qué decíamos de las escalas japonesas? Pues hablamos de las pentatónicas, escalas de cinco notas, a las que los Bluesmen añadían una nota para crear la que sería conocida como escala de blues, y que ya fuera sola o mezclada con otras cosas, sería la que daría forma a las melodías que las inspiradas gargantas y guitarras convertirían en clásicos. Y espero que con esto les valga, puesto que si de verdad alguien me pregunta de dónde vienen, me voy a ver en un verdadero apuro… mejor olvidarnos de los japoneses; el caso es que siempre que hay blues, allí están las pentatónicas.
4. Mamá, quiero ser Bluesman ¿profesional? Hablemos de dinero
Si uno quería vivir del blues, lo llevaba claro: recordemos que los músicos eran esclavos, que hacían música extrañamente atractiva pero que seguían sin tener derecho a nada, y que encima cantaban sobre lo mal que estaban o sobre obscenidades. El resultado es una comunidad que continúa tocando y desarrollando su música por amor al arte, prácticamente. Los dueños de los bares no permitían que tocasen, o si lo hacían muchas veces era sin cobrar nada… los músicos se ven relegados a tocar aquellas canciones “con un ritmo que parece que andan” en tugurios, prostíbulos, etc.
Sólo por esto ya podemos hablar de verdadera explotación, pero cuando las primeras discográficas aparecen, aquello ya llegó a límites difícilmente superables: algunos músicos llegaban a grabar sus temas SIN COBRAR. La grabación se planteaba para el sufrido músico como una oportunidad para darse a conocer y poder dar más conciertos, que era de lo que realmente se podía vivir. Por cierto, este planteamiento está volviendo, no tal cuál, por supuesto, pero si que es innegable que los músicos tienen cada vez más claro que no van a salir adelante a base de grabar y vender sus discos… y hasta el concepto de disco como diez o doce canciones con una cierta unidad que se vende como un todo está siendo muy cuestionada.
Pero, pese a esto, que nadie se engañe: la situación era muy, muy distinta a la actual. Casi cuesta imaginárselo. Por otro lado, parece que la gente estaba obligada a ser más consciente de que la música está indisolublemente atada a las manos, cabeza y corazón de quien la crea; y a la sociedad que la condiciona, por supuesto. Si querías oír blues, tenías que salir a la calle y buscarlo, por muchas razones: no todo el mundo tenía tocadiscos, no había mp3… había que ir allá donde se estuviera tocando, especialmente a ver los que mejor lo hacían. Los músicos eran todo lo contrario de lo que se suele ver ahora por varios motivos:
- antes de grabar, demostraban su valía en directo. Si no te curtías hasta llegar a tener un buen directo, no ibas a grabar nunca.
- Si grababas, tenía que salir bien a la primera, como mucho a la segunda… incluso si era una banda entera la que estaba tocando
- Se grababa bastante a menudo, y un mismo músico iba pasando por muy distintas bandas a lo largo de su carrera
Todo esto daba a los músicos una sólida formación y les preparaba para tocar incluso en situaciones muy adversas. Las bandas cambiaban de miembros, era muy importante tocar con distintos músicos como manera de intercambio de conocimientos y aprendizaje continuo. El tema de los derechos de autor también era muy distinto, ya que hacer versiones de los clásicos era una excelente manera de encandilar a una audiencia que podía cantar aunque nunca te hubiera oído, y además podía comparar y juzgar qué aportaba cada nuevo intérprete.
5. Magia negra y racismo
¿Qué pasaba mientras tanto con los blancos? ¿Oían ellos blues? ¿Les gustaba? Sí, y mucho. El galopante ritmo del blues atrapó a todos, fueran del color que fueran, y llevo a los blancos a preguntarse cómo era posible que los negros hicieran tan buena y original música.
¿Tal vez es que eran personas, como los blancos, quizá era ya tiempo de reconocer su valía?
Pues no, ni mucho menos.
El racismo se alimenta de la ignorancia y de lo irracional; la respuesta a esta asombrosa capacidad de los esclavos fue justificada achacándola a la magia negra, pactos con el diablo… los negros no eran inteligentes ni tenían una cultura de la que se podía sacar provecho, simplemente se trataba de brujería. Este rol sería soportado por los músicos, la mayor parte de las veces les perjudicaría. Este algo sobrenatural les sobrevolaría hasta nuestros días, pasando por todas las décadas intermedias – recuerden al verdaderamente increíble Jimi Hendrix, quemando su guitarra, o hablando de la espiritualidad de su música- y ya se ve muy claramente en los pioneros del blues. Para muestra, un botón: Robert Jonson pasa a la historia no sólo por su importantísimo legado para el blues y la música moderna, sino por la leyenda de que llegó a pactar con el diablo a cambio de ello. No fue el único, hay bluesman, imagino que en broma, que explican como se realiza el pacto, en un cruce de caminos.
Que los blancos tocaran blues fue en principio impensable, y hasta hace muy poco no se veía bien que músicos de distinto color tocaran juntos: a Hendrix le criticaron por este motivo gente de ambas “razas”. Que los blancos que no habían nacido en Estados Unidos podían tocar blues lo vendría a demostrar gente como Eric Clapton. Los buenos resultados de no escoger los músicos por el color de la piel son evidentes en muchísimas formaciones, me vienen a la memoria la colaboración de Albert King con Steve Ray Vaughan.
En conclusión
EL blues refleja fielmente a las personas que lo crearon y dieron forma, y también nos ofrece una imagen muy clara de en que tipo de sistema social y económico vivieron. Y aunque el blues haya dejado de ser algo novedoso, sus esquemas permiten lo más sencillo a lo más sofisticado, la alegría contagiosa o la pena profunda, la rotundidad aplastante o la delicadeza más refinada, siempre que se haga con el corazón. Es en el blues donde todo comienza, la música moderna le debe muchísimo a un estilo que, sino ya no deja mucho espacio a lo innovación, sigue consistiendo uno de los pilares que cualquier músico que se precie debe aprender y respetar.
Publicado por Ricardo Grande
El arte en general refleja el mundo que le toca a vivir a cada pintor, escritor, arquitecto… pero hoy en día, si hablamos de un arte popular, ese es sin duda la música. Los músicos modernos y contemporáneos reflejan como nadie la sociedad en todos sus niveles, porque ellos y su música son producto del sistema social hasta tal punto que no podemos separarlos; esto especialmente cierto cuando tratamos de un estilo que ha sido tocado y en el que han dejado su firma desde gente con posibles hasta aquellos que lo tenían difícil para hacer dos comidas todos los días. Y decir esto no es exagerar, porque vamos a hablar un poco sobre el blues, que es por sí sólo un mundo, y que es perfecto para el tema propuesto, “música y realidad social”.
Pero, ¿De dónde **** sale esto?
Es una pregunta más difícil de lo que parece. Vamos a empezar por algo que sabe todo el mundo: el blues es la música que crearon los esclavos negros en Estados Unidos. Rondando esta idea, podríamos llenar páginas, sin decir realmente mucho; porque si alguien está leyendo esto ahora mismo, se preguntará, ¿y cómo lo crearon? Pues la verdad es que hay algunas respuestas válidas, el problema es que, como pasa siempre, si uno rasca un poco, aparecen más incógnitas. Vayamos por partes.
1. Antecedentes
Todo el mundo ha leído o visto películas en la que se nos muestra la denigrante situación en la que se mantenía a los esclavos en EE.UU. durante las primeras décadas del siglo XX (situación que fue mejorando, peor que se mantuvo durante casi todo el siglo), el caso es que esta comunidad sin recursos ni derechos iban a combinar el folclore del país de origen con el de acogida para dar el campanazo con un estilo que enamoraría a muchos y que daría cuenta de la situación en la que se encontraban. Esto de “mezclar” estilos parece fácil de decir, es más complicado de justificar y a veces de demostrar… en música, no es nada sencillo decir “ésto viene del estilo A, que lo inventan los X, y que es una mezcla de A con Y”. Pero, a pesar de esta dificultad, podemos decir que el blues es el resultado del encuentro del country con ritmos y música de África; lo que yo creo que es muy importante resaltar, y es por eso que escogí este estilo de música, es que no sólo es el encuentro de dos estilos de música, sino las condiciones a las que se somete a esta clase social que las combinó y que sentó las bases del Blues.
La música no va volando sola por el aire y de repente se mezcla con otra; es un producto social, que necesita de la gente y sin la cuál no puede existir. Veremos ahora mismo que el Blues refleja perfectamente la realidad económica y la situación social de aquellos esclavos…
2. Sin dinero, sin derechos, sin formación. Cogiendo lo que está a mano.
Aquellos esclavos no tenían ni tiempo ni dinero para comprar otra cosa que amenizara sus escasos momentos de ocio que una guitarra, al menos era una de la opciones más atractivas. Era una manera de pasar un buen rato, distraer a los demás y tal vez ganar algo de dinero (¡algo que era incluso más difícil de lo que ya nos podemos imaginar!). ¿Cómo se aprende a tocar? Pues el caso es que uno aprende muchas cosas incluso sin haber pisado una escuela: todos aprehendemos nuestra cultura, esa que no sólo se encuentra en museos y universidades.
3. Explicación musical de la “mezcla”. Country, escalas japonesas y ritmos que no se pueden escribir
Echando mano de todo aquel bagaje, la felicidad y colorido del country se va a trastocar, gracias a los acordes de séptima y las pentatónicas que estos esclavos incorporan. Vamos a explicar esto un poco porque es curioso: salvo que estés tocando blues, no es nada normal encontrarte una canción en la que todo el acompañamiento se haga a base de séptimas. Esto es porque ese acorde produce una sensación como de “tensión”, que se usaba en pequeñas, gotas, y que debía ser “resuelta” en el siguiente paso. Pero a aquellos esclavos no les sonaba mal tocar todo el tiempo así, sobre todo si incorporaban sus novedosos ritmos.
Y es que el ritmo en música es mucho más importante de lo que solemos creer, tienen razón aquellos que dicen que lo que se toca sin ritmo, es ruido. En el caso del Blues, también del Swing y demás hermanos – o primos o padres o yo que sé, ya decíamos que si nos metemos en estos berenjenales es muy difícil salir con algo claro) este ritmo no era fácilmente transcribible al papel. Hoy en día la teoría se ha puesto al día, pero en su nacimiento, el blues tenía una magia que no se podía explicar, había que oírla. Para que se me entienda, que aunque la viuda Wetermington tocaba al piano todo el repertorio de Mozart sin tener un solo disco ni por supuesto haber tenido el gusto de haberle oído en persona, pero lo tenía imposible si quería tocar swing si haber pasado por uno de los antros dónde se tocaba esto.
¿Y eso qué decíamos de las escalas japonesas? Pues hablamos de las pentatónicas, escalas de cinco notas, a las que los Bluesmen añadían una nota para crear la que sería conocida como escala de blues, y que ya fuera sola o mezclada con otras cosas, sería la que daría forma a las melodías que las inspiradas gargantas y guitarras convertirían en clásicos. Y espero que con esto les valga, puesto que si de verdad alguien me pregunta de dónde vienen, me voy a ver en un verdadero apuro… mejor olvidarnos de los japoneses; el caso es que siempre que hay blues, allí están las pentatónicas.
4. Mamá, quiero ser Bluesman ¿profesional? Hablemos de dinero
Si uno quería vivir del blues, lo llevaba claro: recordemos que los músicos eran esclavos, que hacían música extrañamente atractiva pero que seguían sin tener derecho a nada, y que encima cantaban sobre lo mal que estaban o sobre obscenidades. El resultado es una comunidad que continúa tocando y desarrollando su música por amor al arte, prácticamente. Los dueños de los bares no permitían que tocasen, o si lo hacían muchas veces era sin cobrar nada… los músicos se ven relegados a tocar aquellas canciones “con un ritmo que parece que andan” en tugurios, prostíbulos, etc.
Sólo por esto ya podemos hablar de verdadera explotación, pero cuando las primeras discográficas aparecen, aquello ya llegó a límites difícilmente superables: algunos músicos llegaban a grabar sus temas SIN COBRAR. La grabación se planteaba para el sufrido músico como una oportunidad para darse a conocer y poder dar más conciertos, que era de lo que realmente se podía vivir. Por cierto, este planteamiento está volviendo, no tal cuál, por supuesto, pero si que es innegable que los músicos tienen cada vez más claro que no van a salir adelante a base de grabar y vender sus discos… y hasta el concepto de disco como diez o doce canciones con una cierta unidad que se vende como un todo está siendo muy cuestionada.
Pero, pese a esto, que nadie se engañe: la situación era muy, muy distinta a la actual. Casi cuesta imaginárselo. Por otro lado, parece que la gente estaba obligada a ser más consciente de que la música está indisolublemente atada a las manos, cabeza y corazón de quien la crea; y a la sociedad que la condiciona, por supuesto. Si querías oír blues, tenías que salir a la calle y buscarlo, por muchas razones: no todo el mundo tenía tocadiscos, no había mp3… había que ir allá donde se estuviera tocando, especialmente a ver los que mejor lo hacían. Los músicos eran todo lo contrario de lo que se suele ver ahora por varios motivos:
- antes de grabar, demostraban su valía en directo. Si no te curtías hasta llegar a tener un buen directo, no ibas a grabar nunca.
- Si grababas, tenía que salir bien a la primera, como mucho a la segunda… incluso si era una banda entera la que estaba tocando
- Se grababa bastante a menudo, y un mismo músico iba pasando por muy distintas bandas a lo largo de su carrera
Todo esto daba a los músicos una sólida formación y les preparaba para tocar incluso en situaciones muy adversas. Las bandas cambiaban de miembros, era muy importante tocar con distintos músicos como manera de intercambio de conocimientos y aprendizaje continuo. El tema de los derechos de autor también era muy distinto, ya que hacer versiones de los clásicos era una excelente manera de encandilar a una audiencia que podía cantar aunque nunca te hubiera oído, y además podía comparar y juzgar qué aportaba cada nuevo intérprete.
5. Magia negra y racismo
¿Qué pasaba mientras tanto con los blancos? ¿Oían ellos blues? ¿Les gustaba? Sí, y mucho. El galopante ritmo del blues atrapó a todos, fueran del color que fueran, y llevo a los blancos a preguntarse cómo era posible que los negros hicieran tan buena y original música.
¿Tal vez es que eran personas, como los blancos, quizá era ya tiempo de reconocer su valía?
Pues no, ni mucho menos.
El racismo se alimenta de la ignorancia y de lo irracional; la respuesta a esta asombrosa capacidad de los esclavos fue justificada achacándola a la magia negra, pactos con el diablo… los negros no eran inteligentes ni tenían una cultura de la que se podía sacar provecho, simplemente se trataba de brujería. Este rol sería soportado por los músicos, la mayor parte de las veces les perjudicaría. Este algo sobrenatural les sobrevolaría hasta nuestros días, pasando por todas las décadas intermedias – recuerden al verdaderamente increíble Jimi Hendrix, quemando su guitarra, o hablando de la espiritualidad de su música- y ya se ve muy claramente en los pioneros del blues. Para muestra, un botón: Robert Jonson pasa a la historia no sólo por su importantísimo legado para el blues y la música moderna, sino por la leyenda de que llegó a pactar con el diablo a cambio de ello. No fue el único, hay bluesman, imagino que en broma, que explican como se realiza el pacto, en un cruce de caminos.
Que los blancos tocaran blues fue en principio impensable, y hasta hace muy poco no se veía bien que músicos de distinto color tocaran juntos: a Hendrix le criticaron por este motivo gente de ambas “razas”. Que los blancos que no habían nacido en Estados Unidos podían tocar blues lo vendría a demostrar gente como Eric Clapton. Los buenos resultados de no escoger los músicos por el color de la piel son evidentes en muchísimas formaciones, me vienen a la memoria la colaboración de Albert King con Steve Ray Vaughan.
En conclusión
EL blues refleja fielmente a las personas que lo crearon y dieron forma, y también nos ofrece una imagen muy clara de en que tipo de sistema social y económico vivieron. Y aunque el blues haya dejado de ser algo novedoso, sus esquemas permiten lo más sencillo a lo más sofisticado, la alegría contagiosa o la pena profunda, la rotundidad aplastante o la delicadeza más refinada, siempre que se haga con el corazón. Es en el blues donde todo comienza, la música moderna le debe muchísimo a un estilo que, sino ya no deja mucho espacio a lo innovación, sigue consistiendo uno de los pilares que cualquier músico que se precie debe aprender y respetar.
Publicado por Ricardo Grande
Cuatrimestre
lunes 11 de febrero de 2008
Un cuatrimestre se hace muy corto y una asignatura cuatrimestral se pasa volando. Parece que fue ayer cuando empezamos en octubre con la asignatura Sistema Económico Mundial, con bastantes sorpresas. Cuando empieza el curso te planteas cómo serán las asignaturas de las que te has matriculado, y la idea que yo tenía sobre Sistema Económico difiere mucho de cómo se ha desarrollado después. La temática de las clases, intercambiando los roles profesor-alumno, haciendo caso de las demandas de los estudiantes y dando más pie a la participación y colaboración entre todos es algo a lo que no estamos acostumbrados, a pesar de que nuestra licenciatura debiera en parte basarse en esto.
Desde el comienzo, con la puesta en común de noticias de la prensa, aprendemos de una manera distinta los temas de la economía y sociedad mundial, expresando puntos de vista personales y guiados por el profesor. Las lecturas son una parte importante de la asignatura y también su puesta en común en la clase. Y por último las exposiciones. Gracias a ellas hemos aprendido, a través del trabajo de los compañeros y del nuestro propio, sobre una amplia variedad de temas que seguramente no habríamos conocido sin estas exposiciones. Aunque algunos con más nervios y miedo escénico que otros, creo que todos los alumnos hemos realizado un buen trabajo. Y por supuesto hemos creado lazos entre los compañeros al hacer un trabajo en equipo, algo que requiere comunicación.
En definitiva ha sido una asignatura diferente de lo que estoy acostumbrada, haciendo hincapié en la participación y puesta en común de ideas y conocimientos. Una asignatura original, desde el hecho de tener un blog personal y otro colectivo, hasta la clase dedicada a “música y realidad social”. Una forma diferente de aprender y que creo que nunca olvidaremos. Gracias, profesor.
Publicado por Paloma García
Un cuatrimestre se hace muy corto y una asignatura cuatrimestral se pasa volando. Parece que fue ayer cuando empezamos en octubre con la asignatura Sistema Económico Mundial, con bastantes sorpresas. Cuando empieza el curso te planteas cómo serán las asignaturas de las que te has matriculado, y la idea que yo tenía sobre Sistema Económico difiere mucho de cómo se ha desarrollado después. La temática de las clases, intercambiando los roles profesor-alumno, haciendo caso de las demandas de los estudiantes y dando más pie a la participación y colaboración entre todos es algo a lo que no estamos acostumbrados, a pesar de que nuestra licenciatura debiera en parte basarse en esto.
Desde el comienzo, con la puesta en común de noticias de la prensa, aprendemos de una manera distinta los temas de la economía y sociedad mundial, expresando puntos de vista personales y guiados por el profesor. Las lecturas son una parte importante de la asignatura y también su puesta en común en la clase. Y por último las exposiciones. Gracias a ellas hemos aprendido, a través del trabajo de los compañeros y del nuestro propio, sobre una amplia variedad de temas que seguramente no habríamos conocido sin estas exposiciones. Aunque algunos con más nervios y miedo escénico que otros, creo que todos los alumnos hemos realizado un buen trabajo. Y por supuesto hemos creado lazos entre los compañeros al hacer un trabajo en equipo, algo que requiere comunicación.
En definitiva ha sido una asignatura diferente de lo que estoy acostumbrada, haciendo hincapié en la participación y puesta en común de ideas y conocimientos. Una asignatura original, desde el hecho de tener un blog personal y otro colectivo, hasta la clase dedicada a “música y realidad social”. Una forma diferente de aprender y que creo que nunca olvidaremos. Gracias, profesor.
Publicado por Paloma García
Grupo de innovación educativa
Después de dos meses de retraso, todo el trabajo realizado a lo largo del año en las distintas clases me dispongo a colgarlo en internet. Empecemos con los Grupos de Innovación Educativa, realizados el jueves 28 de noviembre de 2007.
Entre todo lo tratado tanto en el grupo de intercambio de experiencias en el ámbito universitario como en el debate entre ambos, haré una síntesis de los temas fundamentales:
1. El profesor: buen comunicador: de conocimientos y con sus alumnosproyecto compartido: motivadorbuena formación docente del profesorado
2. El alumno: se requiere responsabilidadparticipación activa: feedback
3. Organizaciónde lasasignaturas: se hacen necesarias más prácticasse valoran los trabajos en clasenecesario un acercamiento del temario a la realidad: pistas sobre futuro laboral
4. Equipamiento: nuevas tecnologías: más herramientas
5. Coordinación: espacios de comunicación fluida: redes de comunicación
El profesor debe buscar ser ante todo ser un buen comunicador, para ello tendría que utilizar en su docencia un lenguaje coloquial, y es interesante que tenga un proyecto en el cual haga partícipe a los alumnos. En general, se premia la subjetividad en el aula aunque para ello el profesor tiene que hacer una buena contextualización del tema que se va a tratar, un punto de motivación donde abunde la participación sobre la pasividad se hace necesaria. Para ello en primer lugar la comunicación profesor - alumno debe ser buena y abundante para que se produzca así una responsabilidad y colaboración mutua entre las dos partes.
En relación a este tema de la motivación y la cooperación alumno- profesor se ha propuesto trabajos tanto en grupo como individuales ya que es ahí donde verdaderamente se retiene el conocimiento, otra idea ha sido la de alternar días de debate en clase con días de explicación teórica. Todos estos temas vienen englobados por una necesaria formación docente y pedagógica del profesorado donde se valore tanto la enseñanza como la investigación, y no solo esta última.
Por otro lado, se habló del deseo de acercar la asignatura a la realidad social en la que vivimos, es decir, unas asignaturas más prácticas que nos den pistas sobre el futuro laboral de nuestra carrera.
Otro punto tratado es la necesidad de incorporar nuevas tecnologías en las facultades como parte de iniciar un proyecto de innovación educativa, en definitiva, más herramientas para que el alumno pueda aprender más.
Por último y profesores, alumnos como entre todos nosotros. Creo que es ahí donde se ponen las bases para un nuevo método de conocimiento y aprendizaje basado en las redes de comunicación y la cooperación grupal. Por otro lado, me parece sincero hacer una autocrítica a los alumnos ya que tiene que empezar por nosotros mismos el interés hacia este tipo de métodos, porque con la pasividad generalizada con la que muchas veces actuamos difícil es que tengan cabida. Para terminar en relación a las pasadas reuniones grupales, en mi opinión, faltaban visiones de estudiantes de carreras científico-técnicas, muchas veces volviendo al tema de la comunicación sería interesante buscar espacios de comunicación más fluida, es decir, unas redes de comunicación entre y dentro de la universidad y menos redes burocráticas que tantos impedimentos pone al aprendizaje de alumno como de profesor.
Como apreciación personal, me pareció muy interesante el intercambio de exposición tanto de más pragmáticas y sobretodos con otro punto de vista.
Publicado por Elena
Entre todo lo tratado tanto en el grupo de intercambio de experiencias en el ámbito universitario como en el debate entre ambos, haré una síntesis de los temas fundamentales:
1. El profesor: buen comunicador: de conocimientos y con sus alumnosproyecto compartido: motivadorbuena formación docente del profesorado
2. El alumno: se requiere responsabilidadparticipación activa: feedback
3. Organizaciónde lasasignaturas: se hacen necesarias más prácticasse valoran los trabajos en clasenecesario un acercamiento del temario a la realidad: pistas sobre futuro laboral
4. Equipamiento: nuevas tecnologías: más herramientas
5. Coordinación: espacios de comunicación fluida: redes de comunicación
El profesor debe buscar ser ante todo ser un buen comunicador, para ello tendría que utilizar en su docencia un lenguaje coloquial, y es interesante que tenga un proyecto en el cual haga partícipe a los alumnos. En general, se premia la subjetividad en el aula aunque para ello el profesor tiene que hacer una buena contextualización del tema que se va a tratar, un punto de motivación donde abunde la participación sobre la pasividad se hace necesaria. Para ello en primer lugar la comunicación profesor - alumno debe ser buena y abundante para que se produzca así una responsabilidad y colaboración mutua entre las dos partes.
En relación a este tema de la motivación y la cooperación alumno- profesor se ha propuesto trabajos tanto en grupo como individuales ya que es ahí donde verdaderamente se retiene el conocimiento, otra idea ha sido la de alternar días de debate en clase con días de explicación teórica. Todos estos temas vienen englobados por una necesaria formación docente y pedagógica del profesorado donde se valore tanto la enseñanza como la investigación, y no solo esta última.
Por otro lado, se habló del deseo de acercar la asignatura a la realidad social en la que vivimos, es decir, unas asignaturas más prácticas que nos den pistas sobre el futuro laboral de nuestra carrera.
Otro punto tratado es la necesidad de incorporar nuevas tecnologías en las facultades como parte de iniciar un proyecto de innovación educativa, en definitiva, más herramientas para que el alumno pueda aprender más.
Por último y profesores, alumnos como entre todos nosotros. Creo que es ahí donde se ponen las bases para un nuevo método de conocimiento y aprendizaje basado en las redes de comunicación y la cooperación grupal. Por otro lado, me parece sincero hacer una autocrítica a los alumnos ya que tiene que empezar por nosotros mismos el interés hacia este tipo de métodos, porque con la pasividad generalizada con la que muchas veces actuamos difícil es que tengan cabida. Para terminar en relación a las pasadas reuniones grupales, en mi opinión, faltaban visiones de estudiantes de carreras científico-técnicas, muchas veces volviendo al tema de la comunicación sería interesante buscar espacios de comunicación más fluida, es decir, unas redes de comunicación entre y dentro de la universidad y menos redes burocráticas que tantos impedimentos pone al aprendizaje de alumno como de profesor.
Como apreciación personal, me pareció muy interesante el intercambio de exposición tanto de más pragmáticas y sobretodos con otro punto de vista.
Publicado por Elena
Libros aconsejados por el profesor
libro aconsejado de el profesor Carballo (http://www.robertocarballo.com/)
LA MIL NOCHES Y UNA NOCHE es una colección de cuentos populares. Dos documentos, el uno del siglo IX y el otro a del siglo x, establecen que este monumento de la literatura imaginativa árabe ha tenido por modelo una colección persa titulada HAZAR AFSANAH. De este libro, hoy perdido, ha sido tomado el argumento de LAs MIL NOCHES Y UNA NOCHE, o sea el artificio de la sultana Schehrazada, así como una parte de sus historias. Los cuentistas populares que ejercitaron su inventiva y su facundia sobre estos temas, los fueron transformando a gusto de la.religión, las costumbres y el espíritu árabes, así como a gusto de su fantasía. Otras leyendas que no eran de origen persa y otras puramente árabes se fueron incrustando con el tiempo en el repertorio de los cuentistas. El mundo musulmán sunnita todo entero, desde Damasco a El Cairo y de Bagdad a Marruecos, se reflejó al fin en el espejo de LAS MIL NOCHES Y UNA NOCHE. Estamos, pues, en presencia, no de una obra consciente, de una obra de arte propiamente dicha, sino de una obra cuya formación lenta se aprecia por conjeturas diversas y que se expanden en pleno folklore islamita. Obra puramente árabe, sin embargo, a pesar de su origen pérsico, y que traducida en persa, turco e indostánico se esparció por todo el Oriente.Querer asignar a la forma definitiva de muchas de estas historias un origen, una fecha, fundándose en consideraciones lingüísticas, es empresa difícil, pues se trata de un libro que no tiene autor conocido, y copiado y recopiado por escribas dispuestos a hacer intervenir su dialecto natal en el dialecto de los manuscritos que les servían de originales, acabó por ser un receptáculo confuso de todas las formas del árabe. Por varias consideraciones sacadas principalmente de la historia comparada de la civilización, la crítica actual parece haber llegado a imponer cierta cronología a esta masa de cuentos.
Pubblicato da francesco
libro acansejado de el profesor Roberto Carballo
LOS MALES DE LA PATRIA, Lucas Mallada.
Lucas Mallada, autor de este libro, nos presenta su particular vision sobre la situación que atravesaba España durante su época de decadencia a finales del siglo XIX. Tiene una vision muy crítica, y quizas y tanto pesimista sobre diversos aspectos, que muestran la decadencia y dejadez tanto de los politicos que gobernaban la nacion, como de los propios autoctonos.
El autor nos muestra a lo largo del libro los aspectos que le parecen criticables y mejorables; con esto, pretendia señalar los errores que se estaban cometiendo, intentando proponer soluciones a los aspectos que le parecieron mas denunciables para intetar que las elites de nuestro pais se cercionasen de estos problemas e intentaran subsanarlos lo mas pronto posible. Lo que pretende Lucas Mallada al denunciar esta situacion de extrema pobreza en España, es relanzarla como la gran nacion que habia sido anteriormente, y que ahora se hallaba en un progresivo declive.Lucas Mallada, en la primer capitulo del libro nos habla sobre la pobreza de nuestro suelo. El autor, que era ingeniero de minas, nos hace una descripcion casi cientifica de nuestro suelo, y de cómo la poca cultura y la mala gestion de los politicos han contribuido a hacer del suelo español, uno de los mas desgastados y debiles en comparacion con los suelos europeos. Nos hace una descripcion sobre lo arido que son nuestros suelos en la mayoria del pais, a excepcion del Pais Vasco, donde la sequedad es la nota predominante. Nuestro pais el mas montañoso de Europa, exceptuando Suiza, y las condiciones para que la vida vegetal florezca son muy duras; se pueden observar en distintas regiones españolas que la temperatura puede alcanzar los 5º-10º bajo cero, y, en las mismas regiones, alcanzarse temperaturas de 40º, lo que provoca que nuestas plantas sean en su mayoria debiles. Mallada señala tambien la mala gestion de los politicos del momento, que a pesar de prometer gestiones para mejorar la calidad de nuestro suelo, esas prmesas se convertian en letra muerta por la ineptitud de nuestros politicos, que llegaban a importar madera del extranjero, cuando nuestro pais perfectamente podria exportarla y obetener multiples beneficios. Otro aspecto que señala el autor la decrepitud de las casas y la extrema pobreza en la que vivian los campesinos y ganaderos españoles, que vivian en unas condiciones infimas comparadas con el resto de europeos, sin contar por supuesto el retraso cultural que estos tenian, a los cuales Mallada critica duramente ya que no favorecian la plantacion de arboles, que traeria una mayor riqueza a los suelos españoles.Respecto al segundo capitulo, el autor nos habla sobre los defectos del carácter nacional, en el cual nos hace una descripcion de los valores negativos que se pueden observar entre los latinos. Lucas Mallada definia a los españoles de la epoca como personas fantasiosas, que se dejaban arrastrar por la pereza. Destaca tambien de sobremanera el escaso nivel cultural de los españoles, los cuales en su mayoria no sabian ni leer ni escribir, los profesores de las escuelas temian escasa formacion y tampoco se podia favorecer el avance y progreso de la ciencia escribiendo libros de esta indole, ya que la gente no podia leelos, y los que pudiesen, no se interesaban por este tipo de publicaciones. Tambien destaca el papel de la mujer en España, una mujer que vive como hembra del hombre y que solo se preocupa por sus labores, y, al igual que los hombres, con escaso nivel cultural.Otro factor que considera Lucas Mallada como losa que tiene que sobrellevar nuestra nacion es el tema referente a los males de nuestra agricultura; según los volumenes referentes a la crisis agricola y pecuaria, se puede decir que España presenta en este aspecto un estado muy triste, se tiene muy poca confianza de que se remedie esta situacion tan aflictiva y que hay criterios muy divergentes sobre las posible soluciones para este sector. De los informes de revistas y prensa especializada, se puede entendre el progresivo deterioramiento de nuestra agricultura.
Hoy en dia, se puede hablar de tres grupos que han propiciado la poca riqueza de nuestros suelos:Los remedios del Gobierno: excesiva contribución territorial, la desigualdad de los tributos, el impuesto de consumos, el mal servicio ferroviario...Los males del pais, propiciados por el Gobierno: el empobrecimiento del suelo, el abandono de los márgenes de los ríos, etc.Por igual, los males corresponden tanto al pais como a los politicos en cuanto a: las ocultaciones de la propiedad, la exagerada y ruinosa centralización, la desnudez de los montes, el mal estado de los caminos vecinales, etc.
Tambien, según el autor, merece la pena señalar en este estudio sobre las tierras españolas, el atraso de la industria y del comercio, y es que España fue uno de los paises europeos que tardo más en conseguir un grado importante de la evolucionde de estos dos sectores. En España, la agricultura y la minería son sólidas y muy notables para el bienestar y la prosperidad del país, pero los Españoles no aprovechamos las posibilidades que nos ofrece nuestro territorio, y esto es motivo de que sigamos atrasados por tiempo indefinido. Todos estos males irremediables son causados fundamentalmente por el desbarajuste administrativo, por la incompetencia de nuestros politicos, por la apatia y desinteres generalizado, y por nuestra falta de patriotismo, según indica el autor. Las soluciones que propone (porque recordemos que este libro es una denuncia de los males de la patria, para intentar subsanarlos e igualar a nuestra nacion con las grandes de Europa como habia sido antes) son dejar nuestra imaginacion fantasiosa apartada a un lado, y que los hombres energicos y honrados combatan cuanto antes nuestros estragos para poner remedio a la inmoralidad publica. Según Mallada, hace falta gente más activa, más laboriosa, menos atolondrada, menos torpe de lo que, por regla general, somos los españoles.
Otro tema que aborda es el de la inmoralidad publica, que puede ser debidas a las malas acciones llevadas a cabo en el sector privado o la que invade los terrenos acotados como tierra de dominioo publico. La indolencia general es la primera causa de inmoralidad publica: hoy en dia, un obrero con pocos recursos economicos, pretende hacer un alarde de ostentacion comparandose con principes y personajes de un alto status socioeconomico. Otra de los grandes caracteristicas de nuestra inmoralidad publica es la impunidad, por la cual se acometeran los mayores atropellos, pero nunca se sabra quienes son los delincuentes. Tambien es digo de reseñar la desacreditada administración de justicia, tanto en lo liberal como en lo civil, por la cual, miles de familias han quedado avocadas a la ruina y perdida de honra, a pesar de ser inocentes.
Otro mal que aborda Mallada es del la perdida de nuestra fe religiosa como causa de la inmoralidad publica, y señala que es un mal que debemos de tratar de corregir, ya que la ensalza la humildad, la caridad y la pobreza.Tambien señala mallada que si la religion se hubiera mantenido tan solo en su ambito religioso, no introduciendose en politica, quizas no hubiera perdido tantos adeptos. El autor tambien señala que las emigraciones que se estan llevando a cabo durante esto ultimos años es debido al malestar de las clases populares, donde la miseria es claramente visible.Sobretodo, Mallada ataca la ruinosa y exagerada centralizacion como factores principales de nuestro atraso.
La instrucción militar es otra forma de moralizar por el buen camino a una sociedad llena de ignorantes y viciosos. De esta forma, se trata de educar mejor a una sociedad, que como ha dicho antes, vive tan solo de la fantasia.Mallada tambien denuncia el desbarajuste administrativo de los gobiernos de la vieja Europa, los cuales lo unico que hacian era acumular funciones y funciones. España, como no, cometio los mismos errores que la vieja Europa que provocaron la ruina. La causa de estos desbarajustes son:La multiplicidad de reglamentos y la falta la ley de empleados, que armonice los servicios, derechos, sueldos y ascensos.Que muchos individuos dirigen dependencias, de las cuales no tienen ni idea de cómo dirigirlasY a multiplicidad de servicios, de dudosa utilidad. Esto ha sido propiciado por:La excesiva centralización que pretende alcanzar el Estado.Los ministros son elegidos la mayoría de los casos, no por sus conocimientos especiales en algún sector de la administración pública, más bien por sus triunfos parlamentarios.
La inmoralidad pública y la excesiva centralización son las dos causas fundamentales del desbarajuste administrativo que sufre nuestro país:Gobiernos de escasa fuerza para oponerse a los excesos que el país solicita.Un engranaje administrativo demasiado costoso y con demasiadas complicaciones para el gobierno.Para Mallada, la inmoralidad publica se contendria simplificando la administracion descentralizandola, empezando por una revision general de todos los servicios.
El pais, en general, necesita una revision de todos los servicios, ya que existe una desigual reglamentacion, un excesivo numero de funcionarios en todos los ministerios, y la tramitacion de documentos se hace harto dificil.Para mallada, se deberia de realizar una rebaja de 100 millones de pesatas en los soguientes departamentos: Presidencia, estado, Gracia y justicia, cuerpos colegisladores, clases pasivas, guerra, marina, gobernación, fomento y Hacienda. Propone una supresion de los servicios inútiles y de los gastos exagerados en material.
Por último, habla de nuestros polícos, cuyas cualidades son las de la ignorancia en los fundamentos del arte de gobernar y una gran espiritu de discordia con su soberbia, gran ingratitud e ambicion sin limites. Esto no hace mas sino reforzar la imagen de decadencia que ya posee España.Una de las formas mas corrieentes de la politica del tiempo era la facilidad con la que los politicos cambiaban de bando, en cierto modo, porque los unico que les mueve es la ambicion y el poder, y no las ideas que defienden desde la oposicion. Esto demuestra una vez mas la falta de patriotismo que se observa en España.
Para finalizar, Mallada señala que, por fortuna o por desgracia, los partidos se presentan ahora tan fraccionados que no son auténticas fuerzas de acción ni de resistencia.
Pubblicato da francesco
LA MIL NOCHES Y UNA NOCHE es una colección de cuentos populares. Dos documentos, el uno del siglo IX y el otro a del siglo x, establecen que este monumento de la literatura imaginativa árabe ha tenido por modelo una colección persa titulada HAZAR AFSANAH. De este libro, hoy perdido, ha sido tomado el argumento de LAs MIL NOCHES Y UNA NOCHE, o sea el artificio de la sultana Schehrazada, así como una parte de sus historias. Los cuentistas populares que ejercitaron su inventiva y su facundia sobre estos temas, los fueron transformando a gusto de la.religión, las costumbres y el espíritu árabes, así como a gusto de su fantasía. Otras leyendas que no eran de origen persa y otras puramente árabes se fueron incrustando con el tiempo en el repertorio de los cuentistas. El mundo musulmán sunnita todo entero, desde Damasco a El Cairo y de Bagdad a Marruecos, se reflejó al fin en el espejo de LAS MIL NOCHES Y UNA NOCHE. Estamos, pues, en presencia, no de una obra consciente, de una obra de arte propiamente dicha, sino de una obra cuya formación lenta se aprecia por conjeturas diversas y que se expanden en pleno folklore islamita. Obra puramente árabe, sin embargo, a pesar de su origen pérsico, y que traducida en persa, turco e indostánico se esparció por todo el Oriente.Querer asignar a la forma definitiva de muchas de estas historias un origen, una fecha, fundándose en consideraciones lingüísticas, es empresa difícil, pues se trata de un libro que no tiene autor conocido, y copiado y recopiado por escribas dispuestos a hacer intervenir su dialecto natal en el dialecto de los manuscritos que les servían de originales, acabó por ser un receptáculo confuso de todas las formas del árabe. Por varias consideraciones sacadas principalmente de la historia comparada de la civilización, la crítica actual parece haber llegado a imponer cierta cronología a esta masa de cuentos.
Pubblicato da francesco
libro acansejado de el profesor Roberto Carballo
LOS MALES DE LA PATRIA, Lucas Mallada.
Lucas Mallada, autor de este libro, nos presenta su particular vision sobre la situación que atravesaba España durante su época de decadencia a finales del siglo XIX. Tiene una vision muy crítica, y quizas y tanto pesimista sobre diversos aspectos, que muestran la decadencia y dejadez tanto de los politicos que gobernaban la nacion, como de los propios autoctonos.
El autor nos muestra a lo largo del libro los aspectos que le parecen criticables y mejorables; con esto, pretendia señalar los errores que se estaban cometiendo, intentando proponer soluciones a los aspectos que le parecieron mas denunciables para intetar que las elites de nuestro pais se cercionasen de estos problemas e intentaran subsanarlos lo mas pronto posible. Lo que pretende Lucas Mallada al denunciar esta situacion de extrema pobreza en España, es relanzarla como la gran nacion que habia sido anteriormente, y que ahora se hallaba en un progresivo declive.Lucas Mallada, en la primer capitulo del libro nos habla sobre la pobreza de nuestro suelo. El autor, que era ingeniero de minas, nos hace una descripcion casi cientifica de nuestro suelo, y de cómo la poca cultura y la mala gestion de los politicos han contribuido a hacer del suelo español, uno de los mas desgastados y debiles en comparacion con los suelos europeos. Nos hace una descripcion sobre lo arido que son nuestros suelos en la mayoria del pais, a excepcion del Pais Vasco, donde la sequedad es la nota predominante. Nuestro pais el mas montañoso de Europa, exceptuando Suiza, y las condiciones para que la vida vegetal florezca son muy duras; se pueden observar en distintas regiones españolas que la temperatura puede alcanzar los 5º-10º bajo cero, y, en las mismas regiones, alcanzarse temperaturas de 40º, lo que provoca que nuestas plantas sean en su mayoria debiles. Mallada señala tambien la mala gestion de los politicos del momento, que a pesar de prometer gestiones para mejorar la calidad de nuestro suelo, esas prmesas se convertian en letra muerta por la ineptitud de nuestros politicos, que llegaban a importar madera del extranjero, cuando nuestro pais perfectamente podria exportarla y obetener multiples beneficios. Otro aspecto que señala el autor la decrepitud de las casas y la extrema pobreza en la que vivian los campesinos y ganaderos españoles, que vivian en unas condiciones infimas comparadas con el resto de europeos, sin contar por supuesto el retraso cultural que estos tenian, a los cuales Mallada critica duramente ya que no favorecian la plantacion de arboles, que traeria una mayor riqueza a los suelos españoles.Respecto al segundo capitulo, el autor nos habla sobre los defectos del carácter nacional, en el cual nos hace una descripcion de los valores negativos que se pueden observar entre los latinos. Lucas Mallada definia a los españoles de la epoca como personas fantasiosas, que se dejaban arrastrar por la pereza. Destaca tambien de sobremanera el escaso nivel cultural de los españoles, los cuales en su mayoria no sabian ni leer ni escribir, los profesores de las escuelas temian escasa formacion y tampoco se podia favorecer el avance y progreso de la ciencia escribiendo libros de esta indole, ya que la gente no podia leelos, y los que pudiesen, no se interesaban por este tipo de publicaciones. Tambien destaca el papel de la mujer en España, una mujer que vive como hembra del hombre y que solo se preocupa por sus labores, y, al igual que los hombres, con escaso nivel cultural.Otro factor que considera Lucas Mallada como losa que tiene que sobrellevar nuestra nacion es el tema referente a los males de nuestra agricultura; según los volumenes referentes a la crisis agricola y pecuaria, se puede decir que España presenta en este aspecto un estado muy triste, se tiene muy poca confianza de que se remedie esta situacion tan aflictiva y que hay criterios muy divergentes sobre las posible soluciones para este sector. De los informes de revistas y prensa especializada, se puede entendre el progresivo deterioramiento de nuestra agricultura.
Hoy en dia, se puede hablar de tres grupos que han propiciado la poca riqueza de nuestros suelos:Los remedios del Gobierno: excesiva contribución territorial, la desigualdad de los tributos, el impuesto de consumos, el mal servicio ferroviario...Los males del pais, propiciados por el Gobierno: el empobrecimiento del suelo, el abandono de los márgenes de los ríos, etc.Por igual, los males corresponden tanto al pais como a los politicos en cuanto a: las ocultaciones de la propiedad, la exagerada y ruinosa centralización, la desnudez de los montes, el mal estado de los caminos vecinales, etc.
Tambien, según el autor, merece la pena señalar en este estudio sobre las tierras españolas, el atraso de la industria y del comercio, y es que España fue uno de los paises europeos que tardo más en conseguir un grado importante de la evolucionde de estos dos sectores. En España, la agricultura y la minería son sólidas y muy notables para el bienestar y la prosperidad del país, pero los Españoles no aprovechamos las posibilidades que nos ofrece nuestro territorio, y esto es motivo de que sigamos atrasados por tiempo indefinido. Todos estos males irremediables son causados fundamentalmente por el desbarajuste administrativo, por la incompetencia de nuestros politicos, por la apatia y desinteres generalizado, y por nuestra falta de patriotismo, según indica el autor. Las soluciones que propone (porque recordemos que este libro es una denuncia de los males de la patria, para intentar subsanarlos e igualar a nuestra nacion con las grandes de Europa como habia sido antes) son dejar nuestra imaginacion fantasiosa apartada a un lado, y que los hombres energicos y honrados combatan cuanto antes nuestros estragos para poner remedio a la inmoralidad publica. Según Mallada, hace falta gente más activa, más laboriosa, menos atolondrada, menos torpe de lo que, por regla general, somos los españoles.
Otro tema que aborda es el de la inmoralidad publica, que puede ser debidas a las malas acciones llevadas a cabo en el sector privado o la que invade los terrenos acotados como tierra de dominioo publico. La indolencia general es la primera causa de inmoralidad publica: hoy en dia, un obrero con pocos recursos economicos, pretende hacer un alarde de ostentacion comparandose con principes y personajes de un alto status socioeconomico. Otra de los grandes caracteristicas de nuestra inmoralidad publica es la impunidad, por la cual se acometeran los mayores atropellos, pero nunca se sabra quienes son los delincuentes. Tambien es digo de reseñar la desacreditada administración de justicia, tanto en lo liberal como en lo civil, por la cual, miles de familias han quedado avocadas a la ruina y perdida de honra, a pesar de ser inocentes.
Otro mal que aborda Mallada es del la perdida de nuestra fe religiosa como causa de la inmoralidad publica, y señala que es un mal que debemos de tratar de corregir, ya que la ensalza la humildad, la caridad y la pobreza.Tambien señala mallada que si la religion se hubiera mantenido tan solo en su ambito religioso, no introduciendose en politica, quizas no hubiera perdido tantos adeptos. El autor tambien señala que las emigraciones que se estan llevando a cabo durante esto ultimos años es debido al malestar de las clases populares, donde la miseria es claramente visible.Sobretodo, Mallada ataca la ruinosa y exagerada centralizacion como factores principales de nuestro atraso.
La instrucción militar es otra forma de moralizar por el buen camino a una sociedad llena de ignorantes y viciosos. De esta forma, se trata de educar mejor a una sociedad, que como ha dicho antes, vive tan solo de la fantasia.Mallada tambien denuncia el desbarajuste administrativo de los gobiernos de la vieja Europa, los cuales lo unico que hacian era acumular funciones y funciones. España, como no, cometio los mismos errores que la vieja Europa que provocaron la ruina. La causa de estos desbarajustes son:La multiplicidad de reglamentos y la falta la ley de empleados, que armonice los servicios, derechos, sueldos y ascensos.Que muchos individuos dirigen dependencias, de las cuales no tienen ni idea de cómo dirigirlasY a multiplicidad de servicios, de dudosa utilidad. Esto ha sido propiciado por:La excesiva centralización que pretende alcanzar el Estado.Los ministros son elegidos la mayoría de los casos, no por sus conocimientos especiales en algún sector de la administración pública, más bien por sus triunfos parlamentarios.
La inmoralidad pública y la excesiva centralización son las dos causas fundamentales del desbarajuste administrativo que sufre nuestro país:Gobiernos de escasa fuerza para oponerse a los excesos que el país solicita.Un engranaje administrativo demasiado costoso y con demasiadas complicaciones para el gobierno.Para Mallada, la inmoralidad publica se contendria simplificando la administracion descentralizandola, empezando por una revision general de todos los servicios.
El pais, en general, necesita una revision de todos los servicios, ya que existe una desigual reglamentacion, un excesivo numero de funcionarios en todos los ministerios, y la tramitacion de documentos se hace harto dificil.Para mallada, se deberia de realizar una rebaja de 100 millones de pesatas en los soguientes departamentos: Presidencia, estado, Gracia y justicia, cuerpos colegisladores, clases pasivas, guerra, marina, gobernación, fomento y Hacienda. Propone una supresion de los servicios inútiles y de los gastos exagerados en material.
Por último, habla de nuestros polícos, cuyas cualidades son las de la ignorancia en los fundamentos del arte de gobernar y una gran espiritu de discordia con su soberbia, gran ingratitud e ambicion sin limites. Esto no hace mas sino reforzar la imagen de decadencia que ya posee España.Una de las formas mas corrieentes de la politica del tiempo era la facilidad con la que los politicos cambiaban de bando, en cierto modo, porque los unico que les mueve es la ambicion y el poder, y no las ideas que defienden desde la oposicion. Esto demuestra una vez mas la falta de patriotismo que se observa en España.
Para finalizar, Mallada señala que, por fortuna o por desgracia, los partidos se presentan ahora tan fraccionados que no son auténticas fuerzas de acción ni de resistencia.
Pubblicato da francesco
martes 12 de febrero de 2008
Musica y realidad social - Articolo 31 - L'Italiano Medio
Articolo 31 - L'Italiano medio
TEXTO ORIGINAL
la cancion se puede escuchar en
http://www.youtube.com/watch?v=W-JsgK8J2_o
lo siento pero no he logrado cargarla en el post
Io mi ricordo
collette di Natale
Campi di granoai lati della provinciale
Il tragico Fantozzila satira sociale
Oggi cerco Luttazzi e
Non lo trovo sul canale
Comunque sono un bravo cittadino
Ho aggiornato suonerie del telefonino
E un bicchiere di vino con un panino
Provo felicità se Costanzo fa il trenino
Ho un santino in salotto
Lo prego così vinco all'enalotto
Ho Gerry Scotti col risotto ma è scotto
Che mi fa diventare milionario come Silvio
Col giornale di Paolo e tanta fede in Emilio
Quest'anno ho avuto fame ma per due settimane
Ho fatto il ricco a Porto Cervo.
Che bello!!Però ricordo collette di Natale
Campi di grano ora il grano è da buttare
M'importa poco oggi io vado al centro commerciale
E il mio problema è solo dove parcheggiare
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
E datemi Fiorello e Panariello alla tv
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Io sono un bravo cittadino onesto
Bevo al mattino un bel caffè corretto
Dopo cena il limoncello in vacanza la tequila
La gazzetta d'inverno e d'estate novella 2000
Che bella la vita di una stella Marina o
Martina o quella della velina
La mora o la bionda è buona e rotonda
Finchè la barca a finchè la barca affonda
E intanto sto perdendo sulla patente il punto
E un'auto blu mi sfreccia accanto
Che incantoMa a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
Non togliermi il pallone e non ti disturbo più
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Ma spero che un sogno così non ritorni mai più
Mi voglio svegliare mai più
Ti voglio fare vedere
Che sono proprio un bravo cittadino
Ho il portafoglio di Valentino
E l'importante è quello che ci metto dentro
Vado con il vento a sinistra a destra
Sabato in centro fino a consumare le suole
Ballo canzoni spagnole così non mi sforzo
A seguire le parole e penso a fare l'amore
Alla villa di Briatore alla nonna senza
Ascensore alla donna del calciatore
A qual è il male minore l'onore sua eccellenza
Monsignore ancora baciamo la mano
Che del miracolo italiano
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
E datemi Fiorello e Panariello alla tv
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
Non togliremi il pallone e non ti disturbo più
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
TRADUCCION Y EXPLICACION
Yo me acuerdo
colectas de Navidad
Campos de grano
al lado de la carretera
El tragico Fantozzi
El carácter de Fantozzi nació como una representación del hombre que no tiene habilidades o suerte, entró en la imaginación colectiva de los italianos por su grotesca actitud psicológica hacia sumisión al poder, y como un ejemplo del hombre medio, la quinta esencia de nulidadla satira socialHoy busco a Luttazzi perono lo encuentro en el canalLuttazzi es un comico – satirico que censuraron hace años y que solo hace poco logrò volver a la tele en un canal menor con un programa que ya estan censurando de nuevo, justo en estos dias lo estan cerrandode todos modos soy un buen ciudadanopongo al dia los tonos de mi movil
En italia tambien la publicidad de los tonos para el movil esta siempre por la teley un baso de vino, con un bocadilloes un trozo de una cancion tipica italiana que se entitula ‘la felicidad’ de Al Bano y Rominasoy feliz si Costanzo hace el trencito
Costanzo presenta un programa el domingo por la tarde y ‘TODOS’ lo miran porque hay muchos vips y es el programa donde van por primero los que salen del ‘gran hermano’ y todos los actores o personajes de la tele que buscan publicidad que siempre acaba con el trencito finaltengo un santino en la salay lo ruego asì ganola loteriatengo Gerry Scotti con el arroz pero esta pasadoque me hace devenir milionario
Gerry Scotti es el presentador de ‘quien quiere ser milionario’ y hace la publicidad de un arroz
como Silvio (Berlusconi)
con el diario de Paolo y mucha fe en EmilioPaolo:
el director del diario de Silvio Berlusconi
Emilio: Emilio Fede es el director del telediario de Silvio Berlusconi, 100% de parte
este año he tenido hambre pero por dos semanas
he echo el rico en Puerto Cervo
Que lindo!
pero me acuerdo de colectas de Navidad
campos de grano pero el grano esta para tirar
pero no me importa porque hoy voy al centro comercial
y el unico problema es donde aparcar
pero a mi no me importa
soy un italiano y canto
demen Fiorello y Panariello en la teleFiorello y Panariello son cantantes / comicos / presentadores que gustan a ‘TODOS’
soy el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’Blu dipinto di blu: trozo de la cancion de Modugno ‘Volare’
yo soy un bravo ciudadano honesto
bevo por la mañana un buen cafè correcto
despues de cenar un limoncello y en vacaciones tequila
la gazzetta en invierno
Gazzetta: diario deportivo, praticamente habla solo de futbol
y en verano novella 2000
Novella 2000 es un periodico de gossip
que linda la vida de las estrellas
marina o martina o esa de la velina
la morena o la rubia que es guapa y suave
hasta que el barco va hasta que el barco se hunde
Otro trozo de cancion que dice ‘hasta que el barco va dejalo ir’
y mientrastanto estoy perdiendo en mi carnè el punto
y un coche azullos coches de los parlamentares
me pasa al lado
que encanto
pero a mi no me importa
yo soy italiano y canto
no me quites la pelotafutbol
y no te molesto masso
y el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’
pero espero que un sueño asì no vuelva nunca mas
no quiero despertarme mas
nunca mas quiero hacerte ver
que soy en serio un buen ciudadano
tengo la billetera de Valentino
y lo importante es lo que tengo adentro
voy con el viento a isquierda y derecha
el sabado al centro
claro referimiento a la politica
hasta gastar mis zapatos
bailo canciones españolas asì no tengo que esforzarme para entender las palabras
pienso a hacer el amor, a la villa de Briatore,
a la abuela sin ascensor a mujer del futblolista
a qual es el mal menor, el honor a su excelencia monsignore
todavia le besamos la manoque lindo milagro italiano
pero a mi no me importasoy un italiano y canto
demen Fiorello y Panariello en la teleso
y el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’pero a mi no me importa
yo soy italiano y canto
no me quites la pelota y no te molesto mas
soy el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’
COMENTARIO
yo creo que es significado de esta cancion esta claro, habla de como a 'los italianos' solo les importa parecer y no ser, de como se preocupan mas de las opiniones que tienen los demas y no a estar en paz con la propria alma por las proprias actitudescon alguna parentesis politica esta cancion quiere sobre todo criticar a la sociedad que no tiene mas valoreshe elegido esta cancion porque me gusta, es critica pero con sarcasmo, y el ritmo no esta mal no? y digamos la verdad.... tienen razon!!
Pubblicato da Andrea
TEXTO ORIGINAL
la cancion se puede escuchar en
http://www.youtube.com/watch?v=W-JsgK8J2_o
lo siento pero no he logrado cargarla en el post
Io mi ricordo
collette di Natale
Campi di granoai lati della provinciale
Il tragico Fantozzila satira sociale
Oggi cerco Luttazzi e
Non lo trovo sul canale
Comunque sono un bravo cittadino
Ho aggiornato suonerie del telefonino
E un bicchiere di vino con un panino
Provo felicità se Costanzo fa il trenino
Ho un santino in salotto
Lo prego così vinco all'enalotto
Ho Gerry Scotti col risotto ma è scotto
Che mi fa diventare milionario come Silvio
Col giornale di Paolo e tanta fede in Emilio
Quest'anno ho avuto fame ma per due settimane
Ho fatto il ricco a Porto Cervo.
Che bello!!Però ricordo collette di Natale
Campi di grano ora il grano è da buttare
M'importa poco oggi io vado al centro commerciale
E il mio problema è solo dove parcheggiare
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
E datemi Fiorello e Panariello alla tv
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Io sono un bravo cittadino onesto
Bevo al mattino un bel caffè corretto
Dopo cena il limoncello in vacanza la tequila
La gazzetta d'inverno e d'estate novella 2000
Che bella la vita di una stella Marina o
Martina o quella della velina
La mora o la bionda è buona e rotonda
Finchè la barca a finchè la barca affonda
E intanto sto perdendo sulla patente il punto
E un'auto blu mi sfreccia accanto
Che incantoMa a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
Non togliermi il pallone e non ti disturbo più
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Ma spero che un sogno così non ritorni mai più
Mi voglio svegliare mai più
Ti voglio fare vedere
Che sono proprio un bravo cittadino
Ho il portafoglio di Valentino
E l'importante è quello che ci metto dentro
Vado con il vento a sinistra a destra
Sabato in centro fino a consumare le suole
Ballo canzoni spagnole così non mi sforzo
A seguire le parole e penso a fare l'amore
Alla villa di Briatore alla nonna senza
Ascensore alla donna del calciatore
A qual è il male minore l'onore sua eccellenza
Monsignore ancora baciamo la mano
Che del miracolo italiano
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
E datemi Fiorello e Panariello alla tv
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
Ma a me non me ne frega tanto
Io sono un italiano e canto
Non togliremi il pallone e non ti disturbo più
Sono l'italiano medio nel blu dipinto di blu
TRADUCCION Y EXPLICACION
Yo me acuerdo
colectas de Navidad
Campos de grano
al lado de la carretera
El tragico Fantozzi
El carácter de Fantozzi nació como una representación del hombre que no tiene habilidades o suerte, entró en la imaginación colectiva de los italianos por su grotesca actitud psicológica hacia sumisión al poder, y como un ejemplo del hombre medio, la quinta esencia de nulidadla satira socialHoy busco a Luttazzi perono lo encuentro en el canalLuttazzi es un comico – satirico que censuraron hace años y que solo hace poco logrò volver a la tele en un canal menor con un programa que ya estan censurando de nuevo, justo en estos dias lo estan cerrandode todos modos soy un buen ciudadanopongo al dia los tonos de mi movil
En italia tambien la publicidad de los tonos para el movil esta siempre por la teley un baso de vino, con un bocadilloes un trozo de una cancion tipica italiana que se entitula ‘la felicidad’ de Al Bano y Rominasoy feliz si Costanzo hace el trencito
Costanzo presenta un programa el domingo por la tarde y ‘TODOS’ lo miran porque hay muchos vips y es el programa donde van por primero los que salen del ‘gran hermano’ y todos los actores o personajes de la tele que buscan publicidad que siempre acaba con el trencito finaltengo un santino en la salay lo ruego asì ganola loteriatengo Gerry Scotti con el arroz pero esta pasadoque me hace devenir milionario
Gerry Scotti es el presentador de ‘quien quiere ser milionario’ y hace la publicidad de un arroz
como Silvio (Berlusconi)
con el diario de Paolo y mucha fe en EmilioPaolo:
el director del diario de Silvio Berlusconi
Emilio: Emilio Fede es el director del telediario de Silvio Berlusconi, 100% de parte
este año he tenido hambre pero por dos semanas
he echo el rico en Puerto Cervo
Que lindo!
pero me acuerdo de colectas de Navidad
campos de grano pero el grano esta para tirar
pero no me importa porque hoy voy al centro comercial
y el unico problema es donde aparcar
pero a mi no me importa
soy un italiano y canto
demen Fiorello y Panariello en la teleFiorello y Panariello son cantantes / comicos / presentadores que gustan a ‘TODOS’
soy el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’Blu dipinto di blu: trozo de la cancion de Modugno ‘Volare’
yo soy un bravo ciudadano honesto
bevo por la mañana un buen cafè correcto
despues de cenar un limoncello y en vacaciones tequila
la gazzetta en invierno
Gazzetta: diario deportivo, praticamente habla solo de futbol
y en verano novella 2000
Novella 2000 es un periodico de gossip
que linda la vida de las estrellas
marina o martina o esa de la velina
la morena o la rubia que es guapa y suave
hasta que el barco va hasta que el barco se hunde
Otro trozo de cancion que dice ‘hasta que el barco va dejalo ir’
y mientrastanto estoy perdiendo en mi carnè el punto
y un coche azullos coches de los parlamentares
me pasa al lado
que encanto
pero a mi no me importa
yo soy italiano y canto
no me quites la pelotafutbol
y no te molesto masso
y el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’
pero espero que un sueño asì no vuelva nunca mas
no quiero despertarme mas
nunca mas quiero hacerte ver
que soy en serio un buen ciudadano
tengo la billetera de Valentino
y lo importante es lo que tengo adentro
voy con el viento a isquierda y derecha
el sabado al centro
claro referimiento a la politica
hasta gastar mis zapatos
bailo canciones españolas asì no tengo que esforzarme para entender las palabras
pienso a hacer el amor, a la villa de Briatore,
a la abuela sin ascensor a mujer del futblolista
a qual es el mal menor, el honor a su excelencia monsignore
todavia le besamos la manoque lindo milagro italiano
pero a mi no me importasoy un italiano y canto
demen Fiorello y Panariello en la teleso
y el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’pero a mi no me importa
yo soy italiano y canto
no me quites la pelota y no te molesto mas
soy el italiano mediano en el ‘blu dipinto di blu’
COMENTARIO
yo creo que es significado de esta cancion esta claro, habla de como a 'los italianos' solo les importa parecer y no ser, de como se preocupan mas de las opiniones que tienen los demas y no a estar en paz con la propria alma por las proprias actitudescon alguna parentesis politica esta cancion quiere sobre todo criticar a la sociedad que no tiene mas valoreshe elegido esta cancion porque me gusta, es critica pero con sarcasmo, y el ritmo no esta mal no? y digamos la verdad.... tienen razon!!
Pubblicato da Andrea
A modo de conclusión
A lo largo de los últimos comentarios expuestos, hemos podido ver cómo se encuentra la actual situación económica a nivel mundial e incluso se ha realizado alguna que otra incursión en el momento por el que está pasando España en estos instantes, e incluso se han tocado temas tan interesantes y a la vez tan dispares como la pesca o el fúbol, cosa que seguramente no hubiera sucedido en otros contextos, pero que nos han permitido profundizar en cuestiones en las que quizás no reparamos en nuestra vida cotidiana.
Se puede observar cómo al sistema económico mundial, se están incorporando países que han crecido rápidamente en los últimos tiempos y que en un futuro podrían incluso llegar a ser los principales motores de la economía mundial. Y ese crecimiento se ha debido al aumento de las inversiones en las nuevas tecnologías y a la apertura que esos Estados han realizado de cara al exterior.
Pero como la mayoría de las situaciones que se dan en esta vida, todo tiene su parte amarga, y en este caso, ello se traduce en el aumento de las diferencias entre unos países y otros que se deben disminuir, si queremos que el proceso de la globalización repercuta de forma positiva a nivel general y no solamente en algunas situaciones particulares.
Y en cuanto al método de aprendizaje, solo queda decir que ha sido, cuando menos novedoso e interesante puesto que como se ha comentado con anterioridad, ha permitido tratar cuestiones que en otras situaciones no se hubieran dado, y lo que es más importante, ha fomentado la participación activa y ha incidido en el trabajo en grupo, que, no debemos engañarnos, es una pieza fundamental en una inmensa mayoría de empleos. Con lo cuál ese método ha contribuido a la adquisición de nuevas herramientas en esta actividad, que no sólo pueden ayudar en el presente sino también en el futuro.
Así que el balance que podemos sacar es positivo, tanto a nivel personal como a nivel de adquisición de nuevos conocimientos.
Publicado por José
Se puede observar cómo al sistema económico mundial, se están incorporando países que han crecido rápidamente en los últimos tiempos y que en un futuro podrían incluso llegar a ser los principales motores de la economía mundial. Y ese crecimiento se ha debido al aumento de las inversiones en las nuevas tecnologías y a la apertura que esos Estados han realizado de cara al exterior.
Pero como la mayoría de las situaciones que se dan en esta vida, todo tiene su parte amarga, y en este caso, ello se traduce en el aumento de las diferencias entre unos países y otros que se deben disminuir, si queremos que el proceso de la globalización repercuta de forma positiva a nivel general y no solamente en algunas situaciones particulares.
Y en cuanto al método de aprendizaje, solo queda decir que ha sido, cuando menos novedoso e interesante puesto que como se ha comentado con anterioridad, ha permitido tratar cuestiones que en otras situaciones no se hubieran dado, y lo que es más importante, ha fomentado la participación activa y ha incidido en el trabajo en grupo, que, no debemos engañarnos, es una pieza fundamental en una inmensa mayoría de empleos. Con lo cuál ese método ha contribuido a la adquisición de nuevas herramientas en esta actividad, que no sólo pueden ayudar en el presente sino también en el futuro.
Así que el balance que podemos sacar es positivo, tanto a nivel personal como a nivel de adquisición de nuevos conocimientos.
Publicado por José
Balance exposiciones
Una vez concluida la última exposición toca hacer balance general de los diferentes trabajos expuestos en clase, que han debido ser en torno a diez.
Una de las primera observaciones se centra en el poco seguimiento hecho por la mayor parte de los grupos al guión y recomendaciones hechas previamente por el profesor, atenernos a 5 minutos por persona, no dar la espalda a los compañeros o evitar leer... eran medidas sencillas que en gran medida facilitaban la exposición. Extendernos en el tiempo de exposición contribuía a la pérdida de atención por parte de los compañeros y hacía que la información relevante se diluyera entre datos abundantes y explicaciones escabrosas. Apoyarnos en un puñado de papeles, con pausas buscando datos o definiciones que no siempre aparecían; generaba inseguridad y una sensación de desconocimiento del tema que aumentaba en ocasiones el nerviosismo de la persona que exponía. Otro aspecto reseñable ha sido la poca coordinación entre los miembros de los grupos, daba la impresión de ser una suma de individualidades y no un trabajo en equipo.
Dicho esto, la concentración de exposiciones en días concretos, ha hecho que la atención fuera disminuyendo en la segunda o tercera exposición; una lástima teniendo en cuenta que muchos de los temas eran lo suficientemente interesantes y densos para dedicarles más tiempo. Ceñirnos estrictamente a los cinco minutos por persona no siempre ha sido efectivo. Este dato, unido a las fechas de las exposiciones próximas a los exámenes, ha incidido probablemente en la calidad de los trabajos; por lo que sugiero modestamente que para próximos años se distribuya mejor la exposición, planteando las exposiciones desde principios del cuatrimestre para q la gente se organice y las exposiciones sean si cabe más provechosas para todos. Creo que con clases de hora y media se podría estructurar una hora teórica y la media hora restante para hacer una exposición diaria.Nada más, muchas gracias a todos por este cuatrimestre.
Publicado por asambleariosaliente
Una de las primera observaciones se centra en el poco seguimiento hecho por la mayor parte de los grupos al guión y recomendaciones hechas previamente por el profesor, atenernos a 5 minutos por persona, no dar la espalda a los compañeros o evitar leer... eran medidas sencillas que en gran medida facilitaban la exposición. Extendernos en el tiempo de exposición contribuía a la pérdida de atención por parte de los compañeros y hacía que la información relevante se diluyera entre datos abundantes y explicaciones escabrosas. Apoyarnos en un puñado de papeles, con pausas buscando datos o definiciones que no siempre aparecían; generaba inseguridad y una sensación de desconocimiento del tema que aumentaba en ocasiones el nerviosismo de la persona que exponía. Otro aspecto reseñable ha sido la poca coordinación entre los miembros de los grupos, daba la impresión de ser una suma de individualidades y no un trabajo en equipo.
Dicho esto, la concentración de exposiciones en días concretos, ha hecho que la atención fuera disminuyendo en la segunda o tercera exposición; una lástima teniendo en cuenta que muchos de los temas eran lo suficientemente interesantes y densos para dedicarles más tiempo. Ceñirnos estrictamente a los cinco minutos por persona no siempre ha sido efectivo. Este dato, unido a las fechas de las exposiciones próximas a los exámenes, ha incidido probablemente en la calidad de los trabajos; por lo que sugiero modestamente que para próximos años se distribuya mejor la exposición, planteando las exposiciones desde principios del cuatrimestre para q la gente se organice y las exposiciones sean si cabe más provechosas para todos. Creo que con clases de hora y media se podría estructurar una hora teórica y la media hora restante para hacer una exposición diaria.Nada más, muchas gracias a todos por este cuatrimestre.
Publicado por asambleariosaliente
Reflexiones sobre las exposiciones
China. Ha habido dos exposiciones sobre China desde el punto de vista histórico-cultural y desde el ámbito económico. Eso muestra el interés suscitado por la increíble expansión china de los últimos años, que ha colocado al país asiático como referente de una nueva polarización del mundo. El crecimiento económico, junto con la emigración de sus habitantes, ha centrado nuestra mirada en lo que pasa en China. Sin embargo resulta decepcionante el hecho de que nos estemos fijando sólo en los aspectos económicos y mucho menos en lo cultural. Occidente está mirando con atención la pérdida de derechos sociales y laborales como mecanismo para el crecimiento económico y se está acoplando a la vuelta a un capitalismo decimonónico según el patrón de producción chino.
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo. Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías
Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente. Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.- La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.- El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo. Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías
Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente. Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.- La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.- El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
RESUMEN DEL CURSO Y AGRADECIMIENTOS
A la hora de hacer una valoración global del cuatrimestre, no quiero dejar pasar por alto la oportunidad de hacer mención a la asignatura de Sistema Económico Mundial impartida por Roberto Carballo. Esta asignatura ha sido muy interesante y no solo por el contenido, sino también por su innovadora forma de trabajar, siendo el grupo la prioridad.
También quería destacar que no sólo he aprendido contenidos de la asignatura, sino que también me ha servido para ampliar mis conocimientos culturales, ya que gracias a Roberto Carballo me ha hecho interesarme por personajes de los que no había oído hablar antes, o que conocía poco de ellos como Vinicius de Moraes, Marco Aurelio, Paulo Freire, Epicuro y por supuesto Fritjof Capra, cuya obra nos ha servido a la hora de realizar el trabajo en grupo.
En cuanto al trabajo en grupo destacar que me ha servido para comprobar lo que Roberto Carballo no se cansó de decir en clase de que "como mejor se aprende es haciendo", ya que de otra manera mi implicación hubiera sido menor, y el simple hecho de haber experimentado trabajar en grupo, discutir, recoger información de un tema que nos gustara, y exponerla a los compañeros, ha hecho que la experiencia vivida fuera inolvidable. Por lo tanto solo quería agradecer a Roberto Carballo la oportunidad que nos he brindado.
Javier Colomer
También quería destacar que no sólo he aprendido contenidos de la asignatura, sino que también me ha servido para ampliar mis conocimientos culturales, ya que gracias a Roberto Carballo me ha hecho interesarme por personajes de los que no había oído hablar antes, o que conocía poco de ellos como Vinicius de Moraes, Marco Aurelio, Paulo Freire, Epicuro y por supuesto Fritjof Capra, cuya obra nos ha servido a la hora de realizar el trabajo en grupo.
En cuanto al trabajo en grupo destacar que me ha servido para comprobar lo que Roberto Carballo no se cansó de decir en clase de que "como mejor se aprende es haciendo", ya que de otra manera mi implicación hubiera sido menor, y el simple hecho de haber experimentado trabajar en grupo, discutir, recoger información de un tema que nos gustara, y exponerla a los compañeros, ha hecho que la experiencia vivida fuera inolvidable. Por lo tanto solo quería agradecer a Roberto Carballo la oportunidad que nos he brindado.
Javier Colomer
lunes 11 de febrero de 2008
¿Explicaciones?
Quiero explicar porque me he puesto tan pesado, pero mejor es que vayáis a mi última entrada en mi weblog y estará explicado. En cualquier caso, una síntesis final es lo que conviene, sirve para liberarse de las "ideas" innecesarias y para mostrar un nuevo punto de partida. Esas son mis razones, y algunas otra que tampoco a extenderme mucho más, que ya me tenéis muy visto. Un fuerte abrazo a todos, Roberto Carballo
Seguiré colgando aquellas entradas interesantes para todos, en este blog.
Ah, y la imagen es un fractal ...... creo que algo hablamos de eso en clase. Es un mundo apasionante este del caos ..... organizado.
Fin de curso,¡gracias!
Le doy las gracias al profesor Roberto Carballo, por enseñarme a ver la enseñanza y la economía con un punto de vista diferente. Con sus clases he aprendido que existen unos métodos de aprendizaje alternativos a la clase magistral y sobretodo que son aplicables y funcionan y hacen que nos impliquemos más en el proceso de enseñanza. Clases que para que funcionen se requieren de tu participación y de tu opinión.
Por otro lado, con noticias, lecturas, mucha investigación y sobretodo el gran trabajo del curso he comprobado como en economía está todo interrelacionado, es una gran red de flujos intercomunicados.
Por último no se me puede olvidar decir que el trabajo en grupo y la cooperación que requiere, construye lazos fuertes con las personas con las que estás trabajando, compartes, intercambias y hace que renuncies a otras cosas, todo eso une.Así que también agradezco a mis compañeras todos los momentos compartidos, y la paciencia que han tenido conmigo, y al profesor Carballo le deseo mucha suerte con sus proyectos de innovación y en general con todo.
Publicado por Elena
Por otro lado, con noticias, lecturas, mucha investigación y sobretodo el gran trabajo del curso he comprobado como en economía está todo interrelacionado, es una gran red de flujos intercomunicados.
Por último no se me puede olvidar decir que el trabajo en grupo y la cooperación que requiere, construye lazos fuertes con las personas con las que estás trabajando, compartes, intercambias y hace que renuncies a otras cosas, todo eso une.Así que también agradezco a mis compañeras todos los momentos compartidos, y la paciencia que han tenido conmigo, y al profesor Carballo le deseo mucha suerte con sus proyectos de innovación y en general con todo.
Publicado por Elena
Ahí va algo de poesía, humor del maestro Quevedo
He oído que se están colgando poesías en los blogs y he pensado que seguro que nadie a puesto poesías ya no de amor, sino "agropecuarias" sin ningún tipo de sonoridad romántica pero que sin embargo llegan a nuestras mentes provocando la carcajada, como las que Quevedo nos provoca con su gran maestría. Es mi favorito, espero que disfrutes del humor tanto como lo hago yo con sus obras.
A UN MÉDICO
Yacen de un home en esta piedra dura
El cuerpo yermo y las cenizas frías:
Médico fue,
cuchillo de natura,
Causa de todas las riquezas mías.
Y ahora cierro en honda sepultura
Los miembros que rigió por largos días;
Y aun con ser Muerte yo, no se la diera,
Si dél para matarle no aprendiera.
Francisco de Quevedo y Villegas
Publicado por manuel jimenez
A UN MÉDICO
Yacen de un home en esta piedra dura
El cuerpo yermo y las cenizas frías:
Médico fue,
cuchillo de natura,
Causa de todas las riquezas mías.
Y ahora cierro en honda sepultura
Los miembros que rigió por largos días;
Y aun con ser Muerte yo, no se la diera,
Si dél para matarle no aprendiera.
Francisco de Quevedo y Villegas
Publicado por manuel jimenez
...Asimilar
Se acabó el primer cuatrimestre, ya han llegado los exámenes, y Sistema Económico Mundial terminó hace ya una semana. En este proceso frenético y estresante que suponen los exámenes oficiales quiero sacar un hueco para hacer un balance del curso que imparte Roberto Carballo.
La economía no es lo mío, para que os voy a engañar. Nunca ha sido un ámbito que me atrajera, de hecho siempre he mostrado cierto recelo hacia el tema, aunque no tengo muy claro si por desconocimiento o por incapacidad. Así empecé el curso, con todos los recelos hacia una asignatura que me iba a hablar de la economía a nivel mundial. Iba preparada para tomar apuntes sin parar sobre cosas que no me llamaban en exceso la atención y que intentaría estudiar con el fin último de aprobar la asignatura.
La sorpresa llegó cuando llegué a clase y todos mis presentimientos se vinieron abajo. No había nada de eso que me había imaginado, todo lo contrario: comentarios de noticias de actualidad relacionados con el ámbito económico nacional e internacional, lecturas breves de temas concretos, charlas sobre algún concepto económico importante, exposiciones…
No sé, ahora que ya han pasado los meses y que ya se ha terminado pienso que ha sido más enriquecedor una dinámica de clase como esta que las tradicionales, aburridas, y casi inservibles clases en las que tomas apuntes, te los estudias como un robot, los vomitas en dos horas de examen y esperas a conseguir ese aprobado ansiado sin sacar nada más en claro.
Quizás no sea una experta en economía mundial, pero sí tengo claros muchos conceptos que sé que voy a conservar en mi cabeza y, sinceramente, prefiero asimilar menos a memorizar de forma inútil. Se agradece.
Publicado por Tulip
La economía no es lo mío, para que os voy a engañar. Nunca ha sido un ámbito que me atrajera, de hecho siempre he mostrado cierto recelo hacia el tema, aunque no tengo muy claro si por desconocimiento o por incapacidad. Así empecé el curso, con todos los recelos hacia una asignatura que me iba a hablar de la economía a nivel mundial. Iba preparada para tomar apuntes sin parar sobre cosas que no me llamaban en exceso la atención y que intentaría estudiar con el fin último de aprobar la asignatura.
La sorpresa llegó cuando llegué a clase y todos mis presentimientos se vinieron abajo. No había nada de eso que me había imaginado, todo lo contrario: comentarios de noticias de actualidad relacionados con el ámbito económico nacional e internacional, lecturas breves de temas concretos, charlas sobre algún concepto económico importante, exposiciones…
No sé, ahora que ya han pasado los meses y que ya se ha terminado pienso que ha sido más enriquecedor una dinámica de clase como esta que las tradicionales, aburridas, y casi inservibles clases en las que tomas apuntes, te los estudias como un robot, los vomitas en dos horas de examen y esperas a conseguir ese aprobado ansiado sin sacar nada más en claro.
Quizás no sea una experta en economía mundial, pero sí tengo claros muchos conceptos que sé que voy a conservar en mi cabeza y, sinceramente, prefiero asimilar menos a memorizar de forma inútil. Se agradece.
Publicado por Tulip
Paul Sweezy
Paul Marlor Sweezy (10 de abril de 1910, Nueva York, E.E.U.U. - 27 de febrero de 2004, Larchmont, Nueva York) fue un economista norteamericano marxista y fundador de la influyente revista "Monthly Review".
Sweezy era hijo de un importante directivo bancario. Fue discípulo de Schumpeter, con quien trabajó y que le apoyó a finales de los treinta y comienzos de los cuarenta. Paul Sweezy desarrolló el modelo de la demanda quebrada que explica la estabilidad de los acuerdos colusorios en situaciones de oligopolio.
Sweezy escribió más de cien artículos y veinte libros. El más famoso fue "El capital monopolista: un ensayo sobre la economía estadounidense y el orden social" escrito junto con Paul A. Baran. En este libro se afirmaba que las economías de mercado no reguladas tenían tendencia al estancamiento y a desarrollar oligopolios en las cuales pocas compañías sobrevivían empujando al alza los precios y desanimando la actividad económica, debido a la ausencia de competencia. Lo que había salvado hasta la fecha Estados Unidos, afirmaron los autores, habían sido fenómenos temporales: gastos militares, consumismo robusto y la gran demanda de coches, debido a la rápida expansión de las ciudades (http://www.robertocarballo.com/)
Publicado por Rafa
Sweezy era hijo de un importante directivo bancario. Fue discípulo de Schumpeter, con quien trabajó y que le apoyó a finales de los treinta y comienzos de los cuarenta. Paul Sweezy desarrolló el modelo de la demanda quebrada que explica la estabilidad de los acuerdos colusorios en situaciones de oligopolio.
Sweezy escribió más de cien artículos y veinte libros. El más famoso fue "El capital monopolista: un ensayo sobre la economía estadounidense y el orden social" escrito junto con Paul A. Baran. En este libro se afirmaba que las economías de mercado no reguladas tenían tendencia al estancamiento y a desarrollar oligopolios en las cuales pocas compañías sobrevivían empujando al alza los precios y desanimando la actividad económica, debido a la ausencia de competencia. Lo que había salvado hasta la fecha Estados Unidos, afirmaron los autores, habían sido fenómenos temporales: gastos militares, consumismo robusto y la gran demanda de coches, debido a la rápida expansión de las ciudades (http://www.robertocarballo.com/)
Publicado por Rafa
Reflexiones sobre las exposiciones
China. Ha habido dos exposiciones sobre China desde el punto de vista histórico-cultural y desde el ámbito económico. Eso muestra el interés suscitado por la increíble expansión china de los últimos años, que ha colocado al país asiático como referente de una nueva polarización del mundo. El crecimiento económico, junto con la emigración de sus habitantes, ha centrado nuestra mirada en lo que pasa en China. Sin embargo resulta decepcionante el hecho de que nos estemos fijando sólo en los aspectos económicos y mucho menos en lo cultural. Occidente está mirando con atención la pérdida de derechos sociales y laborales como mecanismo para el crecimiento económico y se está acoplando a la vuelta a un capitalismo decimonónico según el patrón de producción chino.
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo. Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente. Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.- La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.- El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
Probablemente esto se deba a dos factores. En primer lugar a que las comunidades de emigrantes chinos tengan como rasgo cultural un enorme aislacionismo. Su incidencia en las sociedades de acogida no ha permitido difundir los valores culturales de una cultura milenaria, de unas religiones igualitarias y sin dioses,… sino que se han aislado y sólo hemos importado la sumisión laboral a través de la competitividad: a semejanza de los chinos, cada vez trabajamos en condiciones más precarias, con horarios más difusos y por salarios más miserables.
Curiosamente uno de los pocos ámbitos culturales en los que sí hay un enorme contacto entre los emigrantes chinos y los pueblos en cuyo seno habitan no fue tratado en la exposición sobre la cultura china: la comida china. No sólo se anticipó a la inmigración estando presente desde hace muchos años, sino que además, con la inmigración, se han abierto restaurantes de comida china en los que se prepara comida realmente como allí y en los que suele haber casi más clientes chinos que autóctonos. En Madrid, por ejemplo, hay uno en la calle San Bernardino y otro en la entrada al parking que hay bajo Plaza de España. Acaso empiecen a exportar lo más valioso de su cultura a través de la cocina.
Globalización y mercado de trabajo. Este tema es extraordinariamente importante y está muy ligado al tema de China, pues la competitividad laboral es, junto con la fiscal, una de las mayores fuentes de deterioro de la calidad de vida y de la posibilidad real de someter la economía a criterios democráticos.
Efectivamente con la globalización se han roto las dificultades para el traslado de empresas de un país a otro. Éstas optarán siempre por fabricar sus productos allí donde menos impuestos paguen, menos costes laborales tengan y más controlable sea el gobierno. No sólo las fábricas se están yendo en busca de ahorros: cuando uno llama a cualquier teléfono de atención al cliente, es probable que el interlocutor se encuentre en cualquier otro país cobrando un sueldo miserable. Y una gran empresa que se lleva su centro de trabajo de un país a otro genera un desempleo que, unido a otras que hagan lo mismo, pueden desestabilizar una sociedad.
Por ello los gobiernos pierden toda capacidad de someter el mercado laboral a cualquier criterio político para el que tendrían una legitimidad democrática de la que carecen las empresas transnacionales. Sin embargo, los gobiernos no tienen más que una opción: mostrar a las empresas que en ningún otro país podrán campar más a sus anchas que en el propio, para que vengan y generosamente creen puestos de trabajo. Ello, junto con la declarada voluntad de los Estados de renunciar a tener un potente sector público, supone la renuncia a que la economía se someta a la democracia. Es la ley del más fuerte, como siempre quisieron los más fuertes.
Nuevas tecnologías Frente a lo dicho sobre el mercado laboral, la globalización también ha supuesto la máxima difusión de las llamadas nuevas tecnologías que están revolucionando los modos de ciudadanía, rompiendo el férreo control del pensamiento único y de la información única. En España tenemos un buen ejemplo de lo revolucionario de las nuevas tecnologías en nuestro recuerdo de lo sucedido tras el 11-M. Mientras todos los medios de comunicación españoles se plegaban a la increíble versión gubernamental, muchos fuimos quienes gracias a Internet y a las antenas parabólicas nos íbamos enterando de que nadie en el resto del Mundo se lo tragaba. Del mismo modo hasta en China, donde el control de la información es tan férreo, se puede acceder a la más plural información mediante trucos relativamente complejos.
Internet como fuente de información sólo ha presentado un problema: la fecundidad de fuentes podría ir en detrimento de la fiabilidad de las mismas. En gran medida ese problema es bastante mítico: lo mismo sucedió cuando la imprenta permitió la pluralidad de voces, vista con terror por quienes tenían el monopolio del pensamiento ejercido a través de la Biblia. Pero es que además, la pluralidad de voces genera una pluralidad de controles. Lo sabemos quienes tenemos un blog público: uno de los primeros aprendizajes es que a pocos lectores que tenga el blog, siempre habrá alguien que comente una metedura de pata del autor si éste da un dato equivocado. Es muy difícil mentir (siquiera involuntariamente) sin que haya alguien que denuncie la mentira.
La prueba más evidente es la wikipedia, enciclopedia redactada en red, que fue estudiada y mostró el mismo nivel de error que la Britannica (lo cual muestra, simplemente que ninguna de las dos es infalible). Todavía están en pañales las nuevas tecnologías: acaban de empezar y sus posibilidades aún no han hecho más que ser imaginadas. Pero si es posible fabricar con ella una enciclopedia sin dictados, ¿no será igualmente posible construir sociedades democráticas?
Medioambiente. Es un tema difícil de abordar el del medioambiente. Los intervinientes han mostrado algunas de las consecuencias del cambio climático y las hipótesis aparentemente más sólidas que fundan tal cambio en la acción humana. Quienes hace una década afirmaban que había cambio climático por culpa del desarrollismo humano siguen diciendo lo mismo, mientras quienes ahora afirman que el cambio climático realmente existente no tiene nada que ver con las emisiones de los humanos hace una década sostenían que no existía tal cambio. Generalmente se trata de ridiculizar los estudios mdioambientalistas poniendo ejemplos chuscos como los gases de efecto invernadero emitidos por las vacas en sus flatulencias.
En el caso más favorable a los negacionistas, el cambio climático no se agudizaría por frenar las emisiones de gases de efecto invernadero; mientras que si lleva razón la mayoría de la comunidad científica que aboga por la limitación de tales gases para frenar en lo posible tal cambio, dejar de hacerlo sería criminal. En Lógica clásica a esto se le llamaba ‘eliminación de la disyunción’: sabemos que ‘p’ o ‘no p’: si ‘p’ implica ‘q’ y ‘no p’ también implica ‘q’, podemos sustituir la expresión ‘p o no p’ por ‘q’. En este caso, tanto la negación como la afirmación del cambio climático originado por los humanos es compatible con la reducción del incremento del consumo energético. Impúlsese, pues.
Lo que no podemos permitirnos es la mera sustitución de los combustibles fósiles por biocombustibles: en primer lugar porque para su generación se fomentará una agricultura intensiva a gran escala capaz de cargarse el Amazonas y cualquier bosque silvestre que pueda ser más rentable; en segundo, porque mientras haya personas que mueran de hambre resulta criminal destinar la agricultura a la producción de combustible y no al alimento.
La única salida es el freno al desarrollismo, la racionalización del consumo energético. No basta el ‘crecimiento sostenible’: tiene que estar ’sostenido’.
Inmigración.- La segunda parte de la exposición eclipsó notablemente a la primera. Es lo que suele suceder con los discursos que se dejan llevar por la pasión, los odios y los prejuicios y exponen argumentos increíbles: impiden reflexionar pausadamente sobre la otra parte, más seria (aunque igualmente antagónica a mis puntos de vista). En el caso del discursito celebrado en esa segunda parte, nos encontramos con dos elementos (probablemente extraidos de páginas de extrema derecha conservadora) impresionantes. Uno de ellos ya fue señalado por el profesor como ‘una auténtica chorrada’: al parecer, según el orador, los metales que los españoles expoliaron hace siglos habrían sido compensados ya con las divisas que los inmigrantes habrían enviado a sus países. Desde la perspectiva nacionalista que suele manejar tal compañero es comprensible que se sienta heredero de aquellos invasores y que considere que contrayó entonces una deuda personal. Desde luego yo no siento que tenga nada que ver con aquellas personas. Y no creo que haya que machacar o ayudar a los desgraciados en función de si uno tiene deudas con ellos o no. El otro fue el de que los inmigrantes no rejuvenecen la población porque lo que hacen es abortar mucho. La mamarrachada no se apoyaba en ningún dato, salvo en prejuicios raciales y clericales. El parlanchín orador no aportó dato alguno, pero en las maternidades madrileñas se calcula que dos de cada tres partos son de madre extranjera y en los últimos años ha subido tres décimas el número de hijos por mujer en edad fértil, por lo que el argumento no se sostiene más que sobre prejuicios personales.
La inmigración es un drama porque obliga a personas a salir de sus países para ser explotados en otros a un precio mayor del ganado por ser explotado en sus lugares de origen, con sus seres queridos. Los problemas que se atribuyen a los inmigrantes son los que siempre generaran los parias: allí donde hay lumpen hay conflicto social, y donde hay colectivos depauperados hay lumpen. Pero esos problemas no deben ser abordados en términos de nacionales y extranjeros, blancos y negros, chinos, sudacas o gitanos, sino en términos de ricos y pobres.
El moro Zidane no supuso ningún problema para los racistas.
Fútbol La exposición estuvo centrada en el micromundo que se ha generado en torno al fútbol, especialmente en la FIFA, que se ha convertido en una perfecta exposición del modelo mafioso al que imitan determinados patrones de la globalización. Las relaciones entre fútbol y política fueron levemente esbozadas, pero hemos visto como Maurizio Macri, Silvio Berlusconi y Jesús Gil se han servido del fútbol como primer paso antes de dar un salto a la política indisimuladamente corrupta.
Sin embargo no se trató un tema que liga al fútbol con la economía y que sería interesante. De hecho yo siempre he pensado que sería un gran tema para un trabajo de investigación: ¿cuántas infraestructuras se habrán decidido en el palco del Bernabéu o del Nou Camp en conversaciones entre políticos y constructores al calor de una copita y un canapé? Vemos estos días, en plena campaña electoral cómo pierden el culo los políticos por aparecer en la foto en el palco de cualquiera de estos campos. Allí les agasajan los constructores que dirigen esos clubs y que deciden qué político saldrá en la foto y cuál no y en función de ello pueden ser compensados con la concesión de tal obra o excluidos de tal otro concurso.
Es posiblemente uno de los focos de corrupción más poderosos de nuestro sistema político-económico. Zaplana no se pierde un partido.
Integración europea, Francia y Turquía Las tres últimas exposiciones presentan un bloque temático en torno a la Unión Europea en su conjunto, a su centro político-económicos (Francia, pero también Alemania) y a su periferia: Turquía. El primer caso es el de la historia de la consolidación de un bloque económico en expansión geográfica pero que renuncia a la transformación en un bloque político. Así, las instituciones europeas toman decisiones profundamente relevantes para la vida cotidiana de cada uno de nosotros, pero se escapan al control de los ciudadanos. Incluso el modelo de construcción europea ha roto el viejo esquema liberal de la separación de poderes, pues el Consejo de Europa (los gobiernos) pueden imponer legislación a los Parlamentos nacionales. Así, un sueño como el de la integración europea se ha construido de tal forma que más que un sueño se ha convertido en un gigantesco monstruo para generar decisiones económicas completamente ajenas a las decisiones de una ciudadanía europea que ni está ni se le espera.
Este tipo de construcción ha generado cierta reacción en algunos de los pueblos de Europa. En concreto, el caso francés es especialmente indicativo de cómo por un lado van los dirigentes políticos y por otro los pueblos dirigidos. Los políticos franceses eran casi unánimes en el entusiasmo por el Tratado de Maastricht (que fue aprobado en referendo por los pelos) y en la llamada Constitución Europea (rechazada por los franceses). Curándose en salud, no piensan consultar a los franceses el Tratado de Lisboa: son los nuevos modelos de democracia, en los que el pueblo puede ser consultado con la única condición de que digan lo que imponen sus líderes.
El caso turco es especialmente interesante. Resulta curioso que el principal argumento de rechazo a la integración turca sea el religioso, a pesar de que precisamente se explica en la exposición que el camino al laicismo de Turquía está ampliamente consolidado. La Unión Europea no es una unión de países cristianos, por lo que el argumento de la mayoría musulmana turca sobra; si no se planteó la expulsión de Polonia cuando fue gobernada por los Kaszynski, no hay razón alguna para rechazar la integración turca por criterios religiosos.
Sin embargo, si la Unión Europea pretende ser un ejemplo de respeto a los derechos humanos el problema de los turcos sí es importante. La legislación electoral impide el acceso de los kurdos imponiendo una antidemocrática barrera del 10% cuya superación es condición sine que non de entrada en el Parlamento: justo la necesaria para que los kurdos no puedan tener representación. La continua persecución y exterminio más allá de sus fronteras, como la persecución de los homosexuales y de diversas minorías sí es un problema que debería ser importante a la hora de valorar la entrada de Turquía en la UE.
Pesca.- El gran problema del sector es el de la sobreexplotación, según nos han contado los compañeros. Y es un serio problema como hemos podido ver con la situación de la anchoa en el mar Cantábrico. La inexistencia de una autoridad internacional que pueda imponer a los pescadores franceses el paro, hace que el barbecho que exige la renovación de los bancos de anchoa dependa de los acuerdos entre los gobiernos francés y español. La dificultad de tales acuerdos se suma al rechazo que generan las ayudas públicas en nuestra Unión Europea somete a la pesca en general a la misma lógica del beneficio cortoplacista que el resto de la actividad económica.
Ocurre que, si bien en otros ámbitos esa lógica puede llevar a un cierto desarrollo económico (o no, a estos efectos da igual), en el caso de la pesca el corto plazo y la competitividad está suponiendo la extinción de algunos bancos de pesca.
Sirva la pesca como anticipo del tipo de desarrollo al que lleva el tipo de capitalismo que estamos viviendo (si es que existiera otro tipo): el abandono de las soluciones colectivas y la visión a corto plazo pueden suponer el fin de los recursos de los que vivimos.
Publicado el 29 Enero 2008 por pocoaprieta
DESPEDIDA Y CIERRE
finaliza el curso y toca reflexionar acerca del mismo. como buen resumen que se precie, muchas seran las cosas que no se mencionen y sobresaliendo las positivas a las negativas. terminamos con las exposiciones, alrededor de un mes, con distinta fortuna expuestas por parte de los compañeros. costo ceñirse a la media hora de turno, lo cual provoco que algunas se hicieran del infumables; en otros casos esta situacion hizo que el alumno se pusiera mas nervioso de la cuenta. para destacar, desde mi punto de vista, la primera de todas bajo la tematica de china. bien expuesta, de manera limpai y ordenada, con su toque de teatralidad y la unica que parecio haber realizado un trabajo de campo. la ultima exposicion, "la pesca", tambien resulto amena por lo poco que sabia del tema y lo dinamico que lo hicieron los compañeros, sin duda ayudados por el conociemiento que teniamos de que iba a ser la uncia del dia y eso creo buen predisposicion; el mundo pescanva resulto mas amplio de lo que creia. en lo relativo a la que toco a nuestro grupo, el futbol y la mundializacion, creo que era un tema fresco, metiendo asuntos relacionados con el sistema economico mundial con detalles netamente futbolisticos; el poner la cancion como introduccion fue acertado ya que a esas horas una melodia suave y con ritmo se agradece. la parte que desarrolle yo quedo ensombrecida por mi momentaneo lapsus que no hizo mas que acelerar la explicacion, una pena porque el tema era distendido y trataba de explicar lo que supuso una sentencia del todo revolucionaria, aunque en el trabajo fisico que le entregamos queda mejor explicada.
sin mas quisiera hablar de la acitud del profesor, osea, de usted que sera el unico lector de este comentario: su perfil no se ajusta a lo convencional en esta carrera, o a mi experiencia me remito. su personalidad del todo expansiva hacia las clases mas llevaderas aunque a veces chocaba con la inciativa de los alumnos, llegando a cortarles. resulta dificil evaluar a un profesor por dos razones: casi nunca te brindan esa oportunidad y porque es complicado romper el principio de autoridad existente y que te lleva a no enfrentarte al mismo. aun asi desde queria aprovechar la oportunidad que se nos fue brindada. sin mas. un saludo
Pasaportea
sin mas quisiera hablar de la acitud del profesor, osea, de usted que sera el unico lector de este comentario: su perfil no se ajusta a lo convencional en esta carrera, o a mi experiencia me remito. su personalidad del todo expansiva hacia las clases mas llevaderas aunque a veces chocaba con la inciativa de los alumnos, llegando a cortarles. resulta dificil evaluar a un profesor por dos razones: casi nunca te brindan esa oportunidad y porque es complicado romper el principio de autoridad existente y que te lleva a no enfrentarte al mismo. aun asi desde queria aprovechar la oportunidad que se nos fue brindada. sin mas. un saludo
Pasaportea
domingo 10 de febrero de 2008
Conocimiento intersubjetivo
Después de haber terminado los exámenes “de toda la vida” escribo mis últimas entradas en el blog para Sistema Económico Mundial. Precisamente, tras salir de un examen hice el típico repaso mental de qué asignaturas me quedan por examinar y cuáles ya he superado. Por un momento pensé “Anda, con lo fácil que ha sido superar Sistema Económico Mundial y qué agobios ahora con los exámenes del resto”. Pero cuando me he parado a pensarlo un poco más fríamente me he acordado de la gran cantidad de tiempo y de esfuerzo que le he dedicado, pero como ha sido de forma continuada y mejor repartida, no se nota tanto. Y adquieres conocimientos casi sin darte cuenta.
Aunque el día de la exposición fue un poco estresante, al final ha sido una de las veces que he tenido que hablar delante de mis compañeros en la que me he sentido más tranquila y con más confianza. Ello se debe a que cuando trabajas mucho sobre un tema y preparas bien algo, no caben los nervios, porque de alguna forma has interiorizado el tema del que vas a hablar y lo puedes explicar y defender sin grandes dificultades.De mi propio tema de investigación y exposición en clase, la ASEAN, y de los de mis compañeros he aprendido lo más importante de esta asignatura: ver y vivir cómo se construye de forma conjunta el conocimiento intersubjetivo (valga la redundancia) y hasta qué punto somos interdependientes.
A modo de ejemplo, cabe señalar que las exposiciones sobre otra organización de integración, el MERCOSUR, y la exposición sobre Globalización y la IED (Inversión Extranjera Directa) son las que mejor me han ayudado a entender la mía propia. Ello porque en el MERCOSUR también están presentes las reticencias a ceder soberanía por parte de los países miembros, que es una de las principales causas de que la ASEAN no avance como se esperaba. Y la IED es uno de los factores clave para el desarrollo de las economías de los países del sudeste asiático.
Han sido de un gran interés, y se complementan en cierto sentido con el trabajo de investigación con la ASEAN, los trabajos expuestos sobre China (desde diferentes perspectivas), la India, y sobre una posible estrategia económica común entre ambos países, para situarse en cabeza en el sistema económico mundial del futuro. Y en definitiva, en la ASEAN se pretende lo mismo. Superar de la mejor forma posible los desafíos de la economía global, aprovechar las oportunidades que brinda y situarse en una posición aventajada que, a su vez, disminuya su dependencia de terceros países.Aun estando menos relacionadas (al menos con las partes sobre las que hemos investigado, porque era imposible abarcar todos los aspectos de la ASEAN y de los 10 países que la integran) las demás exposiciones han sido, en su mayor parte, muy interesantes.
Pero lo más importante es la experiencia de que sean tus compañeros de clase y no el profesor los que te trasmitan conocimientos durante varias semanas de clase. Por algunos momentos, ha sido como si el grupo funcionase por sí solo.Publicado por néboa
Aunque el día de la exposición fue un poco estresante, al final ha sido una de las veces que he tenido que hablar delante de mis compañeros en la que me he sentido más tranquila y con más confianza. Ello se debe a que cuando trabajas mucho sobre un tema y preparas bien algo, no caben los nervios, porque de alguna forma has interiorizado el tema del que vas a hablar y lo puedes explicar y defender sin grandes dificultades.De mi propio tema de investigación y exposición en clase, la ASEAN, y de los de mis compañeros he aprendido lo más importante de esta asignatura: ver y vivir cómo se construye de forma conjunta el conocimiento intersubjetivo (valga la redundancia) y hasta qué punto somos interdependientes.
A modo de ejemplo, cabe señalar que las exposiciones sobre otra organización de integración, el MERCOSUR, y la exposición sobre Globalización y la IED (Inversión Extranjera Directa) son las que mejor me han ayudado a entender la mía propia. Ello porque en el MERCOSUR también están presentes las reticencias a ceder soberanía por parte de los países miembros, que es una de las principales causas de que la ASEAN no avance como se esperaba. Y la IED es uno de los factores clave para el desarrollo de las economías de los países del sudeste asiático.
Han sido de un gran interés, y se complementan en cierto sentido con el trabajo de investigación con la ASEAN, los trabajos expuestos sobre China (desde diferentes perspectivas), la India, y sobre una posible estrategia económica común entre ambos países, para situarse en cabeza en el sistema económico mundial del futuro. Y en definitiva, en la ASEAN se pretende lo mismo. Superar de la mejor forma posible los desafíos de la economía global, aprovechar las oportunidades que brinda y situarse en una posición aventajada que, a su vez, disminuya su dependencia de terceros países.Aun estando menos relacionadas (al menos con las partes sobre las que hemos investigado, porque era imposible abarcar todos los aspectos de la ASEAN y de los 10 países que la integran) las demás exposiciones han sido, en su mayor parte, muy interesantes.
Pero lo más importante es la experiencia de que sean tus compañeros de clase y no el profesor los que te trasmitan conocimientos durante varias semanas de clase. Por algunos momentos, ha sido como si el grupo funcionase por sí solo.Publicado por néboa
sábado 9 de febrero de 2008
RESUMEN DE LO VISTO EN CLASE
HOY HA SIDO EL DÍA DE LAS CANCIONES Y LA REALIDAD SOCIAL.LA CLASE HA EMPEZADO INTENTANDO PONER EL PORTATIL DE UNA COMPAÑERA(QUE HA SIDO LA QUE LO HA PRESTADO PARA LA OCASIÓN). UNA VEZ LISTO TODO HA EMPEZADO ELLA CON LA EXPOSIÓN PARA TODOS, SOBRE DISTINTOS GRUPOS DE MÚSICA ALTERNATIVA Y DESCONOCIDA(POR LO MENOS PARA MÍ), Y EN TOTAL NOS HA MOSTRADO COMO CINCO O SEIS GRUPOS DISTINTOS DE MÚSICA Y DENUNCIA SOCIAL CON SU CORRESPONDIENTE HISTORIA.DESPUÉS HA SALIDO OTRA COMPAÑERA A CONTAR LA VIDA DE EMINEM, SU BIOGRAFIA Y VARIAS CANCIONES TRADUCIENDO UNA DE ELLAS AL CASTELLANO, POR ÚLTIMO HA SALIDO UN CHICO CON UNA CANCIÓN DE DENUNCIA POR LA CONDICIÓN DE LOS HOSPITALES EN ARGENTINA.EN MI OPINIÓN, ESTA CLASE NO HA CUNDIDO MUCHO (YA QUE SÓLO HEMOS PODIDO VER A TRES PERSONAS EXPONIENDO SUS CANCIONES), PORQUE AUNQUE FUÉ MUY INTERESANTE LA HISTORIA DE LA MÚSICA QUE NOS HA HECHO LA COMPAÑERA DE CADIZ, HA SIDO BASTANTE EXTENSA (YA QUE SÓLO SE PEDIA UNA CANCIÓN). TODO ESTO HA HECHO QUE TENGAMOS QUE DEJAR PARA MAÑANA EL RESTO DE CANCIONES COMO LA QUE YO TENÍA PREPARADA QUE SE TRATABA DE UNA DE ANDY Y LUCAS LLAMADA "DINERO2.COMO CONCLUSIÓN FINAL DECIR QUE APESAR DE LA EXTENSIÓN DE LA PRIMERA COMPAÑERA QUE HA EXPUESTO, ME HA PARECIDO MUY INTERESANTE PORQUE NO SABIA SOBRE ESOS GRUPOS DE MÚSICA Y ME HA SERVIDO PARA CONOCER MÁS SOBRE ELLOS.
Natalia
Natalia
viernes 8 de febrero de 2008
Agradecimientos de final de curso
Uno de los primeros días de clase el profesor dijo algo así como que hay que ser agradecido en la vida y hay que dar las gracias a las personas que te han enseñado algo en ella. Eso me dio que pensar en su momento y ahora, que creo que es un momento idóneo para hacerlo, quiero agradecer al profesor haberme enseñado algo que ya sabía, ya que es algo que nos enseñan desde pequeños pero que, a medida que nos hacemos mayores, parece que se nos olvida y es a dar las gracias.También me ha enseñado, al igual que a mis compañeros, que existen otro tipo de clases que no son las magistrales. Clases dinámicas, en las que puedes participar y dar tu opinión. También me ha enseñado a trabajar en grupo. Tengo que reconocer que al principio era un poco reacia a hacer trabajos en grupo ya que mi experiencia anterior había sido bastante nefasta pero tengo que decir que mi grupo funcionó mejor de lo que esperaba y creo que hicimos un buen trabajo con el que me siento satisfecha, ya que además de aprender de deslocalización empresarial y sus variantes, conseguí explicárselo a mis compañeros, todo un reto para mí.En general, estoy satisfecha con esta asignatura y con esta novedosa forma de impartir clase. Creo que ha sido fructífera y además de llevarme conocimientos nuevos sobre temas que desconocía (China, India, Mercosur, mafias, tráficos drogas y armas,...) me llevo algunos amigos que haré por mantener.¡¡¡¡¡¡ G R A C I A S !!!!!!
Publicado por Rita Darias
Publicado por Rita Darias
Si aprendiéramos de los estoicos...
El pasado jueves, Roberto Carballo nos trajo unas frases de Marco Aurelio, esto me ha llevado a indagar un poco en la filosofía estoica (en la cual se encuentra el pensamiento de éste), éstal me sonaba de la asignatura de filosofía de segundo de bachillerato pero ya lo tenía enterrado en el olvido y además creo que lo dimos de pasada.
De este modo, me ha llamado la atención una frase que hace alusión al pensamiento estoico y dice lo siguiente: "Los estoicos proclamaron que se puede alcanzar la libertad y la tranquilidad tan sólo siendo ajeno a las comodidades materiales, a las substancias estupefacientes y a la fortuna externa, y dedicándose a una vida guiada por los principios de la razón y la virtud" y despues de leer esto pensé: "¡coño! ¡justo lo contrario de lo que ocurre en la sociedad en la que vivo!
Así, si buscamos los antónimos de los principales conceptos daremos con una descripción perfecta de nuestra sociedad:
Por ejemplo cuando se menciona lo de "ser ajeno a las comodidades materiales y a la fortuna externa", se podría decir que en nuestra sociedad asociamos calidad de vida con comodidades materiales principalmente y con tener más poder adquisitivo para obtener estas comodidades. Y, desgraciadamente se da mucha más prioridad al dinero y a las comodidades que a encontrarse agusto con el trabajo o tener buenas relaciones interpersonales en éste. Incluso muchas relaciones humanas, como pueden ser familiares, amistades o de parejas han llegado a romperse por las comodidades materiales o el dinero. Siendo esto último para mí un gran error porque, bajo mi punto de vista, al final de la vida lo que quedan son los recuerdos y enseñanzas de las personas con las que has compartido tu vida y no dinero, ni televisiones de plasma, ni un piso en la playa, etc.
En cuanto a lo de "ser ajeno a las substancias estupefacientes" pienso que nuestra sociedad es contraria también a este principio, ya que la gente cada vez se droga más, ya sea con porros, coca, anfetas, éxtasis, drogas de diseño, alcohol, tabaco o incluso la TV o los videojuegos. Ya que vivimos en una sociedad en la que todo es tan sumamente furstrante e injusto que no nos queda más remedio que evadirnos, y en el caso de los jóvenes aún más, que es lo más triste de todo.
Y para finalizar comento la frase: "dedicándose a una vida guiada por los principios de la razón y la virtud", solo tengo que decir que si de algo escasea nuestra sociedad es de estos dos principios, y de ahí viene el título de la entrada "Si aprenidiéramos de los estoicos...", porque si aprendiéramos de los estoicos, aunque solo fuera en estos principios que he comentado, y cada uno de nosotros interiorizaramos estos valores, mejoraríamos mucho pero que muy mucho, y no solo como sociedad sino como personas.
Publicado por Javier Colomer
De este modo, me ha llamado la atención una frase que hace alusión al pensamiento estoico y dice lo siguiente: "Los estoicos proclamaron que se puede alcanzar la libertad y la tranquilidad tan sólo siendo ajeno a las comodidades materiales, a las substancias estupefacientes y a la fortuna externa, y dedicándose a una vida guiada por los principios de la razón y la virtud" y despues de leer esto pensé: "¡coño! ¡justo lo contrario de lo que ocurre en la sociedad en la que vivo!
Así, si buscamos los antónimos de los principales conceptos daremos con una descripción perfecta de nuestra sociedad:
Por ejemplo cuando se menciona lo de "ser ajeno a las comodidades materiales y a la fortuna externa", se podría decir que en nuestra sociedad asociamos calidad de vida con comodidades materiales principalmente y con tener más poder adquisitivo para obtener estas comodidades. Y, desgraciadamente se da mucha más prioridad al dinero y a las comodidades que a encontrarse agusto con el trabajo o tener buenas relaciones interpersonales en éste. Incluso muchas relaciones humanas, como pueden ser familiares, amistades o de parejas han llegado a romperse por las comodidades materiales o el dinero. Siendo esto último para mí un gran error porque, bajo mi punto de vista, al final de la vida lo que quedan son los recuerdos y enseñanzas de las personas con las que has compartido tu vida y no dinero, ni televisiones de plasma, ni un piso en la playa, etc.
En cuanto a lo de "ser ajeno a las substancias estupefacientes" pienso que nuestra sociedad es contraria también a este principio, ya que la gente cada vez se droga más, ya sea con porros, coca, anfetas, éxtasis, drogas de diseño, alcohol, tabaco o incluso la TV o los videojuegos. Ya que vivimos en una sociedad en la que todo es tan sumamente furstrante e injusto que no nos queda más remedio que evadirnos, y en el caso de los jóvenes aún más, que es lo más triste de todo.
Y para finalizar comento la frase: "dedicándose a una vida guiada por los principios de la razón y la virtud", solo tengo que decir que si de algo escasea nuestra sociedad es de estos dos principios, y de ahí viene el título de la entrada "Si aprenidiéramos de los estoicos...", porque si aprendiéramos de los estoicos, aunque solo fuera en estos principios que he comentado, y cada uno de nosotros interiorizaramos estos valores, mejoraríamos mucho pero que muy mucho, y no solo como sociedad sino como personas.
Publicado por Javier Colomer
LOS HIJOS DEL HAMBRE NO TIENEN MAÑANA
Qué os sugiere esta imagen, qué os hace sentir la injusticia, el abuso, la explotación...
Los siguientes párrafos los he querido compartir con vosotros, con todos los que os acerquéis por aquí para compartir unas mismas inquietudes, y para de alguna forma, sentirnos todos responsables.
Cuando escuché por primera vez esta canción, una sensación extraña recorrió todo mi cuerpo. Os invito a sentir lo mismo.
Con la mirada perdía en esos ojos de cuencas vacías,
se me notan las costillas, debo vivir el día a día.
Y tú preocupao por cómo adelgazar,
pensando todo el día en esos kilitos de más.
Siéntate un ratito y ponte a pensar
en cómo viven y mueren los demás.
Pa' poder vivir debo arriesgarme a morir,
y aún me queda la esperanza de poder salir de aquí.
Navegan mis ilusiones en un frío mar añil,
escapar de la pobreza, ¡Por fin, por fin, por fin!
Y si merece la pena hay cruzar en una patera
que va a naufragar antes de llegar a Gibraltar.
Me asusta la pobreza, vete de aquí.
Nos quitas el trabajo y nos traes de fumar,
educamos a tus hijos pa que roben el pan,
el día de mañana nos vas a gobernar.
Y apaga el televisor y todo vuelve a ser real,
las cosas que has visto se te van a olvidar:
guerras, hambre y precariedad...
¡Calla tu conciencia y déjate llevar!...
Y es que entonces se apagan todas las luces del barrio
y la gente duerme y no piensa en los que pierden su vida a diario.
Con la mirada perdía en esos ojos de cuencas vacías,
se me notan las costillas, y es que debo vivir el día a día...
Música y letra por CanteCa de MaCao.
entrada de Gemmica
Los siguientes párrafos los he querido compartir con vosotros, con todos los que os acerquéis por aquí para compartir unas mismas inquietudes, y para de alguna forma, sentirnos todos responsables.
Cuando escuché por primera vez esta canción, una sensación extraña recorrió todo mi cuerpo. Os invito a sentir lo mismo.
Con la mirada perdía en esos ojos de cuencas vacías,
se me notan las costillas, debo vivir el día a día.
Y tú preocupao por cómo adelgazar,
pensando todo el día en esos kilitos de más.
Siéntate un ratito y ponte a pensar
en cómo viven y mueren los demás.
Pa' poder vivir debo arriesgarme a morir,
y aún me queda la esperanza de poder salir de aquí.
Navegan mis ilusiones en un frío mar añil,
escapar de la pobreza, ¡Por fin, por fin, por fin!
Y si merece la pena hay cruzar en una patera
que va a naufragar antes de llegar a Gibraltar.
Me asusta la pobreza, vete de aquí.
Nos quitas el trabajo y nos traes de fumar,
educamos a tus hijos pa que roben el pan,
el día de mañana nos vas a gobernar.
Y apaga el televisor y todo vuelve a ser real,
las cosas que has visto se te van a olvidar:
guerras, hambre y precariedad...
¡Calla tu conciencia y déjate llevar!...
Y es que entonces se apagan todas las luces del barrio
y la gente duerme y no piensa en los que pierden su vida a diario.
Con la mirada perdía en esos ojos de cuencas vacías,
se me notan las costillas, y es que debo vivir el día a día...
Música y letra por CanteCa de MaCao.
entrada de Gemmica
La realidad social a través de mi canción
El Barrio "Diario de uno más"
El mar, el mar se ha llevado mi norte,
mi honra, mi sombra y mi vida
y no me ha dejado nada.
Quién me presta una barquita
para poder cruzar el estrecho
hoy tengo la mar tranquila,
pero el cielo tengo negro.
Quien me presta unas alitas
para poder llegar a puerto,
quién me presta a mi una manta
por si acaso cambia el tiempo.
Quien me presta un pasaporte,
para poder llegar a otro suelo
soy un alma del estrecho de la muerte,
yo soy un misionero.
Quién me presta una barquita
para poder llegar a puerto.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas.
Hubo alguien en la vida
que gritó a los 4 vientos,
pintor que pinta iglesia
con tu pincel extranjero,
aunque la Virgen sea blanca
pintame angelitos negros.
Como me cruje la madera
de la barca de los sueños,
yo soy un hombre sin frontera no,
que no me llamen marinero
yo no tengo amor en puerto,
yo dependo de los vientos.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
Mares del estrecho,
que de vidas te has llevado
quien me compra la impaciencia,
yo hasta incluso la regalo.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
SI. “Todos los hombres son iguales, con independencia de la raza, el color de su piel o sus creencias”. Esta frase que probablemente cualquiera suscribiría sin pensárselo dos veces, plantea un sinfín de problemas a la hora de llevarla a la práctica.
El tema de la inmigración se ha convertido en una cuestión problemática en muchos países, España entre ellos. Unos defienden la igualdad absoluta de los seres humanos y otros aportan diferentes soluciones al problema.
El tema de la inmigración es un asunto complicado en sí mismo, más allá de los enfoques más o menos tolerantes que se le quiera dar. Y es que, desgraciadamente, no todo el mundo considera a los inmigrantes, con independencia del país que sean, como iguales, como personas que se ven forzados a salir de sus países buscando trabajo y oportunidades que en su país se les niega.
Jugarse la vida cruzando el Estrecho en una patera nos permite hacernos una idea de la desesperada situación en la que viven muchos seres humanos. La mayoría de las personas que dejan su país lo hacen por necesidad, con el objetivo de lograr una vida más digna.
Como personas iguales que somos, la inmigración es un problema de todos.
Publicado por victoria castellano
El mar, el mar se ha llevado mi norte,
mi honra, mi sombra y mi vida
y no me ha dejado nada.
Quién me presta una barquita
para poder cruzar el estrecho
hoy tengo la mar tranquila,
pero el cielo tengo negro.
Quien me presta unas alitas
para poder llegar a puerto,
quién me presta a mi una manta
por si acaso cambia el tiempo.
Quien me presta un pasaporte,
para poder llegar a otro suelo
soy un alma del estrecho de la muerte,
yo soy un misionero.
Quién me presta una barquita
para poder llegar a puerto.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas.
Hubo alguien en la vida
que gritó a los 4 vientos,
pintor que pinta iglesia
con tu pincel extranjero,
aunque la Virgen sea blanca
pintame angelitos negros.
Como me cruje la madera
de la barca de los sueños,
yo soy un hombre sin frontera no,
que no me llamen marinero
yo no tengo amor en puerto,
yo dependo de los vientos.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
Mares del estrecho,
que de vidas te has llevado
quien me compra la impaciencia,
yo hasta incluso la regalo.
Hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
hoy mi corazón muere y agoniza
traigo en mi dolor, ganas y sonrisas
SI. “Todos los hombres son iguales, con independencia de la raza, el color de su piel o sus creencias”. Esta frase que probablemente cualquiera suscribiría sin pensárselo dos veces, plantea un sinfín de problemas a la hora de llevarla a la práctica.
El tema de la inmigración se ha convertido en una cuestión problemática en muchos países, España entre ellos. Unos defienden la igualdad absoluta de los seres humanos y otros aportan diferentes soluciones al problema.
El tema de la inmigración es un asunto complicado en sí mismo, más allá de los enfoques más o menos tolerantes que se le quiera dar. Y es que, desgraciadamente, no todo el mundo considera a los inmigrantes, con independencia del país que sean, como iguales, como personas que se ven forzados a salir de sus países buscando trabajo y oportunidades que en su país se les niega.
Jugarse la vida cruzando el Estrecho en una patera nos permite hacernos una idea de la desesperada situación en la que viven muchos seres humanos. La mayoría de las personas que dejan su país lo hacen por necesidad, con el objetivo de lograr una vida más digna.
Como personas iguales que somos, la inmigración es un problema de todos.
Publicado por victoria castellano
sistema economico mundial
La introducción de la clase de s e mundial, viene a decirnos q la caldeirada de marajota está relacinada con el sushi y a si mismo con las hamburguesas de mc donalds. A si mismo una variación en el precio de los pimientos de padrón (por no decir petroleo, que sin duda es menos gustoso) finalmente influye en la economía global, afectando a las economias nacionales, como decadas antes no podría hacerlo. Es decir todo esta interrelacionado en economía y en el plano global, a dia de hoy más aún pq las flujos de capital y los intereses financieros y mercantiles son fiel reflejo de una economía globalizada. Me gustó oir por 1º vez una verdad como un templo, de q el estado es despilfarrador de naturaleza (vease el pq del fracaso sovietico) y el wellfare state podría dedicarse a mayor bienestar o lo q es lo mismo, al estar bien de las personas, en vez de tanta carallada propagandística, pq no solo en Etiopia hay pobres, lo digo yo que veo todas las mañanas personas haciendo cola para recoger periodicos gratuitos para cambiar por un café en cualquier bar.El estado como regulador del mercado y no al revés, el estado somos todos, pero unos más que otros y de esos otros hay quien ejerce su poder de mala gana o de forma perezosa dirigiendose a la más absoluta pereza y gandulería q solo, una gran empresa, puede garantizar, coherencia.Todo en las cc sociales, parace ser q esta relacionado y lo está.
Publicado por cabanas
Publicado por cabanas
POESÍA Y AMOR
En la última clase de la semana pasada, entre poesía y poesía gallega, se preguntó que era el amor. Creo que no hay expresión más clara, dentro de la dificultad de expresar cualquier sentimiento con palabras, los siguientes versos de Jorge Manrique; totalmente desconocidos para mí, puesto que sólo conocía las Coplas a la muerte...
Es amor fuerça tan fuerte
que fuerça toda razón;
una fuerça de tal suerte,
que todo seso convierte
en su fueça y afición;
una porfía forçosa
que no se puede vencer,
cuya fuerça porfiosa
hacemos más poderosa
queriéndonos defender.
Jorge Manrique "Diciendo que cosa es amor"
Publicado por mbm
Es amor fuerça tan fuerte
que fuerça toda razón;
una fuerça de tal suerte,
que todo seso convierte
en su fueça y afición;
una porfía forçosa
que no se puede vencer,
cuya fuerça porfiosa
hacemos más poderosa
queriéndonos defender.
Jorge Manrique "Diciendo que cosa es amor"
Publicado por mbm
Comentario de las últimas clases
A lo largo de los últimos días de clase, hemos tenido la oportunidad de invertir los términos en lo que a relación profesor-alumno se refiere. Ahora somos los alumnos quienes tenemos la misión de enseñar, de comunicar conocimiento a nuestro profesor y al resto de nuestros compañeros. Ello lo hacemos por medio de exposiciones de los trabajos que llevamos meses preparando en grupo. Ciertamente, me satisface ver algunas exposiciones realmente muy preparadas, pese a nervios de última hora, fallos logísticos con el dichoso proyector, o demás gajes del oficio.
Creo que estos últimos días de clase, nos han permitido abrirnos a temas diversos que van desde el Mercosur, hasta el ASEAN, pasando por China, la geopolítica del petróleo, el narcotráfico o el tráfico de armas. Creo que a través de estos trabajos, entre todos los compañeros hemos sido capaces de mostrar diversas facetas del mundo en el que vivimos, huyendo de abstracciones y teorías y analizando la realidad en primera persona.
La única "pega" que he encontrado, es quizás el poco tiempo reservado para las exposiciones, dado que al tener que exponer cada día 3 grupos, el tiempo máximo de exposición de cada uno se veía seriamente limitado, teniendo en cuenta que tras cada grupo había de abrirse un oportuno turno de preguntas. Creo coincidir con otros compañeros en que lo oportuno habría sido limitar el número de grupos a 2 por sesión, para poder de este modo realizar un debate acerca de cada tema, que apuntalase la información obtenida en la exposición previa.
En cualquier caso, estos últimos días me han parecido los más interesantes de todo el curso, y una buena guinda final para esta asignatura, en la que no sólo hemos aprendido sobre economía, sino que hemos podido intercambiar conocimientos muy variados que incluso abarcan recetas culinarias, remedios caseros contra los resfriados, o la relación existente entre la música y una determianda realidad social.
Publicado por Pablo Bernabéu
Creo que estos últimos días de clase, nos han permitido abrirnos a temas diversos que van desde el Mercosur, hasta el ASEAN, pasando por China, la geopolítica del petróleo, el narcotráfico o el tráfico de armas. Creo que a través de estos trabajos, entre todos los compañeros hemos sido capaces de mostrar diversas facetas del mundo en el que vivimos, huyendo de abstracciones y teorías y analizando la realidad en primera persona.
La única "pega" que he encontrado, es quizás el poco tiempo reservado para las exposiciones, dado que al tener que exponer cada día 3 grupos, el tiempo máximo de exposición de cada uno se veía seriamente limitado, teniendo en cuenta que tras cada grupo había de abrirse un oportuno turno de preguntas. Creo coincidir con otros compañeros en que lo oportuno habría sido limitar el número de grupos a 2 por sesión, para poder de este modo realizar un debate acerca de cada tema, que apuntalase la información obtenida en la exposición previa.
En cualquier caso, estos últimos días me han parecido los más interesantes de todo el curso, y una buena guinda final para esta asignatura, en la que no sólo hemos aprendido sobre economía, sino que hemos podido intercambiar conocimientos muy variados que incluso abarcan recetas culinarias, remedios caseros contra los resfriados, o la relación existente entre la música y una determianda realidad social.
Publicado por Pablo Bernabéu
jueves 7 de febrero de 2008
Lo aprendido aplicado a mi realidad
En primer lugar, empezaré diciendo que este blog no empezó su andadura como una parte más de la asignatura Sistema Económico Mundial. Lo cierto es que esta ventana al mundo se abrió en el mes de mayo, algunos días antes de las elecciones municipales y autonómicas del 27 de mayo de 2007. Quise expresar mi opinión sobre el valor de la democracia participativa y el papel de los ciudadanos ante una cita como las elecciones.
Siempre he creído que no somos un eslabón más, condenado a girar al ritmo del mundo, de las elites, de los de arriba, de los poderosos, de los de fuera, de los de más allá. Quizás, porque si llega el día en que me sienta parte de esa cadena, ya tenga realmente poco que aportar y poco que aprender. No se trata de ser inconformista, rebelde sin causa, revolucionario porque sí, un alma perdida, nada de eso. Más bien, tengo la impresión de que consiste en decidir el camino que se quiere seguir, que no es otra cosa, que intentar ser un poco más libre todos los días de la vida.
Como decía, comencé animando a los posibles lectores a no creer que la democracia que tenemos (muy cómoda para algunos, insuficiente para otros, insoportable para el resto) es la única vía posible de expresión de la voluntad popular. Siguiendo la observación de la realidad que me rodea, continué haciendo un alegato en contra de las cuotas femeninas en la política. Esto es algo que me preocupa especialmente. Nunca entenderé que una clase política que se autodenomina “progresista” prefiera el género a la valía, al esfuerzo, a la capacidad de superación, a la necesidad de aprender. No creo que sea una apuesta progresista y, es más, el esfuerzo por la igualdad no se inicia con cuotas para ser ministra, empieza en el humilde ámbito de lo cotidiano. No es un problema sólo de “los políticos”, es un problema de “los ciudadanos”. Y esto debería tener consecuencias sobre las respuestas.En este periodo de reflexiones, empezó el curso, ya el cuarto de mi soñada, llorada y sudada carrera. Con el mes de octubre llegó a nuestro presente (y quizás también a nuestro futuro) una asignatura rara, de las que desde el primer día te hacen ponerte en alerta. La sorpresa fue que el profesor no nos pidió una calculadora gráfica, o estar al día con el Excel o controlar las matemáticas; nos explicó un plan de trabajo completamente innovador. Entre los requisitos para cursar la asignatura estaba uno completamente nuevo en nuestra vida académica: el blog.
En un ejercicio de sinceridad he de decir que a mí personalmente esta experiencia innovadora me ha resultado un instrumento muy útil no sólo para abrir una ventana al mundo sino también para abrir un mundo a mi interior.Desde mi punto de vista, la comunidad de aprendizaje que hemos construido entre todos en clase, en los grupos de trabajo, en las discusiones con nuestro profesor Roberto Carballo y mediante los blogs es un ejercicio muy renacentista. A lo largo de este periodo hemos tratado temas muy diversos y, sobre todo, hemos puesto en marcha muchas habilidades, completamente distintas, que nos han descubierto nuevas dimensiones de lo que somos. La economía, la política, la literatura, la crítica, la enseñanza, la música, la innovación, la investigación, los sentimientos… todo ha pasado por nuestras manos de algún modo.Nunca he estado convencida de que la Universidad sea un trámite más en la vida. Tal vez, dependa de cómo emprenda el camino cada persona, pero eso es algo que hay que responder primero de modo individual. Lo que ocurre es que las personas, también somos de algún modo parte de esa institución a la que criticamos, pero que raras veces lo hacemos de un modo constructivo. Puede ser que nos hayamos adaptado a un sistema cómodo, pero entonces no valdrían las lamentaciones. Antes decía que es importante ser libre, pero también es importante ser valiente, dar un paso al frente y arriesgarse a fracasar pero desde luego a aprender.La innovación es el futuro y si no nos damos cuenta a tiempo luego vendrán las lamentaciones de siempre o el “pecado de España”, ése “qué inventen ellos”, que ha adormilado a una parte de la sociedad, de la que curiosamente todos formamos parte.
No sé si lo que hemos aprendido en esta asignatura, con su peculiar método de trabajo, me dará algún día un sueldo. No creo tampoco que sea ése el objetivo. Más bien, me da la impresión de que se trata de abrir nuestros ojos a un mundo que no es tan cómodo ni tan lejano, pero que precisamente por eso deja que, si queremos, podamos intervenir en él. Recibir y aportar.
Esta asignatura me ha dado varias lecciones que espero saber aprovechar. Por primera vez, “me he puesto en el lugar del otro” en el mundo de la enseñanza. Lo curioso ahora es que cuando pienso en las grandes lecciones de mis Maestros no me vienen a la memoria clases magistrales versando sobre autores, ni nada parecido al mundo de la cultura inalcanzable, la alejada del mundo real de los sentimientos. Lo que guardo como un tesoro, no sólo como alumna sino sobre todo como persona, son los consejos vitales, el apoyo de alguien que ha vivido, que ha sufrido, que ha luchado, que ha ganado pero que también ha perdido y que ha conseguido armonizar su necesidad de aprender con su necesidad de vivir.
Otro punto curioso ha sido el de aprender a emocionarnos a partir de la lectura de poesías, de fragmentos de novelas, de escuchar la música de otros, sus razones y de compartir la nuestra propia con extraños, que ya no lo son tanto. La música, como las matemáticas, como el teatro, como las miradas,…, son un lenguaje, que hay que saber entender y aprovechar. La comunicación es uno de los grandes problemas de hoy, no basta con construir redes de tecnología avanzada, emisores y receptores tienen aún trabajo que hacer para encontrarse. Por ello, el mundo de la cultura no puede menospreciarse porque siempre ha sido punto de encuentro y de enriquecimiento mutuo. Aquí viene lo que decía al principio de ejercicio renacentista. La vida se compone de muchos placeres y de muy distintas inquietudes y si la Universidad pretende seguir siendo parte de la realidad y, sobre todo, del futuro no puede apartarse de lo que es también una parte de su existencia, cuando no de su supervivencia. Así pues, ponerse en el lugar del otro, para entender sus motivaciones, sus intereses, sus emociones, nos puede ayudar a ver cuál es nuestra posición y a reflexionar sobre lo que somos y sobre lo que queremos ser.
Una cuestión interesante ha sido la de los agradecimientos. Ya escribí en una entrada del blog que “España no es país de agradecimientos”. Quizás sea una afirmación injusta pero su motivación reside en que muchas veces no valoramos lo que tenemos porque ni siquiera lo sabemos. Aún menos, de dónde procede, quién nos enseñó el principio del sendero o quién nos guió cuando nos perdimos.
Haciendo balance he de reconocer que hay una nueva página que escribir en esta historia que es la vida, con letras pequeñas, la de todos los días, pero al fin y al cabo el libro más importante. Hay muchas formas de dar las gracias, de aprender, de reconocer el trabajo de otros, de enfrentarnos a nuestras circunstancias, de superar miedos, de avanzar, de retroceder, de reír, de llorar…Hay muchas formas de vivir, de ser valiente y de ser libre. Por ello, acabaré este ensayo con la lección aprendida: GRACIAS.
Publicado por Claudia López Pedreño
Siempre he creído que no somos un eslabón más, condenado a girar al ritmo del mundo, de las elites, de los de arriba, de los poderosos, de los de fuera, de los de más allá. Quizás, porque si llega el día en que me sienta parte de esa cadena, ya tenga realmente poco que aportar y poco que aprender. No se trata de ser inconformista, rebelde sin causa, revolucionario porque sí, un alma perdida, nada de eso. Más bien, tengo la impresión de que consiste en decidir el camino que se quiere seguir, que no es otra cosa, que intentar ser un poco más libre todos los días de la vida.
Como decía, comencé animando a los posibles lectores a no creer que la democracia que tenemos (muy cómoda para algunos, insuficiente para otros, insoportable para el resto) es la única vía posible de expresión de la voluntad popular. Siguiendo la observación de la realidad que me rodea, continué haciendo un alegato en contra de las cuotas femeninas en la política. Esto es algo que me preocupa especialmente. Nunca entenderé que una clase política que se autodenomina “progresista” prefiera el género a la valía, al esfuerzo, a la capacidad de superación, a la necesidad de aprender. No creo que sea una apuesta progresista y, es más, el esfuerzo por la igualdad no se inicia con cuotas para ser ministra, empieza en el humilde ámbito de lo cotidiano. No es un problema sólo de “los políticos”, es un problema de “los ciudadanos”. Y esto debería tener consecuencias sobre las respuestas.En este periodo de reflexiones, empezó el curso, ya el cuarto de mi soñada, llorada y sudada carrera. Con el mes de octubre llegó a nuestro presente (y quizás también a nuestro futuro) una asignatura rara, de las que desde el primer día te hacen ponerte en alerta. La sorpresa fue que el profesor no nos pidió una calculadora gráfica, o estar al día con el Excel o controlar las matemáticas; nos explicó un plan de trabajo completamente innovador. Entre los requisitos para cursar la asignatura estaba uno completamente nuevo en nuestra vida académica: el blog.
En un ejercicio de sinceridad he de decir que a mí personalmente esta experiencia innovadora me ha resultado un instrumento muy útil no sólo para abrir una ventana al mundo sino también para abrir un mundo a mi interior.Desde mi punto de vista, la comunidad de aprendizaje que hemos construido entre todos en clase, en los grupos de trabajo, en las discusiones con nuestro profesor Roberto Carballo y mediante los blogs es un ejercicio muy renacentista. A lo largo de este periodo hemos tratado temas muy diversos y, sobre todo, hemos puesto en marcha muchas habilidades, completamente distintas, que nos han descubierto nuevas dimensiones de lo que somos. La economía, la política, la literatura, la crítica, la enseñanza, la música, la innovación, la investigación, los sentimientos… todo ha pasado por nuestras manos de algún modo.Nunca he estado convencida de que la Universidad sea un trámite más en la vida. Tal vez, dependa de cómo emprenda el camino cada persona, pero eso es algo que hay que responder primero de modo individual. Lo que ocurre es que las personas, también somos de algún modo parte de esa institución a la que criticamos, pero que raras veces lo hacemos de un modo constructivo. Puede ser que nos hayamos adaptado a un sistema cómodo, pero entonces no valdrían las lamentaciones. Antes decía que es importante ser libre, pero también es importante ser valiente, dar un paso al frente y arriesgarse a fracasar pero desde luego a aprender.La innovación es el futuro y si no nos damos cuenta a tiempo luego vendrán las lamentaciones de siempre o el “pecado de España”, ése “qué inventen ellos”, que ha adormilado a una parte de la sociedad, de la que curiosamente todos formamos parte.
No sé si lo que hemos aprendido en esta asignatura, con su peculiar método de trabajo, me dará algún día un sueldo. No creo tampoco que sea ése el objetivo. Más bien, me da la impresión de que se trata de abrir nuestros ojos a un mundo que no es tan cómodo ni tan lejano, pero que precisamente por eso deja que, si queremos, podamos intervenir en él. Recibir y aportar.
Esta asignatura me ha dado varias lecciones que espero saber aprovechar. Por primera vez, “me he puesto en el lugar del otro” en el mundo de la enseñanza. Lo curioso ahora es que cuando pienso en las grandes lecciones de mis Maestros no me vienen a la memoria clases magistrales versando sobre autores, ni nada parecido al mundo de la cultura inalcanzable, la alejada del mundo real de los sentimientos. Lo que guardo como un tesoro, no sólo como alumna sino sobre todo como persona, son los consejos vitales, el apoyo de alguien que ha vivido, que ha sufrido, que ha luchado, que ha ganado pero que también ha perdido y que ha conseguido armonizar su necesidad de aprender con su necesidad de vivir.
Otro punto curioso ha sido el de aprender a emocionarnos a partir de la lectura de poesías, de fragmentos de novelas, de escuchar la música de otros, sus razones y de compartir la nuestra propia con extraños, que ya no lo son tanto. La música, como las matemáticas, como el teatro, como las miradas,…, son un lenguaje, que hay que saber entender y aprovechar. La comunicación es uno de los grandes problemas de hoy, no basta con construir redes de tecnología avanzada, emisores y receptores tienen aún trabajo que hacer para encontrarse. Por ello, el mundo de la cultura no puede menospreciarse porque siempre ha sido punto de encuentro y de enriquecimiento mutuo. Aquí viene lo que decía al principio de ejercicio renacentista. La vida se compone de muchos placeres y de muy distintas inquietudes y si la Universidad pretende seguir siendo parte de la realidad y, sobre todo, del futuro no puede apartarse de lo que es también una parte de su existencia, cuando no de su supervivencia. Así pues, ponerse en el lugar del otro, para entender sus motivaciones, sus intereses, sus emociones, nos puede ayudar a ver cuál es nuestra posición y a reflexionar sobre lo que somos y sobre lo que queremos ser.
Una cuestión interesante ha sido la de los agradecimientos. Ya escribí en una entrada del blog que “España no es país de agradecimientos”. Quizás sea una afirmación injusta pero su motivación reside en que muchas veces no valoramos lo que tenemos porque ni siquiera lo sabemos. Aún menos, de dónde procede, quién nos enseñó el principio del sendero o quién nos guió cuando nos perdimos.
Haciendo balance he de reconocer que hay una nueva página que escribir en esta historia que es la vida, con letras pequeñas, la de todos los días, pero al fin y al cabo el libro más importante. Hay muchas formas de dar las gracias, de aprender, de reconocer el trabajo de otros, de enfrentarnos a nuestras circunstancias, de superar miedos, de avanzar, de retroceder, de reír, de llorar…Hay muchas formas de vivir, de ser valiente y de ser libre. Por ello, acabaré este ensayo con la lección aprendida: GRACIAS.
Publicado por Claudia López Pedreño
Musica y realidad
Para la generación de los 80:
Artista: El Canto del Loco
Album: A Contracorriente
Canción: Aquellos años locos
Acuerdate
de tus tardes de recreo
de tus cromos y tebeos
de las series que se hicieron para ti
Ese erizo que era rosa
tu querias ser ficha roja
tener todas las cosas
Acuerdate,
solo habia dos canales
y unos rombos decidian
si veias o no veias
una peli que tenia mil efectos especiales
actuaba un tal Darvader
y venian de un planeta sideral...
Tenias tanta ilusion por ser mayor
e imitabas a tus idolos en el salon
querias ser un goleador en el 82
ser princesa de aquel principe que no aparecio...
Recuerda bien
Tus cabañas construidas, queria ser una espia
y tu madre te decia no esta bien
que inventes mil fantasias
y que vivas en tu mundo de baldosas amarillas
Recuerda hoy
esa bici que querias la de eliot parecia
que nunca conseguirias para volar,
conquistando aquella luna devolviendo una fortuna,
siendo un miembro del equipo A .....
Publicado por marta otero
Artista: El Canto del Loco
Album: A Contracorriente
Canción: Aquellos años locos
Acuerdate
de tus tardes de recreo
de tus cromos y tebeos
de las series que se hicieron para ti
Ese erizo que era rosa
tu querias ser ficha roja
tener todas las cosas
Acuerdate,
solo habia dos canales
y unos rombos decidian
si veias o no veias
una peli que tenia mil efectos especiales
actuaba un tal Darvader
y venian de un planeta sideral...
Tenias tanta ilusion por ser mayor
e imitabas a tus idolos en el salon
querias ser un goleador en el 82
ser princesa de aquel principe que no aparecio...
Recuerda bien
Tus cabañas construidas, queria ser una espia
y tu madre te decia no esta bien
que inventes mil fantasias
y que vivas en tu mundo de baldosas amarillas
Recuerda hoy
esa bici que querias la de eliot parecia
que nunca conseguirias para volar,
conquistando aquella luna devolviendo una fortuna,
siendo un miembro del equipo A .....
Publicado por marta otero
ENSAYO
El modo de trabajar de esta asignatura me ha servido para aprender a trabajar en grupo, lo cual no es fácil pues siempre hay distensiones a la hora de abordar los diferentes puntos de la investigación.
Por otro lado la construcción del proyecto paso a paso, ha hecho que mi interés por el tema a investigar haya ido creciendo a lo largo de las semanas.
La realización de una investigación en una carrera de ciencias sociales es algo esencial, ya que interaccionan distintas técnicas sociales como la organización, la coordinación y la discusión las cuales forman parte en nuestro dia a dia, y por tanto en nuestro futuro profesional. De esta forma animo a otros profesores a la utilización de métodos teórico prácticos a la hora de enseñar al alumno una determina cuestión, ya que la metodología utilizada durante este cuatrimestre no solo me ha ayudado a indagar sobre mi tema en cuestión, sino también me ha servido para utilizar otras técnicas como la iniciativa o el liderazgo dentro del grupo de trabajo.
En conclusión nuestro futuro como politólogos tiene que ver con lo aprendido: la participación, la discusión, la coordinación ... ya que son características que van a estar presentes en nuestro presente y futuro académico-profesional.
Publicado por marta otero
Por otro lado la construcción del proyecto paso a paso, ha hecho que mi interés por el tema a investigar haya ido creciendo a lo largo de las semanas.
La realización de una investigación en una carrera de ciencias sociales es algo esencial, ya que interaccionan distintas técnicas sociales como la organización, la coordinación y la discusión las cuales forman parte en nuestro dia a dia, y por tanto en nuestro futuro profesional. De esta forma animo a otros profesores a la utilización de métodos teórico prácticos a la hora de enseñar al alumno una determina cuestión, ya que la metodología utilizada durante este cuatrimestre no solo me ha ayudado a indagar sobre mi tema en cuestión, sino también me ha servido para utilizar otras técnicas como la iniciativa o el liderazgo dentro del grupo de trabajo.
En conclusión nuestro futuro como politólogos tiene que ver con lo aprendido: la participación, la discusión, la coordinación ... ya que son características que van a estar presentes en nuestro presente y futuro académico-profesional.
Publicado por marta otero
LA ENERGÍA EN EL MUNDO
El contexto de la situación energética mundial puede definirse como deficiente. Así se deduce de la exposición de nuestros compañeros: la demanda energética crece en todo el mundo, aumentan los demandantes pero no así las fuentes ni la cantidad ofertada, la política energética de EEUU se traduce en presencia militar allí donde haya energía (principalmente petróleo)...
Precisamente es este aferramiento al petróleo una de las causas de la situación. Y las alternativas no son muy alentadoras: crecimiento de la energía nuclear, consumo respponsable como solución válida sólo a corto plazo (¿y despues qué?) y un enorme segundo plano para las energías renovables.En estos términos, destaca la situación de América Latina, importante yacimiento de energías, y donde la actuación por parte de Gobiernos y empresas no ha sido demasiado efectiva hasta el momento, aunque parece que las cosas van cambiando poco a poco de rumbo.
Europa, por su parte, se encuentra al principio (muy al principio, en mi opinión) de un largo camino hacia el equilibrio energía-respeto al medio ambiente, lo cual pretende a través de medidas de eficacia variada.En último lugar, cabe destacar el papel de China, que dada su elevada población y crecimiento, es la 2ª consumidora mundial de energía. Es autosuficiente en cuanto al gas natural y al carbón, pero existe una dependencia excesiva de este segundo, el cual es además altamente contaminante. En caso del petróleo es diferente, pues este país ha de importarlo. La acción energética china debería encaminarse hacia una mayor eficiencia y hacia la búsqueda de nuevas fuentes de energía.
Publicado por garciabravo
Precisamente es este aferramiento al petróleo una de las causas de la situación. Y las alternativas no son muy alentadoras: crecimiento de la energía nuclear, consumo respponsable como solución válida sólo a corto plazo (¿y despues qué?) y un enorme segundo plano para las energías renovables.En estos términos, destaca la situación de América Latina, importante yacimiento de energías, y donde la actuación por parte de Gobiernos y empresas no ha sido demasiado efectiva hasta el momento, aunque parece que las cosas van cambiando poco a poco de rumbo.
Europa, por su parte, se encuentra al principio (muy al principio, en mi opinión) de un largo camino hacia el equilibrio energía-respeto al medio ambiente, lo cual pretende a través de medidas de eficacia variada.En último lugar, cabe destacar el papel de China, que dada su elevada población y crecimiento, es la 2ª consumidora mundial de energía. Es autosuficiente en cuanto al gas natural y al carbón, pero existe una dependencia excesiva de este segundo, el cual es además altamente contaminante. En caso del petróleo es diferente, pues este país ha de importarlo. La acción energética china debería encaminarse hacia una mayor eficiencia y hacia la búsqueda de nuevas fuentes de energía.
Publicado por garciabravo
MERCOSUR
Mercosur, a pesar de las dificultades y deficiencias que ha presentado desde su comienzo en 1991, representa un adelanto para América Latina. Puede ser muy positivo para ésta.
Nace en un contexto marcado por dos hechos clave: la gran deuda pública que arrastran todos los países de la zona, llegando a una situación insólita: se contraen nuevas deudas, nuevos préstamos para poder afrontar los pendientes. En segundo lugar, nace en el momento de "la larga noche neoliberal" que predominaba en los países más desarrollados del mundo.
Mercosur se centra en tres puntos políticos clave: la privatización, la desregulación (evitar el Derecho para posibilitar la entrada de inversión extranjera atraída por el paraíso fiscal), y la apertura unilateral al comercio, pero de manera pasiva. Presenta gran riesgo, pero ante el nuevo contexto mundial, también puede dar vida a nuevas alianzas y nuevos proyectos.
En cuanto a la estructura económica de Mercosur, los grupos económicos son grupos insertados en el Estado, para cuyo desarrollo dependen del mismo. Por la vía de la tendencia al nuevo proteccionismo, pueden surgir Estados emergentes. El problema es que una dependecia tal de los grupos económicos y de la soberanía del Estado puede derivar en imperialismo, sobre todo en casos como el de Argentina o Brasil, y sobre todo éste segundo, para con el resto. Si la tendencia de todo Estado que se va desarrollado deriva en el libre cambio, recuperando el control de sus recursos naturales, ante la ausencia de toda institución superior, puede darse un regionlismo con enfrentamientos.
En cuanto a la superestructura económica, cabe destacar varios Tratados. En primer lugar el Tratado de Montevideo, en 1980, sienta ya un germen de Mercosur, marcando la perspectiva de existencia de un mercado común con arancel único, y ALADI (Asociación Latinoamerciana de Integración). El segundo Tratado es el de Asunción de 1992, cuyo objetivo será el establecimiento de un mercado común para el 94, con políticas económicas claras. El tercero es el Protocolo de OURO PRETO. Lleva a cabo la distinción de los órganos entre los que ostentan capacidad decisioria y los que no, la fijación del procedimiento de toma de decisiones, la publicación de lo acordado en el Boletín Oficial de Mercosur. Pero esto no llega a llevarse a cabo. El proceso político, social y cultural se ralentiza, no estando los pueblos fuertemente representados.
No se dará una culminación jurídica de integración mientras no se dé una cultura común extendida entre los países de América Latina. La falta de cesión de soberanía es el principal problema para que no haya una verdadera integración plena. El mayor compromiso que han llegado a alcanzar ha sido el intercambio universitario, al modelo del Erasmus Europeo.
El gran reto de Mercosur para los próximos veinte años son las infraestructuras, que son inprescindibles, y por otra lado, la gestión de las grandes reservas energéticas. Ambos son factores esenciales para posibilitar una integración.
Publicado por Marta Martínez
EXPOSICIÓN 16/01/08: COMERCIO INTERNACIONAL
El objetivo del comercio internacional había sido tradicionalmente crear riqueza y beneficio, fomentar el crecimiento económico, y la liberalización. En los últimos años el medio ambiente se ha convertido en un factor estratégico. Aun con todo, la preocupación por le medio embiente no es actual. Ya la menciona Marx en "El capital". Los movimientos medioambientales surgen en la década de los 70, y con más fuerza en los 80. En esta década el gobierno español intenta fomentar el uso de transporte público y de RENFE, como medio de protección del medio ambiente.En 1970 tuvo lugar en Estocolmo la Conferencia sobre Desarrollo Humano, aunque no tuvo gran repercusión. Sí la consiguió tenerla el Tratado de Libre Comercio de 1990. Al principio trataba sólo una serie de embargos y multas, por lo que no llegaban a existir medidas concretas que evitaran actitudes perjudiciales.
Un concepto a destacar es el de "dumping ecológico". Se denomina dumping ecológico a las exportaciones a precios artificialmente bajos que se consiguen con métodos productivos muy contaminantes y perjudiciales para el medio ambiente. Sus consecuencias son una desventaja desleal, la imposición de compensaciones ante el eco- imperialismo que derrumba la libre competencia en favor de EE.UU., la deslocalización de empresas, y por último, la aparición de normativa.Ha sido muy positiva la posibilidad de de creación de nuevos sectores de inversión con la incorporación de los problemas de medio ambiente en el Comercio Internacional.
Publicado por Marta Martínez
Nace en un contexto marcado por dos hechos clave: la gran deuda pública que arrastran todos los países de la zona, llegando a una situación insólita: se contraen nuevas deudas, nuevos préstamos para poder afrontar los pendientes. En segundo lugar, nace en el momento de "la larga noche neoliberal" que predominaba en los países más desarrollados del mundo.
Mercosur se centra en tres puntos políticos clave: la privatización, la desregulación (evitar el Derecho para posibilitar la entrada de inversión extranjera atraída por el paraíso fiscal), y la apertura unilateral al comercio, pero de manera pasiva. Presenta gran riesgo, pero ante el nuevo contexto mundial, también puede dar vida a nuevas alianzas y nuevos proyectos.
En cuanto a la estructura económica de Mercosur, los grupos económicos son grupos insertados en el Estado, para cuyo desarrollo dependen del mismo. Por la vía de la tendencia al nuevo proteccionismo, pueden surgir Estados emergentes. El problema es que una dependecia tal de los grupos económicos y de la soberanía del Estado puede derivar en imperialismo, sobre todo en casos como el de Argentina o Brasil, y sobre todo éste segundo, para con el resto. Si la tendencia de todo Estado que se va desarrollado deriva en el libre cambio, recuperando el control de sus recursos naturales, ante la ausencia de toda institución superior, puede darse un regionlismo con enfrentamientos.
En cuanto a la superestructura económica, cabe destacar varios Tratados. En primer lugar el Tratado de Montevideo, en 1980, sienta ya un germen de Mercosur, marcando la perspectiva de existencia de un mercado común con arancel único, y ALADI (Asociación Latinoamerciana de Integración). El segundo Tratado es el de Asunción de 1992, cuyo objetivo será el establecimiento de un mercado común para el 94, con políticas económicas claras. El tercero es el Protocolo de OURO PRETO. Lleva a cabo la distinción de los órganos entre los que ostentan capacidad decisioria y los que no, la fijación del procedimiento de toma de decisiones, la publicación de lo acordado en el Boletín Oficial de Mercosur. Pero esto no llega a llevarse a cabo. El proceso político, social y cultural se ralentiza, no estando los pueblos fuertemente representados.
No se dará una culminación jurídica de integración mientras no se dé una cultura común extendida entre los países de América Latina. La falta de cesión de soberanía es el principal problema para que no haya una verdadera integración plena. El mayor compromiso que han llegado a alcanzar ha sido el intercambio universitario, al modelo del Erasmus Europeo.
El gran reto de Mercosur para los próximos veinte años son las infraestructuras, que son inprescindibles, y por otra lado, la gestión de las grandes reservas energéticas. Ambos son factores esenciales para posibilitar una integración.
Publicado por Marta Martínez
EXPOSICIÓN 16/01/08: COMERCIO INTERNACIONAL
El objetivo del comercio internacional había sido tradicionalmente crear riqueza y beneficio, fomentar el crecimiento económico, y la liberalización. En los últimos años el medio ambiente se ha convertido en un factor estratégico. Aun con todo, la preocupación por le medio embiente no es actual. Ya la menciona Marx en "El capital". Los movimientos medioambientales surgen en la década de los 70, y con más fuerza en los 80. En esta década el gobierno español intenta fomentar el uso de transporte público y de RENFE, como medio de protección del medio ambiente.En 1970 tuvo lugar en Estocolmo la Conferencia sobre Desarrollo Humano, aunque no tuvo gran repercusión. Sí la consiguió tenerla el Tratado de Libre Comercio de 1990. Al principio trataba sólo una serie de embargos y multas, por lo que no llegaban a existir medidas concretas que evitaran actitudes perjudiciales.
Un concepto a destacar es el de "dumping ecológico". Se denomina dumping ecológico a las exportaciones a precios artificialmente bajos que se consiguen con métodos productivos muy contaminantes y perjudiciales para el medio ambiente. Sus consecuencias son una desventaja desleal, la imposición de compensaciones ante el eco- imperialismo que derrumba la libre competencia en favor de EE.UU., la deslocalización de empresas, y por último, la aparición de normativa.Ha sido muy positiva la posibilidad de de creación de nuevos sectores de inversión con la incorporación de los problemas de medio ambiente en el Comercio Internacional.
Publicado por Marta Martínez
Ya pasó todo
¡¡Por fin!! se pasaron los nervios,: nos olvidamos por un momento de que los compañeros nos estaban mirando a nosotros, y solamente a nosotrosos, y expusimos un trabajo muy elaborado en un pequeño periodo de tiempo. El Mercosur ha sido protagonista de nuestras vidas durante cuatro meses y, ahora, cuando ya nos habíamos hecho a vivir con él, nos deja. Después de realizar la exposición y entregar el trabajo al profesor la sensación de vacío invade el cuerpo, libera los nervios y te hace suspirar sabiendo que has hecho tu trabajo lo mejor posible, la exposición de la forma más clara y concisa que has podido, sabiendo que el nivel de la unión entre los compañeros se ha multiplicado. Se echarán de menos las reuniones de los jueves y los emails con asunto "mersour-mercosul"...
Publicado por Verónica
jueves 10 de enero de 2008
Pánico Escénico
La falta de práctica en el arte de hablar en público, provoca en mí un sensación de angustia descontrolada que recorre todas las partes de mi cerebro: no soy capaz de estar un rato sin pensar en la marginación de mi timidez y la bienvenida a mi seguro y continuado tartamudeo por un momento: serán apenas 5 minutos, lo que espero todos los días al tren para ir a la facultad, pero se convertirán, probablemente, en los más largos que he vivido en la misma. Me abstraeré por un momento, olvidaré que todas esas personitas me a mí, me escuchan a mí, abandonaré mi cuerpo para no escuchar los posibles errores que cometa, ya que esto provocará más nerviosismo y algún tartamudeo más. En fin, si podía con las obras de teatro del colegio vestida de nube (con las risitas que ello conlleva entre los padres que teníamos como público) podré hablar durante minutos eternos sobre el tema que se ha convertido en mi vida durante los últimos meses. Mientras, espero que el tartamudeo no se adueñe de mi cuerpo....
Publicado por Verónica
Exposiciones
La primera exposición de hoy ha tratado sobre el fenómeno de la deslocalización, que es un asunto de actualidad en este mundo globalizado. Hay varias cosas que he aprendido con esta exposición; por ejemplo, que para que haya deslocalización es preciso que se de en el aspecto industrial, y más concretamente, en Estados en los que el desarrollo de la tecnología es importante. Este desarrollo es clave porque la deslocalización sólo puede ser llevada a cabo por empresas con un dominio importante de la tecnología.
Hay dos países que comienzan a ser las sedes de un gran número de empresas: es el caso de la India y de China, ambos Estados en pleno desarrollo y que son muy atractivos para las empresas que quieren deslocalizarse, debido a las ventajas que pueden aportar, que siempre se traducen en beneficios para la empresa.
Sin embargo, este fenómeno también se plantea una serie de retos e incertidumbres; ¿hasta qué punto son beneficiosas para los países de destino? Es cierto que para determinadas regiones de esos países la deslocalización puede traer una cierta estabilidad, garantizando un puesto de trabajo a los miembros de la comunidad. Sin embargo, debemos plantearnos de qué tipo de trabajo se trata: empleos con salarios ínfimos, y condiciones de trabajo que casi pueden definirse como "esclavistas". Por lo tanto, no hay que olvidar esta cara oculta de la globalización.La segunda exposición hizo un recorrido de la situación energética que se vive en los diferentes continentes, dándonos una perspectiva general sobre los retos que plantean los recursos energéticos no renovables a la hora de asegurar la continuidad del crecimiento económico (dependencia). Además nos plantearon las estrategias que China está llevando a cabo para intentar disminuir al máximo la desventaja y debilidad que supone la ausencia de recursos naturales como el petróleo en su territorio.
La situación de China puede llegar a ser preocupante; el gigante asiático despertó hace pocos años, y actualmente alcanza tasas de crecimiento anual que llegan al 10%. Con este nivel de crecimiento, la contaminación producida por China es cada año más significativa, y en esta época de terror al cambio climático, debería plantearse si es factible apostar por energías renovables, que no supongan una disminución de su crecimiento, pero que ayuden a luchar contra el exceso de CO2 en la atmósfera.
Publicado por María Laiglesia
miércoles 16 de enero de 2008
Exposiciones
Oficialmente hoy hemos iniciado la recta final del curso; los dos primeros grupos de trabajo han realizado las exposiciones sobre sus temas.
La exposición del primer grupo se titula "Globalización; inversiones extranjeras directas", aportando ideas interesantes sobre las claves del comercio mundial, sus relaciones con el medio ambiente y las inversiones extranjeras directas que se han efectuado sobre todo en el cono sur. Me ha parecido muy interesante, porque me ha aportado nuevas informaciones, que hasta ese momento eran desconocidas para mí.
Una de ellas afirma que el mayor volumen de inversión extranjera directa entre países desarrollados. Siempre había pensado que con las ventajas competitivas que pueden ofrecer los países más pobres (salarios más bajos, beneficios fiscales para las empresas inversoras...). A pesar de que ésto sucede, la realidad es distinta: las inversiones extranjeras directas se hacen entre países ya desarrollados, lo que parece lógico. Al hacer una inversión directa se comienza una relación de compromiso, por lo que es más cómodo para los inversores realizar las inversiones en escenarios con más posibilidades de permanecer estables, lo que supone un menor riesgo de perder sus inversiones. Un aspecto importante es la relación de estas inversiones y de la expansión del capitalismo en una economía global y el medio ambiente. En muchos casos esta relación ha dado lugar a lo que se conoce como "desarrollo sostenible". Sin embargo, a pesar de que el tema del "desarrollo sostenible" está de moda, de momento no es una tendencia que predomine en la industria y en el capitalismo. En este aspecto tienen y tendrán mucha importancia las potencias emergentes, como China e India. Ambas tienen un papel clave, ya que deben decidir si quieren un modelo de desarrollo respetuoso con el medio ambiente, o si prefieren el desarrollo a toda costa.P
or último también es muy importante la inversión española en todos los países de América Latina, quizás por la herencia colonial. Las inversiones españolas en ese continente se han multiplicado desde mediados de los años 90, y el principal "competidor" de España es EEUU, con un nivel muy importante de inversión.
El segundo grupo nos aportó una interesante visión del "Mercosur", organización, que por lo menos para mí, era bastante desconocida. Todos hemos oído hablar de ella en las noticias y periódicos, pero no sabíamos realmente su composición, funciones y retos. América Latina es un continente llego de historia, conflictos....un continente apasionante, y con gran diversidad étnica, cultural... El Mercosur puede ser una forma de conseguir integración, lo que puede tener como consecuencia la abolición de las extremadas desigualdades que persisten en esa parte del mundo. Mercosur nace como reacción a la corriente neoliberal, tremendamente popular durante los años 90, la corriente de privatizaciones, desregulaciones y medidas de apertura unilateral de los mercados. Esta organización, que va aumentando progresivamente el número de miembros, puede constituir una forma de potenciar la integración entre sus miembros, lo que puede otorgarles un papel en la economía mundial y reducir así las desigualdades. Sin embargo, una de las principales dificultades y obstáculos a este respecto es la falta de cesión de soberanía a la organización; este es el principal obstáculo, que impide la integración y la distribución de la igualdad entre los ciudadanos de esos estados. El modelo de la Unión, que aunque se mantiene "atascada" en estos momentos, ha conseguido importantes hitos en este aspecto. Sólo el futuro puede deparar una solución a este problema, pero lo que está claro es que esa solución debe llegar para poder provocar el avance de América Latina.
Publicado por María Laiglesia
Publicado por Verónica
jueves 10 de enero de 2008
Pánico Escénico
La falta de práctica en el arte de hablar en público, provoca en mí un sensación de angustia descontrolada que recorre todas las partes de mi cerebro: no soy capaz de estar un rato sin pensar en la marginación de mi timidez y la bienvenida a mi seguro y continuado tartamudeo por un momento: serán apenas 5 minutos, lo que espero todos los días al tren para ir a la facultad, pero se convertirán, probablemente, en los más largos que he vivido en la misma. Me abstraeré por un momento, olvidaré que todas esas personitas me a mí, me escuchan a mí, abandonaré mi cuerpo para no escuchar los posibles errores que cometa, ya que esto provocará más nerviosismo y algún tartamudeo más. En fin, si podía con las obras de teatro del colegio vestida de nube (con las risitas que ello conlleva entre los padres que teníamos como público) podré hablar durante minutos eternos sobre el tema que se ha convertido en mi vida durante los últimos meses. Mientras, espero que el tartamudeo no se adueñe de mi cuerpo....
Publicado por Verónica
Exposiciones
La primera exposición de hoy ha tratado sobre el fenómeno de la deslocalización, que es un asunto de actualidad en este mundo globalizado. Hay varias cosas que he aprendido con esta exposición; por ejemplo, que para que haya deslocalización es preciso que se de en el aspecto industrial, y más concretamente, en Estados en los que el desarrollo de la tecnología es importante. Este desarrollo es clave porque la deslocalización sólo puede ser llevada a cabo por empresas con un dominio importante de la tecnología.
Hay dos países que comienzan a ser las sedes de un gran número de empresas: es el caso de la India y de China, ambos Estados en pleno desarrollo y que son muy atractivos para las empresas que quieren deslocalizarse, debido a las ventajas que pueden aportar, que siempre se traducen en beneficios para la empresa.
Sin embargo, este fenómeno también se plantea una serie de retos e incertidumbres; ¿hasta qué punto son beneficiosas para los países de destino? Es cierto que para determinadas regiones de esos países la deslocalización puede traer una cierta estabilidad, garantizando un puesto de trabajo a los miembros de la comunidad. Sin embargo, debemos plantearnos de qué tipo de trabajo se trata: empleos con salarios ínfimos, y condiciones de trabajo que casi pueden definirse como "esclavistas". Por lo tanto, no hay que olvidar esta cara oculta de la globalización.La segunda exposición hizo un recorrido de la situación energética que se vive en los diferentes continentes, dándonos una perspectiva general sobre los retos que plantean los recursos energéticos no renovables a la hora de asegurar la continuidad del crecimiento económico (dependencia). Además nos plantearon las estrategias que China está llevando a cabo para intentar disminuir al máximo la desventaja y debilidad que supone la ausencia de recursos naturales como el petróleo en su territorio.
La situación de China puede llegar a ser preocupante; el gigante asiático despertó hace pocos años, y actualmente alcanza tasas de crecimiento anual que llegan al 10%. Con este nivel de crecimiento, la contaminación producida por China es cada año más significativa, y en esta época de terror al cambio climático, debería plantearse si es factible apostar por energías renovables, que no supongan una disminución de su crecimiento, pero que ayuden a luchar contra el exceso de CO2 en la atmósfera.
Publicado por María Laiglesia
miércoles 16 de enero de 2008
Exposiciones
Oficialmente hoy hemos iniciado la recta final del curso; los dos primeros grupos de trabajo han realizado las exposiciones sobre sus temas.
La exposición del primer grupo se titula "Globalización; inversiones extranjeras directas", aportando ideas interesantes sobre las claves del comercio mundial, sus relaciones con el medio ambiente y las inversiones extranjeras directas que se han efectuado sobre todo en el cono sur. Me ha parecido muy interesante, porque me ha aportado nuevas informaciones, que hasta ese momento eran desconocidas para mí.
Una de ellas afirma que el mayor volumen de inversión extranjera directa entre países desarrollados. Siempre había pensado que con las ventajas competitivas que pueden ofrecer los países más pobres (salarios más bajos, beneficios fiscales para las empresas inversoras...). A pesar de que ésto sucede, la realidad es distinta: las inversiones extranjeras directas se hacen entre países ya desarrollados, lo que parece lógico. Al hacer una inversión directa se comienza una relación de compromiso, por lo que es más cómodo para los inversores realizar las inversiones en escenarios con más posibilidades de permanecer estables, lo que supone un menor riesgo de perder sus inversiones. Un aspecto importante es la relación de estas inversiones y de la expansión del capitalismo en una economía global y el medio ambiente. En muchos casos esta relación ha dado lugar a lo que se conoce como "desarrollo sostenible". Sin embargo, a pesar de que el tema del "desarrollo sostenible" está de moda, de momento no es una tendencia que predomine en la industria y en el capitalismo. En este aspecto tienen y tendrán mucha importancia las potencias emergentes, como China e India. Ambas tienen un papel clave, ya que deben decidir si quieren un modelo de desarrollo respetuoso con el medio ambiente, o si prefieren el desarrollo a toda costa.P
or último también es muy importante la inversión española en todos los países de América Latina, quizás por la herencia colonial. Las inversiones españolas en ese continente se han multiplicado desde mediados de los años 90, y el principal "competidor" de España es EEUU, con un nivel muy importante de inversión.
El segundo grupo nos aportó una interesante visión del "Mercosur", organización, que por lo menos para mí, era bastante desconocida. Todos hemos oído hablar de ella en las noticias y periódicos, pero no sabíamos realmente su composición, funciones y retos. América Latina es un continente llego de historia, conflictos....un continente apasionante, y con gran diversidad étnica, cultural... El Mercosur puede ser una forma de conseguir integración, lo que puede tener como consecuencia la abolición de las extremadas desigualdades que persisten en esa parte del mundo. Mercosur nace como reacción a la corriente neoliberal, tremendamente popular durante los años 90, la corriente de privatizaciones, desregulaciones y medidas de apertura unilateral de los mercados. Esta organización, que va aumentando progresivamente el número de miembros, puede constituir una forma de potenciar la integración entre sus miembros, lo que puede otorgarles un papel en la economía mundial y reducir así las desigualdades. Sin embargo, una de las principales dificultades y obstáculos a este respecto es la falta de cesión de soberanía a la organización; este es el principal obstáculo, que impide la integración y la distribución de la igualdad entre los ciudadanos de esos estados. El modelo de la Unión, que aunque se mantiene "atascada" en estos momentos, ha conseguido importantes hitos en este aspecto. Sólo el futuro puede deparar una solución a este problema, pero lo que está claro es que esa solución debe llegar para poder provocar el avance de América Latina.
Publicado por María Laiglesia
lunes 4 de febrero de 2008
AGRADECIMIENTOS A MIS COMPAÑEROS Y A NUESTRO PROFESOR
Muchas gracias a todos mis compañeros y mi profesor, por todo lo que me han aportado durante estos cuatro meses de conviviencia.
Ha sido una gran esperiencia, en la que he aprendido muchas cosas, no solo en cuanto a contenido didáctico, sino en cuanto a conviviencia, y aprender a expresar opiniones en público.
Todas las opiniones emitadas, han sido escuchadas con respeto y atención, lo que demuestra un gran respeto hacia el resto, A TODOS ELLOS, UN MILLÓN DE GRACIAS.
Otra de la cosas que quiero resaltar desde aqui, es el esfuerzo que hemos tenido que hacer todos, con nuestros trabajos de investigación, tanto en la búsqueda de información, en la elaboración del trabajo y por último las presentaciones orales. Desde el primero hasta el último, hemos estado sensacionales, simplemente por el esfuerzo que nos supone hablar en grupo y superar nuestras vergüenzas, ya se convierte en un gran logro.
A nuestro MAESTRO, que nos ha escuchado, ha resuelto nuestras dudas, y ha tenido una paciencia infinita con todos y cada uno de nosotros, MUCHAS GRACIAS, SIN TI, ESTO NO HABRÍA SIDO POSIBLE.
Y ya para despedirme, deciros que me llevo la mejor de la esperiencias, que he creado un blog algo que ni me habría planteado de no haber caído en este grupo, que aunque parece una tonteria no veas lo que ayuda el volcar en un poco de espacio aquellas cosas que te presionan y que no eres capaz de expresar con palabras.
Otra de las cosas, que a mi me han marcado son los remedios naturales contra el dolor de muelas, o ayudarnos a relajarnos con un simple ejercicio de relajación de respiraciones. Y otra de las cosas que no había hecho con tanto detenimiento como hasta ahora, es prestar atención a las noticias de economías, no solo de España, sino también del Mundo. Desde la primera clase hablamos de la crisis inmobiliaria de EE.UU, como si fueramos futurologos, comenzamos a adivinar lo que pocos meses después empezarón a comentar en los medios de Comunicación.
Bueno, pues este es mi balance de la asigantura, si yo puediera poner nota a todos y cada uno de nosotros, tendriamos una MATRICULA DE HONOR. No la merecemos, por llegar mucho más allá de lo que creíamos, por tener un profesor, capaz de engancharnos con la asignatura de SISTEMA ECONÓMICO MUNDIAL.
Publicado por Mercedes Pérez
Ha sido una gran esperiencia, en la que he aprendido muchas cosas, no solo en cuanto a contenido didáctico, sino en cuanto a conviviencia, y aprender a expresar opiniones en público.
Todas las opiniones emitadas, han sido escuchadas con respeto y atención, lo que demuestra un gran respeto hacia el resto, A TODOS ELLOS, UN MILLÓN DE GRACIAS.
Otra de la cosas que quiero resaltar desde aqui, es el esfuerzo que hemos tenido que hacer todos, con nuestros trabajos de investigación, tanto en la búsqueda de información, en la elaboración del trabajo y por último las presentaciones orales. Desde el primero hasta el último, hemos estado sensacionales, simplemente por el esfuerzo que nos supone hablar en grupo y superar nuestras vergüenzas, ya se convierte en un gran logro.
A nuestro MAESTRO, que nos ha escuchado, ha resuelto nuestras dudas, y ha tenido una paciencia infinita con todos y cada uno de nosotros, MUCHAS GRACIAS, SIN TI, ESTO NO HABRÍA SIDO POSIBLE.
Y ya para despedirme, deciros que me llevo la mejor de la esperiencias, que he creado un blog algo que ni me habría planteado de no haber caído en este grupo, que aunque parece una tonteria no veas lo que ayuda el volcar en un poco de espacio aquellas cosas que te presionan y que no eres capaz de expresar con palabras.
Otra de las cosas, que a mi me han marcado son los remedios naturales contra el dolor de muelas, o ayudarnos a relajarnos con un simple ejercicio de relajación de respiraciones. Y otra de las cosas que no había hecho con tanto detenimiento como hasta ahora, es prestar atención a las noticias de economías, no solo de España, sino también del Mundo. Desde la primera clase hablamos de la crisis inmobiliaria de EE.UU, como si fueramos futurologos, comenzamos a adivinar lo que pocos meses después empezarón a comentar en los medios de Comunicación.
Bueno, pues este es mi balance de la asigantura, si yo puediera poner nota a todos y cada uno de nosotros, tendriamos una MATRICULA DE HONOR. No la merecemos, por llegar mucho más allá de lo que creíamos, por tener un profesor, capaz de engancharnos con la asignatura de SISTEMA ECONÓMICO MUNDIAL.
Publicado por Mercedes Pérez
lo que he aprendido
Antes de comenzar las clases de sistema económico mundial, tengo que reconocer que tenía un poco de miedo de la asignatura. Quizás se debía porque era algo desconocido para mí, creía que iba a ser una asignatura muy enfocada en la economía, con un montón de fórmulas que aprender, e incluso con casos prácticos. Como yo no soy muy buena en matemáticas, la verdad es que me temía lo peor. Pero cuando empezaron las clases y el profesor nos iba explicando cómo funcionaba la dinámica de la asignatura, me quedé mucho más tranquila. Lo que más me sorprendió es que esta asignatura tenía una estructura muy diferente al resto; no se trataba de estudiar de memoria un montón de datos o definiciones imposibles, sino que teníamos que aprender lo que nos gustase. Y a partir de ese momento comenzaron los comentarios sobre noticias de actualidad, y debates sobre temas que nos afectan a todos.
Si al principio no estaba demasiado convencida de tanta innovación, al final del cuatrimestre puedo decir que estoy contenta de haber cursado esta asignatura, que me ha permitido conocer otra perspectiva sobre lo que sucede en el mundo, y me ha dado la oportunidad de investigar sobre los temas que más me interesan, sin ningún tipo de barrera.Y sobre todo, es interesante tener experiencias de este tipo, porque por regla general esta clase de técnicas de enseñanza casi no son puestas en práctica en nuestra universidad.
Publicado por María Laiglesia
Si al principio no estaba demasiado convencida de tanta innovación, al final del cuatrimestre puedo decir que estoy contenta de haber cursado esta asignatura, que me ha permitido conocer otra perspectiva sobre lo que sucede en el mundo, y me ha dado la oportunidad de investigar sobre los temas que más me interesan, sin ningún tipo de barrera.Y sobre todo, es interesante tener experiencias de este tipo, porque por regla general esta clase de técnicas de enseñanza casi no son puestas en práctica en nuestra universidad.
Publicado por María Laiglesia
EXPOSICIONES
¿Cómo exponer bien? Pues la verdad que yo no tengo la fórmula, ni estoy especializada en ello, pero viendo y escuchando también se aprenden cosillas. No haré ninguna crítica a las exposiciones de mis compañeros, pese a que algunas lo merecieran. Tan sólo quiero expresar mi opinión, por si de algún modo, pudiera ayudar a alguien, aunque ya lo he dicho, ¡ni de coña tengo yo la fórmula!.
Creo que en una exposición no hay que ser pedante, bueno, teniendo siempre en cuenta quién es el destinatario de la misma, claro. Sobre todo, hay que ser claro y original, imaginativo, pues hay que intentar acaparar la atención de aquellos que ni siquiera te miran muchas veces, porque suele pasar. Una buena forma para conseguirlo sería presentar una exposición participativa y que incite a debate.Será de suma importancia la buena vocalización y la implicación en los temas expuestos, hay que ser expresivo, y en ningún caso mostrarse con dejadez, con las manos en los bolsillos, o de espaldas a los destinatarios, por ejemplo.Lo primero que debe hacerse es presentar el tema a exponer, seguido de la presentación de los miembros del grupo de trabajo, con nombres y apellidos, para saber quién nos está explicando cada punto y a quién dirigirnos en caso de alguna duda sobre lo expuesto.
En cuanto al material presentado, transparencias o Power Point, entre otros, ha de ser representativo del trabajo realizado, claro y conciso. Y es que, a mí por lo menos, no me llama nada la atención ver una pantalla llena de letras, por ello deben ser con letra grande y frases breves, cuidando el fondo, en este caso en el Power Point, utilizando letras claras sobre fondos más oscuros, teniendo en cuenta también el tema expuesto, para poder aplicar colores relativos al mismo. Utilizar fotografías e imágenes también llama mucho la atención.En cuanto a la composición de la exposición, será de mayor calidad tener en cuenta una sinergia grupal constante, demostrando el buen trabajo llevado a cabo por todos y cada uno de los miembros, con la participación de todos y una buena composición del tema a exponer.
Con respecto al tema elegido, intentar que sea lo más interesante posible de acuerdo a las inquietudes de sus destinatarios, optando por un tema en el que se encuentren implicados todos o la mayoría de ellos. Además, es importante destacar, la necesidad quizá, de exponer una serie de conclusiones al término de la presentación, a modo de síntesis del trabajo expuesto.Y por último, agradecer a las personas su atención. La interacción con ellas y su respuesta tras la exposición es muy confortable... sobre todo si te aplauden mucho y esas cosillas, al menos yo me sentí así, por eso, desde aquí, os vuelvo a dar las gracias a todos, ha sido un verdadero placer.
entrada de Gemmica
Creo que en una exposición no hay que ser pedante, bueno, teniendo siempre en cuenta quién es el destinatario de la misma, claro. Sobre todo, hay que ser claro y original, imaginativo, pues hay que intentar acaparar la atención de aquellos que ni siquiera te miran muchas veces, porque suele pasar. Una buena forma para conseguirlo sería presentar una exposición participativa y que incite a debate.Será de suma importancia la buena vocalización y la implicación en los temas expuestos, hay que ser expresivo, y en ningún caso mostrarse con dejadez, con las manos en los bolsillos, o de espaldas a los destinatarios, por ejemplo.Lo primero que debe hacerse es presentar el tema a exponer, seguido de la presentación de los miembros del grupo de trabajo, con nombres y apellidos, para saber quién nos está explicando cada punto y a quién dirigirnos en caso de alguna duda sobre lo expuesto.
En cuanto al material presentado, transparencias o Power Point, entre otros, ha de ser representativo del trabajo realizado, claro y conciso. Y es que, a mí por lo menos, no me llama nada la atención ver una pantalla llena de letras, por ello deben ser con letra grande y frases breves, cuidando el fondo, en este caso en el Power Point, utilizando letras claras sobre fondos más oscuros, teniendo en cuenta también el tema expuesto, para poder aplicar colores relativos al mismo. Utilizar fotografías e imágenes también llama mucho la atención.En cuanto a la composición de la exposición, será de mayor calidad tener en cuenta una sinergia grupal constante, demostrando el buen trabajo llevado a cabo por todos y cada uno de los miembros, con la participación de todos y una buena composición del tema a exponer.
Con respecto al tema elegido, intentar que sea lo más interesante posible de acuerdo a las inquietudes de sus destinatarios, optando por un tema en el que se encuentren implicados todos o la mayoría de ellos. Además, es importante destacar, la necesidad quizá, de exponer una serie de conclusiones al término de la presentación, a modo de síntesis del trabajo expuesto.Y por último, agradecer a las personas su atención. La interacción con ellas y su respuesta tras la exposición es muy confortable... sobre todo si te aplauden mucho y esas cosillas, al menos yo me sentí así, por eso, desde aquí, os vuelvo a dar las gracias a todos, ha sido un verdadero placer.
entrada de Gemmica
Cierre del curso y agradecimientos
30/01/08 Cierre del curso de Sistema Económico Mundial
Tras un cuatrimestre innovador, sólo me queda dar las Gracias a ese profesor que cree que los alumnos servimos para algo más que tomar apuntes.
"Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y sólo se consigue una falsa sumisión" Albert Einstein
"La confianza, como el arte, nunca proviene de tener todas las respuestas, sino de estar abierto a todas la preguntas" Wallace Stevens
GRACIAS
Publicado por victoria castellano mogollón
Tras un cuatrimestre innovador, sólo me queda dar las Gracias a ese profesor que cree que los alumnos servimos para algo más que tomar apuntes.
"Lo peor es educar por métodos basados en el temor, la fuerza, la autoridad, porque se destruye la sinceridad y la confianza, y sólo se consigue una falsa sumisión" Albert Einstein
"La confianza, como el arte, nunca proviene de tener todas las respuestas, sino de estar abierto a todas la preguntas" Wallace Stevens
GRACIAS
Publicado por victoria castellano mogollón
Balance del cuatrimestre
Sistema Economico Mundial:
Como hacer balance del cuatrimestre, sin entrar en cursilerias, o topicos...Bien, voy a intentarlo aunque no prometo nada, ya que segun los que me conocen soy incapaz de separar las ñoñerias de una despedida.Lo cierto es que ésta era una de las pocas asignaturas en las que ir a clase no era una obligacion, sino una manera de disfrutar dia a dia de lo que aprendiamos. No ibamos para conseguir unos apuntes que nos dieran el aprobado en el examen, ni siquiera para que el profesor nos viera y consiguieramos el aprobado por nuestra asistencia, sino para aprender de la asignatura, y mas en concreto, de la vida. Y eso, como decia Ortega y Gasset es mas importante que aprender teoria por teoria una asignatura, ya que la cultura general es lo que nos proporciona un sentido en la vida, una concepcion del mundo en el que vivimos.Cada miercoles comentabamos las noticias, y no es por lanzarme flores, pero todos esos miercoles no falte a la cita, y lleve una noticia con la que yo ponia mi granito de arena en la clase.La participacion fue presente desde la primera clase, donde realizamos una actividad grupal para conocernos y para conocer lo que nos parecia nuestra experiencia en la universidad, esa primera experiencia nos sirvio para relacionarnos con aquellos compañeros que no conociamos, y para hacer de este curso un ambiente mucho mas agradable y familiar.Desde el primer dia, hemos discutido innumerables temas, y todos hemos podido decir lo que pensabamos con total tranquilidad, sin sentir que ibamos a parecer tontos, sin ponernos nerviosos por la mirada de nuestros compañeros, etc.He de decir, sin ningun miedo, que ¡¡¡¡¡¡¡ he disfrutado yendo a clase !!!!!!! No me disgustaban los miercoles ni los jueves, porque sabia que iba a estar agusto en esta clase.He conocido a personas muy interesantes, entre ellas, mis dos compañeros del grupo de trabajo, con los que a pesar de ser muy diferentes, hemos aunado ideas, y hemos conseguido hacer un trabajo del que estoy orgullosa, ya que ha sido el primer trabajo que hemos logrado hacer nuestro, en el que de tanto gusto que le cogimos conseguimos que fuera dificil dejar de escribir, y donde preparamos una presentacion que nos hubiera gustado defender por mucho mas tiempo, para poder discutir sobre el tema tranquilamente.
Me llevo conmigo muchas cosas positivas, y quizas solo una negativa, perdonar que tenga que escribir algo negativo con tanto bueno que hay por delante, pero dicen que las criticas vienen muy bien para mejorar, jeje. Decir entonces, que me hubiera gustado tener mas tiempo para nuestra presentacion, ya que no pudimos poner mucho de lo que teniamos preparado, entre ello, una transparencia con unos dibujos muy chulos, que estuvimos buscando para hacerles mas amena la presentacion.
Creo que hablo en nombre de todos cuando digo que hemos aprendido y sin necesidad de realizar un examen para demostrar lo que sabiamos.
Hemos currado, por supuesto, como los que mas, que una cosas es no tener examen y otra muy distinta aprender sin hacer nada. Una de las cosas que me llevo conmigo es el hecho de que lo mejor para aprender, e interiorizar algo es moverse, hacerlo, subirse al Árbol y tomar el fruto que necesitamos para nuestro aprendizaje.
Como he dicho, la experiencia ha sido positivisima, y siento que he aprendido mucho a mirar las cosas de otra forma, a vivir realmente muchas ciscunstancias que antes me pasaban desapercibidas, he interiorizado muchas cosas de las que el profesor nos iba diciendo cada dia, hasta el punto de llegar a mi casa contenta a explicarselo a mi familia.Por supuesto, y pase lo que pase tras recibir la nota...jejeje no me olvidare de saludarlo, ya sea por los pasillos o cuando nos encontremos mas adelante en la vida.Un Besito para todos!!!!!!! y mucha SUERTE con el resto de asignaturas en las que si hay examen...jejeje.
Publicado por PAULA
Como hacer balance del cuatrimestre, sin entrar en cursilerias, o topicos...Bien, voy a intentarlo aunque no prometo nada, ya que segun los que me conocen soy incapaz de separar las ñoñerias de una despedida.Lo cierto es que ésta era una de las pocas asignaturas en las que ir a clase no era una obligacion, sino una manera de disfrutar dia a dia de lo que aprendiamos. No ibamos para conseguir unos apuntes que nos dieran el aprobado en el examen, ni siquiera para que el profesor nos viera y consiguieramos el aprobado por nuestra asistencia, sino para aprender de la asignatura, y mas en concreto, de la vida. Y eso, como decia Ortega y Gasset es mas importante que aprender teoria por teoria una asignatura, ya que la cultura general es lo que nos proporciona un sentido en la vida, una concepcion del mundo en el que vivimos.Cada miercoles comentabamos las noticias, y no es por lanzarme flores, pero todos esos miercoles no falte a la cita, y lleve una noticia con la que yo ponia mi granito de arena en la clase.La participacion fue presente desde la primera clase, donde realizamos una actividad grupal para conocernos y para conocer lo que nos parecia nuestra experiencia en la universidad, esa primera experiencia nos sirvio para relacionarnos con aquellos compañeros que no conociamos, y para hacer de este curso un ambiente mucho mas agradable y familiar.Desde el primer dia, hemos discutido innumerables temas, y todos hemos podido decir lo que pensabamos con total tranquilidad, sin sentir que ibamos a parecer tontos, sin ponernos nerviosos por la mirada de nuestros compañeros, etc.He de decir, sin ningun miedo, que ¡¡¡¡¡¡¡ he disfrutado yendo a clase !!!!!!! No me disgustaban los miercoles ni los jueves, porque sabia que iba a estar agusto en esta clase.He conocido a personas muy interesantes, entre ellas, mis dos compañeros del grupo de trabajo, con los que a pesar de ser muy diferentes, hemos aunado ideas, y hemos conseguido hacer un trabajo del que estoy orgullosa, ya que ha sido el primer trabajo que hemos logrado hacer nuestro, en el que de tanto gusto que le cogimos conseguimos que fuera dificil dejar de escribir, y donde preparamos una presentacion que nos hubiera gustado defender por mucho mas tiempo, para poder discutir sobre el tema tranquilamente.
Me llevo conmigo muchas cosas positivas, y quizas solo una negativa, perdonar que tenga que escribir algo negativo con tanto bueno que hay por delante, pero dicen que las criticas vienen muy bien para mejorar, jeje. Decir entonces, que me hubiera gustado tener mas tiempo para nuestra presentacion, ya que no pudimos poner mucho de lo que teniamos preparado, entre ello, una transparencia con unos dibujos muy chulos, que estuvimos buscando para hacerles mas amena la presentacion.
Creo que hablo en nombre de todos cuando digo que hemos aprendido y sin necesidad de realizar un examen para demostrar lo que sabiamos.
Hemos currado, por supuesto, como los que mas, que una cosas es no tener examen y otra muy distinta aprender sin hacer nada. Una de las cosas que me llevo conmigo es el hecho de que lo mejor para aprender, e interiorizar algo es moverse, hacerlo, subirse al Árbol y tomar el fruto que necesitamos para nuestro aprendizaje.
Como he dicho, la experiencia ha sido positivisima, y siento que he aprendido mucho a mirar las cosas de otra forma, a vivir realmente muchas ciscunstancias que antes me pasaban desapercibidas, he interiorizado muchas cosas de las que el profesor nos iba diciendo cada dia, hasta el punto de llegar a mi casa contenta a explicarselo a mi familia.Por supuesto, y pase lo que pase tras recibir la nota...jejeje no me olvidare de saludarlo, ya sea por los pasillos o cuando nos encontremos mas adelante en la vida.Un Besito para todos!!!!!!! y mucha SUERTE con el resto de asignaturas en las que si hay examen...jejeje.
Publicado por PAULA
Exposiciones y comentarios
Las exposiciones de todos los compañeros han tratado temas muy diversos, desde materias de globalización a asuntos más locales o regionales; también ha habido exposiciones centradas en asuntos económicos, otras se han centrado más en lo social, cultural, etc.
La primera semana se trataron los siguientes temas:
- globalización;
- MERCOSUR;
- La energía a nivel mundial;
- La deslocalización.
Los compañeros de la GLOBALIZACIÓN se centraron básicamente en cómo afecta este fenómeno a las economías nacionales, y en la fuerza primordial de las empresas multinacionales en este proceso de internacionalización del comercio, y en el cambio de flujos financieros internacionales. También llamaron la atención sobre las consecuencias de la globalización sobre el medio ambiente.A continuación, llegó el turno de los compañeros de MERCOSUR. Nos explicaron en qué consiste y el contexto de creación de esta unión aduanera (Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay; Venezuela; posibilidad de Bolivia y Ecuador). Más allá de todos los datos que nos aportaron, me quedo con su énfasis en las conclusiones, en lo que debe llegar a ser MERCOSUR; frente al regionalismo abierto, debe aspirar a la equidad, a una carta de derechos, a la unidad de diversidad e historia común…De la exposición ENERGÍA A NIVEL MUNDIAL destaco su incidencia en el aumento espectacular de la demanda mundial de energía y el descenso de las reservas de petróleo (con el consiguiente aumento de precio). Desde Europa se pretende la creación de un Libro Verde para una Política Energética Común (que reduzca las emisiones de CO2, que fomente el consumo de carbón…); también se destacó el papel de China como segundo consumidor mundial de petróleo (del que es dependiente).
Finalmente, nuestros compañeros de la DESLOCALIZACIÓN nos definieron este vocablo como el proceso de desplazamiento internacional de actividades productivas; o el proceso que realizan las empresas por el cual posicionan total o parcialmente el proceso productivo en otros países en los que esperan obtener mayor rentabilidad dadas las condiciones favorables existentes. Nos hablaron de los tipos y fases en la deslocalización, así como los mayores receptores; se centraron finalmente en las características de este proceso en Europa (deslocalización hacia países de Europa oriental), y el porvenir de China e India como potencias emergentes.
La segunda semana de exposiciones, los temas tratados fueron:
- las instituciones financieras internacionales,
- el narcotráfico y el tráfico de armas,
- el desarrollo económico en China,
- ASEAN,
- La geopolítica del petróleo.
Esta semana comenzó con la exposición sobre las INSTITUCIONES FINANCIERAS INTERNACIONALES. Los compañeros de este grupo nos explicaron el contexto de nacimiento de este tipo de instituciones (tras la II GM, Bretton Woods), y nos hablaron de dos instituciones básicamente: el FMI y el Banco Mundial. Lo que más me gustó fue que no sólo nos explicaron su funcionamiento oficial, sino la realidad, el cómo realizan la gestión de los asuntos económicos, y lo hicieron con un estudio de caso, aplicado a Rusia.El siguiente grupo fue el nuestro (Claudia, Fernando, Ian, Pablo y yo), que hablamos sobre nuestro trabajo, NARCOTRÁFICO Y TRÁFICO DE ARMAS.La siguiente exposición fue la referida al DESARROLLO ECONÓMICO DE CHINA; en ella se nos habló de sus ventajas, pero también de sus contradicciones. Comenzaron hablando del papel del Estado y del Partido Comunista Chino, así como de Mao y de Den Xiaoping, el cual llevó a cabo una importante modernización: tecnológica, agrícola, apertura económica…ASEAN. Fue la siguiente exposición. Estos compañeros nos introdujeron en primer lugar al marco geográfico de ASEAN (Sudeste Asiático) y los 10 países que lo componen. Los Estados que forman esta comunidad mantienen su soberanía, pero cooperan en seguridad, economía y cultura. En concreto nos hablaron de dos casos: el de Malasia y el de Vietnam.El siguiente grupo, último de esta semana, fue la GEOPOLÍTICA DEL PETRÓLEO. En primer lugar nos introdujeron al tema con un breve repaso por la geopolítica; a continuación, se nos habló de la OPEP, y de sus objetivos.La exposición se centró en los países productores más importantes, y en las multinacionales del petróleo (contexto de incertidumbre actual y decadencia de EEUU), así como en las crisis y sus relaciones con los conflictos bélicos.
El día 30 de enero, último día de clase, se concentraron más exposiciones que el resto de las semanas, tratando numerosos temas:
- el incremento de la población inmigrante en la Comunidad de Madrid;
- Arabia y Egipto, una perspectiva socioeconómica;
- China e India;
- Protocolo de Kyoto;
- India;
- Acceso a la vivienda en España;
- La mafia.
La primera exposición trató el tema del AUMENTO DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN MADRID. Las compañeras nos introdujeron al tema de la inmigración en general (España como país de emigración, en primer lugar, y, actualmente, como país de inmigración), y las características de la inmigración en España (latinoamericana, joven, etc). A continuación pasaron a hablarnos de la inmigración en la Comunidad de Madrid: sus formas de reclutamiento (cauces étnicos-internos y cauces externos), sus costes (atención sanitaria, educación, prestaciones de desempleo…) y beneficios (participación en los ingresos y gastos públicos, crecimiento de la población…).A continuación, hubo una exposición sobre los aspectos socioeconómicos de ARABIA Y EGIPTO. En esta exposición, lo que más me llamó la atención fueron los datos especialmente referidos a la mujer en estas zonas. Además, hablaron de Egipto como enlace entre las culturas árabe y occidental (aunque aceptan la Sharia como fuente de Derecho); de Arabia Saudita como economía petrolera pero con necesidad de diversificación, puesto que está en decadencia económica.La siguiente exposición trató sobre CHINA E INDIA. Estos dos países emergentes han pasado de la rivalidad a la cooperación, y conforman el nuevo epicentro en el mapa geoestratégico mundial. Lo que más me gustó de la exposición fue el concepto de CHINDIA: sería la unión mediante la cooperación de estas dos potencias, creando una gran potencia que lograría derrocar sin duda a EEUU.Los compañeros siguientes hablaron del PROTOCOLO DE KYOTO, sus características y objetivos, y lo explicaron con los casos prácticos de EEUU (firmado pero no ratificado; su política es la del interés nacional); la UE (firmado y ratificado, objetivo de disminuir en un 8% sus emisiones de CO2 pero en conjunto, lo cual hay que destacarlo), Rusia (el país más contaminante de los que lo han firmado) y China (lo firmó, pero no lo ratificó inmediatamente; se encuentra en una situación ecológica crítica debido a su crecimiento).A continuación hubo otra exposición sobre INDIA, en la que se nos habló más del sistema de castas, su crecimiento económico y tecnológico (ventaja fundamental de India: conocimiento del inglés por gran parte de la población), pero, a su vez, existencia de contradicciones: es una potencia con gran capacidad tecnológica, pero gran parte de la población apenas tiene una economía de subsistencia.La siguiente exposición se centró en el ACCESO A LA VIVIENDA EN ESPAÑA. Los compañeros se basaron en el artículo 47 de la constitución española como garante de esta derecho; nos expusieron los principales problemas de acceso y los colectivos afectados, y las alternativas que consideraban más efectivas.Uno de los últimos grupos nos habló de la MAFIA: sus orígenes (Sicilia, el vacío de poder…), su desarrollo en EEUU, procedente de la inmigración italiana básicamente, asentada en guetos, y su control de actividades ilícitas como el alcohol, drogas… Y nos hablaron de la mafia como empresa y su organización (red, lealtad, división del trabajo…).El último grupo nos habló de las RELACIONES ENTRE MÉXICO Y EEUU; la exposición se centró básicamente en la relación de poder que siempre ha caracterizado a EEUU sobre su vecino mexicano, y cómo México, por afán económico, ha sucumbido a la tentación globalizadora e imperialista de los EEUU.
Finalmente, haré una reflexión sobre las intervenciones de los compañeros. No me refiero a las intervenciones de los compañeros que exponen, sino a los compañeros que aportan desde las sillas. Me gusta cuando, al acabar una exposición, se generan cuestiones que puedan llevar al debate, o preguntas que hayan quedado a medio aclarar. En general, las aportaciones de los compañeros oyentes han sido enriquecedoras para la clase en general, y para los grupos en particular, pues ante una duda o aportación, el grupo que ha investigado siempre tiene la oportunidad de plantearse nuevas tesis o puntos de vista que quizás, en un principio, no se habían pensado.Sin embargo, siempre hay excepciones, que son las menos. En este caso, me refiero a las intervenciones de lucimiento personal, que no pretenden aportar nada a los demás, sino demostrar que uno mismo está presente (y normalmente, quien más habla, es quien menos ideas propias suele tener, pero esa es otra cuestión).Las exposiciones nos han costado nuestro trabajo y nuestro esfuerzo. Y salir a defenderlas, también supone un reto, en especial para algunas personas que no están acostumbradas a hacerlo. Es por ello que las aportaciones de los compañeros, sus dudas e intervenciones deberían ser planteadas pensando, más que en uno mismo, en los demás.
Publicado por Beatriz del Hoyo
La primera semana se trataron los siguientes temas:
- globalización;
- MERCOSUR;
- La energía a nivel mundial;
- La deslocalización.
Los compañeros de la GLOBALIZACIÓN se centraron básicamente en cómo afecta este fenómeno a las economías nacionales, y en la fuerza primordial de las empresas multinacionales en este proceso de internacionalización del comercio, y en el cambio de flujos financieros internacionales. También llamaron la atención sobre las consecuencias de la globalización sobre el medio ambiente.A continuación, llegó el turno de los compañeros de MERCOSUR. Nos explicaron en qué consiste y el contexto de creación de esta unión aduanera (Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay; Venezuela; posibilidad de Bolivia y Ecuador). Más allá de todos los datos que nos aportaron, me quedo con su énfasis en las conclusiones, en lo que debe llegar a ser MERCOSUR; frente al regionalismo abierto, debe aspirar a la equidad, a una carta de derechos, a la unidad de diversidad e historia común…De la exposición ENERGÍA A NIVEL MUNDIAL destaco su incidencia en el aumento espectacular de la demanda mundial de energía y el descenso de las reservas de petróleo (con el consiguiente aumento de precio). Desde Europa se pretende la creación de un Libro Verde para una Política Energética Común (que reduzca las emisiones de CO2, que fomente el consumo de carbón…); también se destacó el papel de China como segundo consumidor mundial de petróleo (del que es dependiente).
Finalmente, nuestros compañeros de la DESLOCALIZACIÓN nos definieron este vocablo como el proceso de desplazamiento internacional de actividades productivas; o el proceso que realizan las empresas por el cual posicionan total o parcialmente el proceso productivo en otros países en los que esperan obtener mayor rentabilidad dadas las condiciones favorables existentes. Nos hablaron de los tipos y fases en la deslocalización, así como los mayores receptores; se centraron finalmente en las características de este proceso en Europa (deslocalización hacia países de Europa oriental), y el porvenir de China e India como potencias emergentes.
La segunda semana de exposiciones, los temas tratados fueron:
- las instituciones financieras internacionales,
- el narcotráfico y el tráfico de armas,
- el desarrollo económico en China,
- ASEAN,
- La geopolítica del petróleo.
Esta semana comenzó con la exposición sobre las INSTITUCIONES FINANCIERAS INTERNACIONALES. Los compañeros de este grupo nos explicaron el contexto de nacimiento de este tipo de instituciones (tras la II GM, Bretton Woods), y nos hablaron de dos instituciones básicamente: el FMI y el Banco Mundial. Lo que más me gustó fue que no sólo nos explicaron su funcionamiento oficial, sino la realidad, el cómo realizan la gestión de los asuntos económicos, y lo hicieron con un estudio de caso, aplicado a Rusia.El siguiente grupo fue el nuestro (Claudia, Fernando, Ian, Pablo y yo), que hablamos sobre nuestro trabajo, NARCOTRÁFICO Y TRÁFICO DE ARMAS.La siguiente exposición fue la referida al DESARROLLO ECONÓMICO DE CHINA; en ella se nos habló de sus ventajas, pero también de sus contradicciones. Comenzaron hablando del papel del Estado y del Partido Comunista Chino, así como de Mao y de Den Xiaoping, el cual llevó a cabo una importante modernización: tecnológica, agrícola, apertura económica…ASEAN. Fue la siguiente exposición. Estos compañeros nos introdujeron en primer lugar al marco geográfico de ASEAN (Sudeste Asiático) y los 10 países que lo componen. Los Estados que forman esta comunidad mantienen su soberanía, pero cooperan en seguridad, economía y cultura. En concreto nos hablaron de dos casos: el de Malasia y el de Vietnam.El siguiente grupo, último de esta semana, fue la GEOPOLÍTICA DEL PETRÓLEO. En primer lugar nos introdujeron al tema con un breve repaso por la geopolítica; a continuación, se nos habló de la OPEP, y de sus objetivos.La exposición se centró en los países productores más importantes, y en las multinacionales del petróleo (contexto de incertidumbre actual y decadencia de EEUU), así como en las crisis y sus relaciones con los conflictos bélicos.
El día 30 de enero, último día de clase, se concentraron más exposiciones que el resto de las semanas, tratando numerosos temas:
- el incremento de la población inmigrante en la Comunidad de Madrid;
- Arabia y Egipto, una perspectiva socioeconómica;
- China e India;
- Protocolo de Kyoto;
- India;
- Acceso a la vivienda en España;
- La mafia.
La primera exposición trató el tema del AUMENTO DE LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN MADRID. Las compañeras nos introdujeron al tema de la inmigración en general (España como país de emigración, en primer lugar, y, actualmente, como país de inmigración), y las características de la inmigración en España (latinoamericana, joven, etc). A continuación pasaron a hablarnos de la inmigración en la Comunidad de Madrid: sus formas de reclutamiento (cauces étnicos-internos y cauces externos), sus costes (atención sanitaria, educación, prestaciones de desempleo…) y beneficios (participación en los ingresos y gastos públicos, crecimiento de la población…).A continuación, hubo una exposición sobre los aspectos socioeconómicos de ARABIA Y EGIPTO. En esta exposición, lo que más me llamó la atención fueron los datos especialmente referidos a la mujer en estas zonas. Además, hablaron de Egipto como enlace entre las culturas árabe y occidental (aunque aceptan la Sharia como fuente de Derecho); de Arabia Saudita como economía petrolera pero con necesidad de diversificación, puesto que está en decadencia económica.La siguiente exposición trató sobre CHINA E INDIA. Estos dos países emergentes han pasado de la rivalidad a la cooperación, y conforman el nuevo epicentro en el mapa geoestratégico mundial. Lo que más me gustó de la exposición fue el concepto de CHINDIA: sería la unión mediante la cooperación de estas dos potencias, creando una gran potencia que lograría derrocar sin duda a EEUU.Los compañeros siguientes hablaron del PROTOCOLO DE KYOTO, sus características y objetivos, y lo explicaron con los casos prácticos de EEUU (firmado pero no ratificado; su política es la del interés nacional); la UE (firmado y ratificado, objetivo de disminuir en un 8% sus emisiones de CO2 pero en conjunto, lo cual hay que destacarlo), Rusia (el país más contaminante de los que lo han firmado) y China (lo firmó, pero no lo ratificó inmediatamente; se encuentra en una situación ecológica crítica debido a su crecimiento).A continuación hubo otra exposición sobre INDIA, en la que se nos habló más del sistema de castas, su crecimiento económico y tecnológico (ventaja fundamental de India: conocimiento del inglés por gran parte de la población), pero, a su vez, existencia de contradicciones: es una potencia con gran capacidad tecnológica, pero gran parte de la población apenas tiene una economía de subsistencia.La siguiente exposición se centró en el ACCESO A LA VIVIENDA EN ESPAÑA. Los compañeros se basaron en el artículo 47 de la constitución española como garante de esta derecho; nos expusieron los principales problemas de acceso y los colectivos afectados, y las alternativas que consideraban más efectivas.Uno de los últimos grupos nos habló de la MAFIA: sus orígenes (Sicilia, el vacío de poder…), su desarrollo en EEUU, procedente de la inmigración italiana básicamente, asentada en guetos, y su control de actividades ilícitas como el alcohol, drogas… Y nos hablaron de la mafia como empresa y su organización (red, lealtad, división del trabajo…).El último grupo nos habló de las RELACIONES ENTRE MÉXICO Y EEUU; la exposición se centró básicamente en la relación de poder que siempre ha caracterizado a EEUU sobre su vecino mexicano, y cómo México, por afán económico, ha sucumbido a la tentación globalizadora e imperialista de los EEUU.
Finalmente, haré una reflexión sobre las intervenciones de los compañeros. No me refiero a las intervenciones de los compañeros que exponen, sino a los compañeros que aportan desde las sillas. Me gusta cuando, al acabar una exposición, se generan cuestiones que puedan llevar al debate, o preguntas que hayan quedado a medio aclarar. En general, las aportaciones de los compañeros oyentes han sido enriquecedoras para la clase en general, y para los grupos en particular, pues ante una duda o aportación, el grupo que ha investigado siempre tiene la oportunidad de plantearse nuevas tesis o puntos de vista que quizás, en un principio, no se habían pensado.Sin embargo, siempre hay excepciones, que son las menos. En este caso, me refiero a las intervenciones de lucimiento personal, que no pretenden aportar nada a los demás, sino demostrar que uno mismo está presente (y normalmente, quien más habla, es quien menos ideas propias suele tener, pero esa es otra cuestión).Las exposiciones nos han costado nuestro trabajo y nuestro esfuerzo. Y salir a defenderlas, también supone un reto, en especial para algunas personas que no están acostumbradas a hacerlo. Es por ello que las aportaciones de los compañeros, sus dudas e intervenciones deberían ser planteadas pensando, más que en uno mismo, en los demás.
Publicado por Beatriz del Hoyo
domingo 3 de febrero de 2008
Lo aprendido
He aprendido en este curso podría ser catalogado de la siguiente manera:
- He aprendido a establecer e iluminar la existencia de fuertes interrelaciones entre los diversos sucesos o situaciones internacionales. La interdependencia generada por el capitalismo globalizado ha generado todo tipo de relaciones de interdependencia y de "sucesos económicos en cadena".
- He adquirido una visión global del desarrollo de la economía mundial y la variación de sus factores de desarrollo principales. La importancia de las redes de conocimiento e información para el desarrollo de las nuevas tecnologías.
- Las lecturas han sido muy adecuadas y fáciles de comprender. La número tres es para mí la más genuina al poner sobre la mesa varias de las contradicciones de las que aqueja el marxismo. Me quedo con la frase de Kant que en el se cita: "para el marxismo no hay filosofía, sino filosofar".
- Relacionado con el anterior punto (ya que las lecturas hablaban de ello) me he dado cuenta de la importancia que tiene el uso del método correcto para estudiar un fenómeno en particular. Hay que adecuar el método a lo que se va a estudiar.
- Por último el trabajo en grupo me ha proporcionado conocimientos sobre muchos aspectos del Protocolo de Kyoto, desde lo que fue necesario sacrificar para que los países lo aprobasen hasta los mecanismos de compra venta de emisión de gases. Ahora es cuando puedo decir que el Protocolo de Kyoto es inútil al menos en el ámbito puramente ecológico (quizás no en el político o sociológico).
Publicado por iraurgui
- He aprendido a establecer e iluminar la existencia de fuertes interrelaciones entre los diversos sucesos o situaciones internacionales. La interdependencia generada por el capitalismo globalizado ha generado todo tipo de relaciones de interdependencia y de "sucesos económicos en cadena".
- He adquirido una visión global del desarrollo de la economía mundial y la variación de sus factores de desarrollo principales. La importancia de las redes de conocimiento e información para el desarrollo de las nuevas tecnologías.
- Las lecturas han sido muy adecuadas y fáciles de comprender. La número tres es para mí la más genuina al poner sobre la mesa varias de las contradicciones de las que aqueja el marxismo. Me quedo con la frase de Kant que en el se cita: "para el marxismo no hay filosofía, sino filosofar".
- Relacionado con el anterior punto (ya que las lecturas hablaban de ello) me he dado cuenta de la importancia que tiene el uso del método correcto para estudiar un fenómeno en particular. Hay que adecuar el método a lo que se va a estudiar.
- Por último el trabajo en grupo me ha proporcionado conocimientos sobre muchos aspectos del Protocolo de Kyoto, desde lo que fue necesario sacrificar para que los países lo aprobasen hasta los mecanismos de compra venta de emisión de gases. Ahora es cuando puedo decir que el Protocolo de Kyoto es inútil al menos en el ámbito puramente ecológico (quizás no en el político o sociológico).
Publicado por iraurgui
UNA MUY GRATA EXPERIENCIA
Fue un día especial, marcado por una experiencia muy, muy gratificante y aunque acabé exhausta, no me importó en absoluto.
Desde por la mañana temprano no paré, madrugué para ir a la facultad, para preparar con mis compañeros la que sería probablemente una de las exposiciones más importantes en vida, no por lo que iba a ser, sino por lo que realmente acabó siendo. Seguí con mis clases hasta las dos y media del medio día y corriendo me fui a mi casa. Llegué a las cuatro y cuarto, tenía muy poco tiempo para comer y arreglarme, a las cinco entraba a trabajar, y lo que fue peor, me esperaba una tarde muy larga, hasta las once no llegué a mi casa, pero pese a todo, fue un buen día.
Siempre he sido muy espontánea, pero para eso de hablar en público parece que hay que ser de otra pasta. Por suerte, en los años que llevo de carrera, nunca me había tocado exponer en ninguna clase, ¡y menos mal!, porque me daba pánico, de qué iba a hablar delante de todos... Lamentablemente, llegó la hora. Ya me había tocado hacer una “mini” exposición en otra asignatura, y aunque no fue mal, creó recordar que no dejaba de temblarme la voz mientras hablaba. Pero ya en el cuarto año tocó enfrentarme a la cruda realidad, y la verdad es que no se me dio muy mal, para lo mal que lo pase, claro (je,je,je).
Y este año ya llevo dos exposiciones. La primera me fue muy bien, y la segunda es a la que debo estas líneas, quizá la mejor, con la que mejor me he sentido, y con la que más he aprendido. Fue hace un par de días, para la asignatura Sistema Económico Mundial, con un tema que nos llamaba mucho la atención, sobre reciclaje alternativo. La verdad es que nos lo curramos mucho, muchos días enteros en la facultad, muchas horas de trabajo, y muchas ideas sin sentido. Fuimos cuatro componentes en el grupo, y pese a nuestros más y nuestros menos, nos entendimos genial desde el principio, por cierto, Sarah, muchas gracias, ha sido un verdadero placer haber trabajado contigo.
Pese al mayor esfuerzo por la recogida de información y el desarrollo del trabajo, intentando que fuera lo más participativo posible, y sobre todo, por los nervios de la exposición, creo que, al contrario de lo que siempre había pensado, hoy puedo decir que prefiero enfrentarme a una exposición que a un examen. Y es que, en un examen, el temario ya te viene impuesto, sólo tienes que leer y releerlo, para el día del examen soltarlo lo mejor posible, para pocas horas después, haberte olvidado de casi todo lo estudiado. En este caso, el aprendizaje no es muy significativo.
Sin embargo, si un trabajo se hace en grupo, implica muchas cosas, ya no sólo depende uno de sí mismo, sino que hay que contar con los demás, implicarse, debatir, ponerse de acuerdo…Además, desde el primer momento, buscas información, horas y horas frente al ordenador, buscas bibliografía, conoces a nuevos autores, nuevas corrientes de pensamiento, lees, contrastas información…se trata de una implicación continua en un trabajo constante. Y si de verdad el tema a exponer motiva, sólo se ha de preparar una buena exposición, y no ponerse nervioso, o al menos, no mucho.
Es esto mismo lo que hicimos en nuestro trabajo, hasta acabar conociendo parte del pensamiento y de la obra, de Fritjof Capra, autor interesante y que recomiendo, pues expone aspectos determinantes de la vida, al igual que Humberto Maturana, Francisco Varela o Leonardo Boff. Todos estos aspectos son los que determinan esta experiencia tan gratificante.
También es cierto que probablemente no se pueda llevar a cabo la misma metodología en muchas asignaturas a la hora de impartir las clases, pero si en muchas se pudiera, si fuera viable, debería impartirse de este modo.
Y es que, como expone en sus clases Roberto Carballo (por cierto, muchas gracias a ti también por tus clases tan interesantes), como realmente se aprende es haciendo, es decir, analizando, experimentando y trabajando de forma constante, para conseguir así, lo que realmente se desea. entrada de Gemmica
Desde por la mañana temprano no paré, madrugué para ir a la facultad, para preparar con mis compañeros la que sería probablemente una de las exposiciones más importantes en vida, no por lo que iba a ser, sino por lo que realmente acabó siendo. Seguí con mis clases hasta las dos y media del medio día y corriendo me fui a mi casa. Llegué a las cuatro y cuarto, tenía muy poco tiempo para comer y arreglarme, a las cinco entraba a trabajar, y lo que fue peor, me esperaba una tarde muy larga, hasta las once no llegué a mi casa, pero pese a todo, fue un buen día.
Siempre he sido muy espontánea, pero para eso de hablar en público parece que hay que ser de otra pasta. Por suerte, en los años que llevo de carrera, nunca me había tocado exponer en ninguna clase, ¡y menos mal!, porque me daba pánico, de qué iba a hablar delante de todos... Lamentablemente, llegó la hora. Ya me había tocado hacer una “mini” exposición en otra asignatura, y aunque no fue mal, creó recordar que no dejaba de temblarme la voz mientras hablaba. Pero ya en el cuarto año tocó enfrentarme a la cruda realidad, y la verdad es que no se me dio muy mal, para lo mal que lo pase, claro (je,je,je).
Y este año ya llevo dos exposiciones. La primera me fue muy bien, y la segunda es a la que debo estas líneas, quizá la mejor, con la que mejor me he sentido, y con la que más he aprendido. Fue hace un par de días, para la asignatura Sistema Económico Mundial, con un tema que nos llamaba mucho la atención, sobre reciclaje alternativo. La verdad es que nos lo curramos mucho, muchos días enteros en la facultad, muchas horas de trabajo, y muchas ideas sin sentido. Fuimos cuatro componentes en el grupo, y pese a nuestros más y nuestros menos, nos entendimos genial desde el principio, por cierto, Sarah, muchas gracias, ha sido un verdadero placer haber trabajado contigo.
Pese al mayor esfuerzo por la recogida de información y el desarrollo del trabajo, intentando que fuera lo más participativo posible, y sobre todo, por los nervios de la exposición, creo que, al contrario de lo que siempre había pensado, hoy puedo decir que prefiero enfrentarme a una exposición que a un examen. Y es que, en un examen, el temario ya te viene impuesto, sólo tienes que leer y releerlo, para el día del examen soltarlo lo mejor posible, para pocas horas después, haberte olvidado de casi todo lo estudiado. En este caso, el aprendizaje no es muy significativo.
Sin embargo, si un trabajo se hace en grupo, implica muchas cosas, ya no sólo depende uno de sí mismo, sino que hay que contar con los demás, implicarse, debatir, ponerse de acuerdo…Además, desde el primer momento, buscas información, horas y horas frente al ordenador, buscas bibliografía, conoces a nuevos autores, nuevas corrientes de pensamiento, lees, contrastas información…se trata de una implicación continua en un trabajo constante. Y si de verdad el tema a exponer motiva, sólo se ha de preparar una buena exposición, y no ponerse nervioso, o al menos, no mucho.
Es esto mismo lo que hicimos en nuestro trabajo, hasta acabar conociendo parte del pensamiento y de la obra, de Fritjof Capra, autor interesante y que recomiendo, pues expone aspectos determinantes de la vida, al igual que Humberto Maturana, Francisco Varela o Leonardo Boff. Todos estos aspectos son los que determinan esta experiencia tan gratificante.
También es cierto que probablemente no se pueda llevar a cabo la misma metodología en muchas asignaturas a la hora de impartir las clases, pero si en muchas se pudiera, si fuera viable, debería impartirse de este modo.
Y es que, como expone en sus clases Roberto Carballo (por cierto, muchas gracias a ti también por tus clases tan interesantes), como realmente se aprende es haciendo, es decir, analizando, experimentando y trabajando de forma constante, para conseguir así, lo que realmente se desea. entrada de Gemmica
El otro día iba en el metro...
El otro día iba en el metro, y me acordé de una clase de Sistema Económico, ¿por qué?, pues porque vi que en una de las pegatinas que hay en el metro (de esas en las que se ponen fragmentos de obras literarias) estaba el poema de Celso Emilio Ferreiro, la verdad es que me llamó la atención porque nunca había oído hablar de este autor hasta que Roberto lo rescató para nosotros en clase. También me llamó la atención que justo el poema que estaba en la pegatina era el que nos recitó éste (Larga noche de piedra). Cuando lo ví senté dos cosas en un principio pena por ver que la gente no lo leía, la gente estaba más a otras cosas, pero por otro lado, sentí alegría, alegría de que este poema que escribió Celso en el exilio, en un momento duro de su vida, esté al alcance de todo el mundo en un lugar tan cotidiano como en el metro, y que de esta forma alguien vaya luego a internet y se interese por autores como éste tan maltratados por la Historia. Aquí os dejo el poema:
Longa noite de pedra
O teito é de pedra.
De pedra son os murosi as tebras.
De pedra o chan
i as reixas.
As portas,
as cadeas,
o aire,
as fenestras,
as olladas,
son de pedra.
Os corazós dos homes
que ao lonxe espreitan,
feitos están
taménde pedra.
I eu, morrendo
nesta longa noite
de pedra.
Larga noche de piedra:
El techo es de piedra.
De piedra son sus muros y las tinieblas.
De piedra el suno las rejas.
Las puertas,
las cadenas,
el aire,
las ventanas,
las miradas,
son de piedra.
Los corazones de los hombres
que a lo lejos acechan,
hechos están también de piedra.
Y yo, muriendo
en esta larga noche
de piedra.
Publicado por Javier Colomer
Longa noite de pedra
O teito é de pedra.
De pedra son os murosi as tebras.
De pedra o chan
i as reixas.
As portas,
as cadeas,
o aire,
as fenestras,
as olladas,
son de pedra.
Os corazós dos homes
que ao lonxe espreitan,
feitos están
taménde pedra.
I eu, morrendo
nesta longa noite
de pedra.
Larga noche de piedra:
El techo es de piedra.
De piedra son sus muros y las tinieblas.
De piedra el suno las rejas.
Las puertas,
las cadenas,
el aire,
las ventanas,
las miradas,
son de piedra.
Los corazones de los hombres
que a lo lejos acechan,
hechos están también de piedra.
Y yo, muriendo
en esta larga noche
de piedra.
Publicado por Javier Colomer
exposición en clase
Ayer en clase se expuso el tema de la inmigración.Hubo cierto debate sobre si los inmigrantes se integraban o no.No se, la verdad es que no lo se. Tampoco se puede generalizar. A mi no me gusta que me identifiquen con un "tópico" como que a los españoles nos gustan los toros o que vamos por la calle vestidos de faralae. Porque es mentira. Y creo que sobre la integración ocurre algo parecido. No lo defiendo, ni lo critico, pero, ¿no se supone que es normal que la gente tienda a juntarse con personas con las que se siente identificado, con la que comparte idioma o cultura?Creo que hay de todo. Si vas en el metro, ves a muchos grupos de chicos/chicas... y todos son de la misma nacionalidad o misma cultura. No estan mezclados por ejemplo españoles y ecuatorianos, o rumanos con magrebies, o españoles... es lo mismo. No se mezclan en ninguno de los casos.Y... me vienen a la mente dos experiencias bien distinas en las que estaba yo misma de testigo. Las dos en la RENFE.Una de ellas, era un día como otro cualquiera, y el tren no iba muy lleno de gente. Y de repente, entre todo el ensimismamiento de la gente cuando esta en el transporte público, surgió una voz... No hubiese sido nada importante si no hubiese sido por el contenido. Era un hombre joven, de los países del este (por el acento), y digamos que no estaba poniendo muy bien a las mujeres (insultos muy mal sonantes y despectivos que no vienen al caso), lo más chocante es que según decía, para él todas las mujeres españolas eran asi, ¡incluida su madre! Y bastantes cosas malsonantes que no voy a repetir.Entonces un hombre mas mayor le contestó, y el más joven le replicó que era un racista y un xenófobo. Y asi acabó medio vagón enzarzado en una pelea de xenófobo - no xenófobo. (Por suerte, me bajé poco después).Otro día, iba en la misma línea de tren. Y cuando llegábamos a la última parada, la gente se levantó para salir. Entonces reparé que había una mujer con un cochecito de bebé al final del vagón. Y cuando abrieron las puertas, y todos bajaron, me di cuenta que la única persona que se había girado para ayudarla, era una persona de otra nacionalidad (un chico joven), y que nadie más había hecho nada. E incluso el chico cogió el carrito de la chica a pulso y subió todas las escaleras porque no funcionaba el ascensor. La gente ni se dio cuenta.No son buenos ejemplos opuestos, pero... creo que es una forma de demostrar que hay de todo en todas partes. Y que todos tenemos algo que aprender de todos (fundamentalmente lo bueno, no lo malo claro).
Publicado por Patricia López
Publicado por Patricia López
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