Orfeo

El mito de Orfeo
Orfeo es un personaje de la mitología griega, hijo de Apolo y lamusa Calíope. Hereda de ellos el don de la música y la poesía. Según los relatos, cuando tocaba su lira, los hombres se reunían para oírlo y hacer descansar su alma. Por ello enamoró a la bella Eurídice y logró dormir al terrible Cerbero, cuando bajó al Hades a intentar resucitarla. Francisco de Quevedo le dedica un poema: "Un Orfeo Burlesco".

El mito de Eurídice

La historia más conocida sobre Orfeo es la que se refiere a su esposa, Eurídice. Eurídice es a veces conocida como Agriope. Algunas versiones cuentan que mientras huía de Aristeo, u otras que mientras paseaba con Orfeo, fue mordida por una serpiente y murió. En las orillas del río Estrimón Orfeo se lamentaba amargamente por la pérdida de Eurídice. Consternado, Orfeo tocó canciones tan tristes y cantó tan lastimeramente, que todas las ninfas y dioses lloraron y le aconsejaron que descendiera al inframundo. Camino de las profundidades del inframundo, tuvo que sortear muchos peligros, para los cuales usó su música, ablandó el corazón de los demonios, e hizo llorar a los tormentos (por primera y única vez). Llegado el momento, con su música ablandó también el corazón de Hades y Perséfone, los cuales permitieron a Eurídice retornar con él a la tierra; pero sólo bajo la condición de que debía caminar delante de ella, y que no debía mirar hacia atrás hasta que ambos hubieran alcanzado el mundo superior y los rayos de sol bañasen a Eurídice. A pesar de sus ansias, Orfeo no volvió la cabeza en todo el trayecto, incluso cuando pasaban junto a algún peligro o demonio, no se volvía para asegurarse de que Eurídice estuviera bien. Llegaron finalmente a la superficie y, por la desesperación, Orfeo volvió la cabeza para verla; pero ella todavía no había sido completamente bañada por el sol, todavía tenía un pie en el camino al inframundo. Eurídice se desvaneció en el aire, y ahora para siempre.Esta historia procede del tiempo de Virgilio, que fue el que introdujo el nombre de Aristeo. Sin embargo, otros autores también hablan de la visita de Orfeo al submundo; de acuerdo con Platón los dioses del infierno sólo le "presentaron una aparición" de Eurídice. También según Platón, los dioses no le entregaron a su amante, porque les parecía que se mostraba cobarde, como buen citaredo, y no tuvo el arrojo de morir por amor, sino que se buscó el medio de entrar con vida en el Hades.

La muerte de Orfeo

De acuerdo a un resumen de la obra perdida de Esquilo "Las Basárides", Orfeo al final de su vida desdeñó el culto a todos los dioses excepto al sol, a quien llamó Apolo. Según cuenta Ovidio en el libro X de las Metamorfosis, Orfeo, quejándose de la crueldad de los dioses, se retiró al alto Ródope y al Hemo. Una mañana temprano, ascendió el monte Pangeo (donde había un oráculo de Dioniso) para saludar a su dios al amanecer, pero fue despedazado por las ménades tracias por no honrar a su anterior patrón, Dioniso. Es significativo que su muerte sea análoga a la muerte de Dioniso, para quien, por lo tanto, ha ejercido la función de sacerdote o avatar.Según Platón, los dioses le impusieron a Orfeo el castigo de morir a manos de mujeres por no haber tenido el arrojo de morir por amor como Alcestis, hija de Pelias, que murió en lugar de su marido.

Otras versiones dicen que Orfeo regresó destrozado a su pueblo, donde los habitantes le pidieron que tocara sus hermosas melodías; Orfeo deprimido como estaba, empezó a golpear su lira con una piedra, provocando un ruido tan horrendo que todo alrededor se marchitaba; así que el pueblo lo asesinó con el fin de parar ese ruido.

Publicado por Lorena Ruiz

Síntesis de lo aprendido el día 24/10/07

El pasado miércoles, día de exposición y puesta en común de noticias socio-económicas en clase, resultó muy productivo. Digo esto último en el sentido de que considero que los temas que se trataron fueron, sobre todo, útiles. A mi parecer, han ayudado a abrir nuestras mentes y desde luego a aprehender de la lógica del modo en que nuestro mundo funciona.

Prácticamente nos estamos convirtiendo cada vez más en seres que seguimos una lógica menos lógica. Nos preocupamos demasiado por realizar o por conseguir nuestros objetivos de una manera fácil, rápida y pocas veces tenemos en cuenta las consecuencias que todo ello puede conllevar. La base de todo esto se fundamenta en lo que de hoy en día se nos inculca en la sociedad: "básicamente miramos cada uno a nuestro ombligo". Convertirnos en seres cada vez mas individualistas y derivado de ello, seres egoístas.

En cada cosa que realizamos en lo cotidiano de nuestras vidas podemos ver que dichos aspectos ocupan una franja cada vez mayor en todo lo que hacemos y pensamos. Es complicado encontrar resquicios o parcelas de nuestro comportamiento donde prime un cierto ápice de altruismo.

Parece como si las actuales leyes de la economía o su modo de funcionamiento pudiéramos trasladarlo todo a como conducimos nuestras vidas. El sistema capitalista, ya asentado en todo el planta provoca que los seres humanos actuemos como individuos (seres individuales, desapegados del resto de humanos); provoca que busquemos como conseguir nuestros objetivos, pensando lo menos posible en como puede afectar al resto de personas (egoísmo); y sobre todo, provoca que el tiempo magnifique todos estos aspectos.Es decir, la variable tiempo lo condiciona todo. Actúa como detonador que hace que todo fluya a pasos, puede decirse, que bastante acelerados.La idea de realizar todo lo que se pueda, a corto plazo es uno de los motivos por el que, nosotros como seres sociales que somos, perdemos progresivamente la humanidad que nos caracteriza.

Teniendo en cuenta la sociedad en la que vivimos, y que la importancia que tiene en ella el vivir y hacer todo lo posible (acaparar todo lo que se pueda) a corto plazo, no es de extrañar que haya falta de humanidad. Sólo el tiempo, el contacto con otras personas, son capaces de hacernos pensar con "cabeza". Sólo con tiempo podemos pensar racionalmente y ser conscientes de nuestros actos sabiendo como puede influir en el resto de personas. Sólo comparando y equivocándonos podemos evolucionar y mejorar. Esto último sólo es posible en sociedad. Sería bueno no tener que esperar a encontrarnos en momentos de crisis o de dificultad para apoyarnos y depender de los demás.

La mano izquierda tiene funcionar.

Pues si, debe funcionar. Con bibliotecarios, conductores de autobus, camareros y hasta la chica tímida que, algo aburrida, reparte los periódicos por las mañanas. Y debe funcionar aunque cueste. A nadie le sale espontáneamente ser amable por la mañana... más bien a ninguna hora ¿o si? .

Pero ¿y si lo intentas? La bibliotecaria, efectivamente, se vuelca en nuestra búsqueda e incluso nos sugiere otras nuevas que nos puedan interesar; los conductores de autobus te abren la puerta de alante; los camareros te atienden antes y lo preparan todo más rico y la chica de los periódicos al día siguiente te lo da con una gran sonrisa en su cara, más amable que nunca. Y esto ¿qué significa, que funciona mejor el sistema? ¿a mayor amabilidad, mayor rendimiento? El sistema capitalista debe haberse vuelto tarumba... Si Marx levantara la cabeza...

Resulta que si eres amable con las personas recibes el mismo trato, y este es un principio universal... o al menos eso pensaba yo, porque al escribirlo en el google: ¡magia! resulta ser un principio del Reiki. ¿Qué es el Reiki? No adelantaré nada, he encontrado páginas muy diversas que facilitaban informaciones distintas, pero en la que parece ser la web oficial de la Comunidad de Maestros del Reiki la definen como la "Energía Universal de la Vida" (o al menos en el sentido literal de la palabra) y representa un Arte de Sanación. Tiene 4 aspectos, 9 elementos y 5 principios básicos que, de alguna manera, promueven el enriquecimiento mediante la amabilidad... Enriquecimiento ¿personal?... ¿a caso algún otro importa más?Aquí dejo el link de la página:http://www.reiki.es/home.htm

Publicado por Yo y el Sistema Económico Mundial.

Aprendiendo a aprender

Este año ha sido distinto. Cada curso que empiezo en la Universidad lo afronto con gran ilusión, con espectación, con ganas. Los días previos al inicio de las clases pienso sobre qué será lo que estudiemos en cada asignatura y en muchos casos ya tengo una idea preconcebida de las mismas. Tengo que reconocer que 4º de Políticas no me parecía el curso más interesante: Hacienda, Derecho Administrativo, Sistema Económico... Sin embargo, llevamos ya 15 días de clase y parece que no va a ser tan malo como pensaba.

Me viene a la memoria, un poco al hilo de la dinámica de las clases de Sistema Económico Mundial, una asignatura que algunos de mis amigos cursaban en el instituto mientras yo asistía a las clases de Religión: "Aprender a pensar" se llamaba. Curiosa alternativa a (la) Religión.

Algo que parece claro es que internet a hecho que el conocimiento se acerque al ciudadano y que se haga literal la exprsión "el saber no ocupa lugar". Lo que es necesario es saber administrar esos conocimientos, cómo retener aquello que es importante, que nos es útil.

Tuve un profesor de griego, quizás uno de los profesores que más han influido en mi vida, que nos decía que lo importante no era saber sino saber dónde encontrar en saber.Este mismo profesor me dijo un día algo que en ese momento no entendí en todo su alcance, pero que con el paso de los años he comprendido plenamente y trato de hacer de ello un modo de enfrentarme al conocimiento y a la vida: "rigor y método, Pablo, rigor y método" fue lo que me dijo. ¡Qué razón tenía!

Publicado por Pablo

primer contacto

Desde el primer dia, tanto la asignatura como el profesor me llamaron muchisimo la atencion, me parecio bastante curiosa la forma en la presentaba la asignatura, no parecia lo clásico, a lo que todos estamos acostumbrados...era una manera distinta...el primer momento de contacto fue original, nos juntamos en distintos y muy diversos grupos comentando lo que nos gustaba más y menos de la universidad.

Sinceramente nunca habia tenido una experiencia así, jamás me habia parado a analizar o a pensar que era lo positivo, siempre entre nosotros solemos resaltar lo negativo, lo que nos gustaría tener, como nos gustaría que fueran las clases... pero nunca ningun profesor nos lo habia preguntado, yo creo que esa toma de contacto a todos nos sorprendio, porque en parte nos sentiamos escuchados por un profesor.Al dia siguiente, tuvimos que llevar una noticia, sobre lo que quisiemos, yo escogi un articulo que se titulaba: "¿Alguien escucha a sus hijos?" donde se destacaba que hoy en dia los problemas de relación familiar cada día son mas numerosos, no existe comunicación entre padres e hijos y por ello los menores tienen que recurrir a un telefono para aclarar todas sus dudas sobre su vida cotidiana ya que sus padres son incapaces de pararse ha hablar con ellos. En mi opinión, esta situación a la que se ha llegado es muy triste, pero bueno, no nos podemos asustar cuando vemos en las noticias los malos tratos... puesto que todo empieza ahi, con la COMUNICACIÓN tanto con la pareja, como con los hijos. Relacionamos otros cuatro tipos de noticias, donde pudimos ver que todas estaban relacionadas con los monopolios.


El 4 de Octubre, hablamos de Carballo, introductor de la sensiblidad, "no hay conocimiento sin sensibilidad". Este autor decia que en la educación " tenemos que aprender de los demas" eso es muy cierto, escuchando a los demás, es como realmente aprendemos y nos hacemos como personas, pero hoy en dia, ¿ quien se para ha escuchar al otro? solo nos preocupamos de nosotros mismos, no nos interesa lo que él otro diga o le interese... asi nos pasa!!!

Publicado por deborah en 9:09

la interrelacion

( noticias internacionales 17 de octubre)

Diferentes noticias de la actualidad internacional, conformaron en la última clase nuestro mundo particular, ( la crísis de Aol, los fondos de garantía de las hipotecas como medidas para paliar la crísis que están generando el pago de las hipotecas en los norteaméricanos, la crísis a la que se enfrenta matel, productora de barbies, o las conversaciones que se han venido dando entre Brachelet y Prodi, ministros italiano y chileno respectivamente eran algunas de las informaciones con las que contabamos) y si bien aunque aparentemente inconexas, es a partir de la generación de interrelaciones entre sí, cuando nos dan acceso a un conocimiento más específico, nos permiten acercarnos a lo que realmente está sucediendo en el mundo, nos tasluce las auténticas noticias; Descubrimos como los procesos inmediatos que se están produciendo en EEUU, no responden a la causalidad, la crísis de Aol, primera empresa portadora de conexión a internet sufre remodelaciones internas y despide a un monton de gente, el mundo de internet ha cambiado tanto en tan poco tiempo que se ha quedado obsoleta; los bancos, unidos, en el país en el que la competencia es más ferrea, en el que se da una lucha por la supervivencia casi salvaje en la que el que sobrevive es el mas fuerte, similar a la del reino animal, resulta que se ponen de acuerdo para paliar, los efectos de una crísis en el mercado inmobiliario y para más inrri, la empresa fabricante de la popular muñeca barbie, se encuentra en escándalo por no querer pagar las tasas de aduanas, que conlleban la fabricación de partes del producto en otros lugares del mundo, es decir denota una patente tendencia de las empresas transnacionales a enviciarse en lo peor, son tantas las facilidades de las que están disfrutando que ya no las tasas de las aduanas quieren pagar... pues bien estas situaciones por si mismas no nos dicen mucho, pero si tenemos en cuenta que vivimos en un mundo globalizado, de mercados comunes, en el que se promulga la libre circulación de los productos, podemos intuir que asistimos a una crísis en la economía de la primera potencia mundial; si unimos esta crisis al contexto internacional, comprobamos que como invitados de honor asistimos sino a un cambio total del orden mundial, si ha transformaciones importantes. La explosión del desarrollo de la industria en los nuevos mercados emergentes de China e India, es algo sin precedentes en la historia del capitalismo y de la globalización, inundando los mercados de productos baratos y competitivos, teniendo en cuenta que la posición de un país en la jerarquía global viene definida por su capacidad para competir en el mercado mundial son algo digno de tener en consideración; si esto supondrá en fin de la hegemonía norteaméricana, es aún pronto para predecirlo.


En cuanto a las uniones entre chilenos e italianos, no son tan extrañas, y es más si tomamos un poco de distancia son incluso previsibles, dado que es tendencia natural del ser humano el relacionarse con aquellos que le son similares, que hablan del mismo modo, en un discurso semejante, ya que nos permite sentirnos más comodos, entre iguales. Partiendo de las características de estos paíse, esto se da, Chile, es algo diferente dentro de la América Latina, son más serios, más refinados, trabajan bien y a buen precio, e Italia representa la moda, el diseño por excelencia, lo más cool del momento, características que la convierten en un iportante nucleo a nivel internacional pese a que sus productos no tengan la calidad posiblemente de los alemanes por ejemplo, pero fieles a su historia son buenos vendedores, tarea envidiable desde la perspectiva española, que no hemos sido capaces de desarrollarnos como negociantes, trantantes o vendedores, si bien la historia no nos acompaña, pero tampoco hemos desarrollado la calidad y alta tecnología de nuestros otros vecinos, lo cual entre otras cosas nos convierte en un país aun algo rezagado y básicamente importador


Son muchas las conclusiones a las que nos permiten extrapolar noticias aparentemenete inconexas, y es aqui donde comprobamos la importancia de la interrelación, para el aprendizaje ya que es a partir de estas desde donde cogemos perspectiva y somos capaces de contemplar el mundo en su conjunto, requisito fundamental en los tiempos que corren, en los que todo y todos asistimos al proceso globalizador.


Publicado por marina

SOMOS BOB@S O QUE??

El miércoles 24 comentamos en clase tres noticias que nos llevaron a profundizar en el sistema capitalista, en el capital ficticio que tantos quebraderos de cabeza nos da, y encima, lo más alucinante, ¡¡NO EXISTE!! Los créditos son dinero intangible, que no se ve ni se toca, y, sin embargo, ellos son el combustible del motor del planeta; sin ellos la máquina no anda.

Salí de clase diciéndome a mí misma "pero...¿somos bob@s o que?". ¿Qué está pasando con nuestro sentido común?, pero enseguida recordé que "el sentido común es el menos común de los sentidos" y comprendí que no se puede escapar del sistema por mucho que un@ quiera; que estamos atrapad@s en él desde el momento en que venimos al mundo. Y que, además, él mismo se encarga de que no lo cuestionemos, o al menos, de que lo cuestionemos lo menos posible.Y luego está la clase del jueves, haciéndonos reflexionar sobre el agradecimiento, y me acordé de un profesor del año pasado, que publicó un libro justo al final del cuatrimestre en que nos estaba dando clase. Tuvo el detalle de enviarnos una invitación para la presentación, que tuvo lugar en la facultad. Sus clases se nos quedaron grabadas a much@s de sus alumn@s, y seguro que ningun@ olvidaremos "el dilema del prisionero" después de habérnoslo explicado él, ni la comprensión histórica del capitalismo, desde su nacimiento hasta nuestros días, a través de Marx, Weber, Lenin y otros autores de la globalización, porque no lo vimos con nuestros ojos, sino con los de ellos.

Enseguida saqué su libro de la biblioteca y me lo leí. Estaba lleno de explicaciones que nos había dado en clase, lo cuál hacía que pareciera que estabas oyéndole en el aula. Pero lo mejor, y lo que más me emocionó, fue leer sus agradecimientos, entre otros muchos, a sus alumn@s. ¡¡¡Nos daba las gracias a nosotr@s!!!. Me pareció tan increíble que me emocionó, porque sentí que yo debía darme por aludida, dado el gran calado que sus enseñanzas hicieron en mi y el interés y esfuerzo que le dediqué a la asignatura.Todo eso me vino ayer a la cabeza al escuchar el primer agradecimiento de Marco Antonio. Y debo decir que me siento orgullosa de parecer, a veces, "demasiado educada" o "ridícula" al decir gracias, porque yo, que soy muy refranera, considero que "es de bien nacido ser agrdaceid@".

Publicado por Marisol

Primeras impresiones: conocimiento, coches y guitarras eléctricas

Este blog es un diario de lo aprendido durante las clases de sistema económico mundial. En esta entrada primera entrada voy a comentar lo que aprendí durante la primera clase y también algunas primeras impresiones.

Para mí, de todo lo que se hizo el primer día lo más importante fue determinar el motor del capitalismo: se lanzaron al aire varias propuestas, pero al final nos quedamos con que es el conocimiento. Esto me sorprendió mucho, seguramente porque si me preguntan esto en un examen hubiera dicho mil cosas antes de pensar en eso; el ánimo de lucro, la necesidad de los individuos en un medio en el que se reconoce y protege la propiedad privada… siendo sincero, en esa situación nunca se me hubiera ocurrido decir simplemente con “conocimiento”.

Si en vez de preguntarlo en clase nos cae en un examen, yo creo que la gran mayoría de estudiantes hubiéramos tratado de salvado la situación escribiendo lo máximo posible, llenando el folio de conceptos que consideramos consustanciales al capitalismo, tipo “capital y trabajo” “mercado” “medios de producción”, etc. Creo que cuando aceptamos esta respuesta de “conocimiento” como válida, no sólo estamos aprendiendo algo clave para entender la economía, también vemos el enfoque con el que vamos a trabajar la asignatura. Me explico: esta respuesta implica atender a la causa primera y esencial, “conocimiento”. No se contenta con referirse a causas materiales, como recursos; que duda cabe que son importantes, y además más fácilmente medibles, pero sin conocimiento no son suficientes. Sin perdernos demasiado en dilemas existenciales sobre hasta que punto nos condiciona el entorno, podemos dar por buena esta respuesta; aunque, para mí, el hecho de que sea más o menos acertada no es lo importante.

En realidad lo que saco de esta respuesta es que durante el curso no se nos va a pedir que contestemos con información al peso, sino con conocimiento. No parece que esto vaya a ser cuestión de que vomitemos información sin digerir, creo que se trata más bien de aprender con un método que permita que lo que se aprenda sirva para algo.

Me pareció también muy interesante cuando se habló de países como Japón o EE. UU., y sus distintos sistemas de producción (realmente no hablamos de sistemas… no sé si podemos llamarlo filosofías de producción). De forma muy breve, se dieron algunos rasgos característicos de cada uno de esos países. Al final de la clase lo vimos más claramente gracias al ejemplo de los coches. Realmente me sirvió de mucho porque me dí cuenta de que lo que se contaba era verdad, y que podía verlo reflejado fielmente en la realidad no sólo del mercado del automóvil, sino en otros como el de guitarras eléctricas: aquí se ve muy claro el efecto de la globalización y las distintas estrategias que se mencionaban: EE.UU. como portadores de la idea original pero sin introducir apenas innovaciones y con unos precios muy elevados, Japón con sus imitaciones con nuevas prestaciones y precios mucho más competitivos, las copias Chinas de mala calidad pero de precios bajísimos… creo que tendremos ocasión de desarrollar esto más adelante. De momento, me quedo con las primeras impresiones, que en este caso han sido muy buenas.

Publicado por Ricardo Grande

"Para crecer hay que saber y querer aprender"

Para comenzar este blog diré que me parece muy atractiva la práctica desempeñada por el profesor acerca de cómo impartir la asignatura; una comunidad de aprendizaje donde se enseña aprendiendo, una manera muy eficaz desde mi punto de vista para impartir una asignatura.

Como aún no hemos entrado en materia de la asignatura pero si realizó usted una introducción a la misma se me quedo una frase grabada el primer día " El resorte del crecimiento es el conocimiento" y la segunda frase " Adelantarse al cambio implica innovación". Estas dos frases engloban la introducción a la asignatura y cierto es que sin conocimiento ni se crece ni se innova y evidentemente en esta fase del capitalismo dentro de la era globalizada que se apoya en el pilar del conocimiento es importantísimo ya que es donde se encuentra la ventaja comparativa, idea fundamental para innovar y adelantarse al cambio tomando como ejemplo claro la India ya que mediante las redes sociales se produce una interrelación de conocimiento. Mas o menos lo que vamos a realizar en clase mediante grupos donde el conocimiento de unos se interrelaciona con el de otros.

Publicado por IRIS en jueves, octubre 11, 2007

PRESENTACIÓN

14-10-07

Esta es la primera entrada en mi blog, en ella quiero poner unos pequeños comentarios sobre la asignatura de SISTEMA ECONOMICO MUNDIAL, correspondiente al primer cuatrimestre del curso 2007/8 de la carrera de Administración y Políticas (4º curso).

Con diferencia lo mas llamativo para mi, que ahora inicio esta carrera en el segundo ciclo, al tener finalizada la licenciatura de derecho, es el sistema metodológico de la asignatura, pues mi experiencia en cuanto a clases en la universidad, aunque larga, pues he estado en varias, y las primeras clases universitarias se remontan al curso 76/77, en la facultad de físicas de la universidad de Zaragoza, siempre han sido con una metodología totalmente clásica, entendiendo por ese sistema, el sistema consistente en enseñanza y exámenes por parciales o finales, donde la nota solo reflejaba el resultado del examen, siendo este, como nos decía un antiguo profesor “una fotografía instantánea hecha en una posición incomoda, y como tal, siempre sale movida”.

La novedad aquí, es que no hay examen, y que esa fotografía instantánea se sustituye por trabajos continuos utilizando otras tecnologías no habituales para mí, como son:- Noticias y comentarios a la misma.- Trabajos sobre un tema libre en equipo, este tema es totalmente nuevo para mí, máxime cuando los estudiantes tiene una media de 25 años menos que yo.- Creación de un Blog, (mi primer glog), que no se como resultará, pues yo nunca he trabajado de esta manera y nunca he entrado en uno.

Todo esto, hace que vea este sistema como algo muy diferente a lo conocido o que yo esperaba, sin que la predisposición que tenia a hacer un estudio del tipo clásico, pueda proporcionarme unos resultados previsibles, con el paso del tiempo iré añadiendo mas comentarios

Publicado por ignacio g-municio

656

Este es el número de asesores de la Moncloa, que según la prensa (canallesca por supuesto), componen el equipo, de los antiguamente llamados fontaneros, del Presidente Zapatero. Otros medios elevan esta cifra a 682, exactamente 132 mas que Aznar y con un coste de 28 millones de euros.

Cuando en 1.981 Leopoldo Calvo Sotelo accedió a la Presidencia del Gobierno y ocupó el Palacio de la Moncloa, solo preguntó por la Biblioteca de la casa, la respuesta que obtuvo fue simplemente que allí no había de eso. Si bien es cierto que el anterior inquilino, Adolfo Súarez, no se distinguía, precisamente por sus inquietudes intelectuales, la anécdota puede servir para imaginar los servicios de Presidencia en aquella democracia recientemente recuperada del susto del 23F.

El antes llamado Palacio de la Moncloa ha pasado, a lo largo de los años, a denominarse eufemísticamente, Complejo de la Moncloa. Un verdadero ministerio a la española, es decir, dinero, amistades, burocracia y obediencia debida.La pregunta que asalta a cualquiera es ¿quién controla ese entramado? Los partidos del Presidente de turno miran para otro lado, el Parlamento no sabe no contesta, el Senado, bueno esa es otra historia, y la Prensa especula como en otros tiempos se hacia con el Kremlin soviético.Es fácil comprender que el Complejo de la Moncloa se ha convertido en un Comité Electoral permanente, a la americana, dirigido por un pequeño entorno presidencial encaminado a la reelección, única y exclusivamente.

El partido se ha convertido en una cobertura legal de cara a las elecciones de turno, la profesionalidad de los políticos en el premio a su obediencia y su silencio, y nosotros damos por bueno todo este juego con tal de que nos dejen en paz, que no es poco.Ahora que como cada cierto tiempo se ha desempolvado el debate Monarquía versus República, si el llamado "Complejo de la Moncloa" sigue creciendo, dentro de poco habremos aportado a la ciencia política un nuevo modelo político La República Presidencialista dentro de una Monarquía.Y luego dicen que no inventamos nada.

Conócete, conoce a los demás

Confucio, siempre Confucio.

"De un hombre, observa su manera de actuar y las razones que lo mueven. Observa qué le hace sentirse bien. De esa forma, lo conocerás"

¡Qué importante es conocerse y conocer a los demás! ¡Qué esfuerzo tan rentable y a la vez tan en construcción continua! Parece que nunca nos conocemos ni tampoco, por supuesto, a los otros. Ver y comentar en http://www.robertocarballo.com/.


"Conócete a ti mismo"

Inscripción de los siete sabios en el frontispicio del templo de Delfos. Atribuida a Sócrates.

El principio de todo buen hacer. Todo empieza por uno mismo. Si te conoces, o en la medida que te conoces, conoces a los demás, y si los conoces, puedes relacionarte mejor, porque podrás "ponerte en su lugar". Pero es que además, es el principio de todo conocimiento, porque conocerse a si mismo y conocer a los demás, es la primera forma de conocimiento, de alguna manera, ya que puede condicionar otras muchas.

El conocimiento de uno mismo parte de la propia experiencia y de su desenvolvimiento. Aquellos que saben aprender del error y de sus propios actos, y "hacen" ciencia de sí mismos, tienen más posibilidades de que su experiencia sirva para el conocimiento de sí mismo. Quienes "tropiezan y tropiezan una y otra vez en la misma piedra" y no aprenden de sus errores ......... Por tanto, la prueba y el error, la experiencia es el fundamento del conocimiento, de uno mismo, de los demás y del afuera.

Primeras impresiones

Primeras impresiones

Para empezar con buen pie siempre hay que pisar sobre terreno seguro.Esa es la razón que me ha movido a realizar este pequeño resumen de los primeros días de clase.

Siempre hay que empezar por el principio,¿porqué decidí matricularme en esta asignatura?Creo que responder a este pregunta es muy interesante ya que la razón inicial termina condicionando tu visión, trabajo...La decisión la tomé motivada por la necesidad quel conocimiento del sistema económico mundial tiene para la sociología y el desarrollo de la vida cotidiana en general cómo individuo autónomo y librepensador.

Una de mis primeras impresiones sobre la asignatura es que va a resultar amena;lo cual no quiere decir que esté exenta de trabajo,creo que va a ser más bien lo contrario.Esta no es una asignatura al uso,me da la impresión de que no nos van a explicar ni el funcionamiento ni las características del sistema económico mundial ni nada parecido;vamos a familiarizarnos con los mecanismos y herramientas para analizarlo,nos van a enseñar el camino pero nosotros solos tendremos que andar por él.

He de admitir que al principio da un poco de vertigo pero después el conocimiento que adquieres por tu esfuerzo y constancia termina perdurando más;igual por que le coges cariño por todo lo que te ha costado.Bromas a parte estoy muy contenta con mis compañeras de grupo y tras ese miedo inicial nos hemos puesto manos a la obra decididas ,primero a conocer bien ,a crearnos una base correcta, que no sabemos si aparecerá finalmente en el trabajo pero sin la cual no podríamos empezar a operar.

Buenas noches y buena suerte.

Innovación pedagógica… ¿¡en la Complutense!?

Sucede que uno reincide en criticar el sistema educativo

para terminar construyendo una excusa a su ignorancia y

un refugio donde quedar a salvo de las apelaciones a la

responsabilidad individual.

Es la actitud del Idiota:un ciudadano privado (desprovisto de…) que no participa en la polis,una persona aislada, auto-retirada del mundo…en definitiva, una persona jubilada de sí misma.
Madrugar fue duro, para no variar. Pero ir a la Facultad esta mañana mereció la pena porque me hizo dudar.

Escuchando en el aula 100, sentad* en un pupitre creado para diestr*s y propio de un aula de música, una curiosa colección de sentimientos me ha rellenado desde el principio la cabeza.

Algunas frases que quisieron apuntarse en mi papel fueron “¡se aprende haciendo!”, “el conocimiento no se entiende si no tiene un para qué“, “a más trabajo, más conocimiento“, “lo que nos hace iguales es el esfuerzo“, “haremos cosas que sean buenas para tod*s“, “el programa lo vamos a definir nosotr*s“, “no sólo aprenderemos contenido, sino también método“, “vamos a comprometernos con los demás“. Reconfortaba ver recogidas en el discurso de una autoridad académica ideas que han ocupado gran parte de mi reflexión y de mi acción durante los últimos años (el mejor ejemplo: la necesaria participación del alumnado en la definición no sólo del contenido sino también de la forma de la Educación). Pero… un momento, un momento.

Ni estamos hablando en finés, ni la clase tiene la estructura que tendría en uno de los liceos democráticos experimentales que existen en numerosos países alrededor del globo. Es la Universidad Complutense… paradigma de enseñanza universitaria autoritaria, de aprendizaje ahogado en los grandes grupos y en las rígidas idiosincrasias tanto de docentes como alumnos… Y… sí, sí, es la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología, donde, aunque de vez en cuando se respiran aires de debate y participación que otras facultades de este o el otro campus deberían envidiar, sigue marcada por las tarimas, las no tan infrecuentes clases magistrales, y sobre todo la casi omnipresente ausencia de motivación.

Así que hay razones para mantener la guardia, desconfiar de tanta palabra bonita y no meter todavía el escepticismo en la caja de herramientas. Y sin embargo parecía que esas precauciones me estaban sirviendo, además, para rechazar ese discurso del esfuerzo y del trabajo y darle vía libre a mis pensamientos hacia preocupaciones (desde luego legítimas) sobre el expediente o todo el tiempo que facultad y trabajo monopolizarían…
Se escuchó también “vamos a comprometernos con los demás“. Yo (me) diría, mucho antes, “vamos a comprometernos con nosotr*s mism*s”, a apostar por nuestras propias capacidades y sobre todo por lo que nos provoca interés. Pero despiert*s. Y que el pupitre verde para diestr*s y producido a gran escala en otro continente (tan metafórico esto de lo que los sistemas educativos institucionalizados nos ofrecen) no nos impida estar abiert*s a enriquecimientos provenientes de compañer*s de aprendizaje (y no enseñanza). Que no me impida estar abiert* a mis ganas de dotarme de herramientas, de aprender en sentido amplio, de transformarme y de crecer.

Si del aula 100 llegan las riquezas prometidas, bienvenidas sean. Por el momento toca centrarse en romper esos diques que suelen impedirnos levantarnos de los pupitres, darle la oportunidad de escribir a otras partes del cuerpo ajenas a la mano derecha, y amueblar el aula (o la Facultad, o la Universidad, o la Ciudad…) a nuestra mejor conveniencia.

Orgullo patrio

Dia del orgullo nacional

hoy, dia 12 de Octubre, los españoles de pro,los buenos ciudadanos ondean sus banderas carcomidas por meses aguardando en cajones impregnados de neftalina, de aromas de otra época, de recuerdos de un imperio que se encargó de cristianizar a tribus ingentes de índigenas, a civilizaciones enteras que sucumbieron al poderío racional y racial de la incombustible nación española.mientras tanto, el resto de españoles, al parecer radicales y gentes de mal vivir, asistimos indiferentes a tal espectáculo, sacado más bien de un parque de entretenimiento infantil, con sus desfiles, fanfarrias y carneros incluidos. cualquier año de estos incorporan el confeti y quién sabe quizás unos payasos para amenizar la espera de las señoras avisonadas y aperladas, y sus engominados cachorros con querencia por alzar su brazo derecho ( alguien debería explicar a estos jabatos los riesgos de una posible escoliosis por tanta inclinación. )los que nunca nos hemos identificado con la bandera rojigualda, ni nos hemos emocionado con el himno insulso ( pero eso sí, nunca olvidaremos el maravilloso espectáculo de la copa davis en australia, y ese himno de riego sonando con toda su fuerza,mientras las autoridades españolas se removian furiosas en sus asientos, pálidos e indignados...que recuerdo ); los que no hemos colaborado hoy, a nivel individual, familiar o con los amigos; en la celebración de la conquista y esquilmación de América latina como nos recomendó el nuevo visionario de la política española; resulta que no somos españoles, al menos no los buenos españoles que luchan como el los nuevos quijotes ante la desmembración de España.no se equivoquen señores, claro que somos españoles, y nos gusta tanto España que trabajamos por mejorarla con todas nuestras fuerzas, tratando de hacer que el día a día de cada uno de los que habitamos este país sea un poquito mejor que el anterior. que incoherencia que los que creemos y defendemos en los servicios públicos de este país; ( en una sanidad competitiva con recursos suficientes, con cobertura universal de calidad, con médicos valorados y recompensados suficientemente; los que creemos en una educación de calidad como paso necesario para formar uan ciudadanía librepensadora, una educación laica sin la presencia fúnebre de la conferencia episcopal y sus sabuesos; los que peleamos por el derecho a una vivienda digna en la que proyectar proyectos de futuro; ) seamos tachados de antiespañoles, precisamente por aquellos que se les llena la boca de España, que se envuelven en banderas y lanzan proclamas incendiarias; mientras mantienen a sus hijos en universidades estadounidenses ( será por aquello de los imperios ) y sacan su dinero y sus empresas rumbo a suiza o las Islas caimán en el primer caso y a India, pakistán... en el segundo; curiosa forma de querer a España.los que queremos a España, la queremos por sus gentes, por sus culturas, por su riqueza lingúistica, por sus espacios naturales...y esos aún no son patrimonio de nadie. los que creemos que juntos somos más y que nos complementamos de forma maravillosa, nos enorgullecemos de ir a donosti y disfrutar de una lubina ,lo mismo que de unas migas en extremadura o un salmorejo cordobés; los que descubrimos gentes distintas en cádiz, orense o teruel comprobamos lo vacio de los discursos nacionalistas con el simple hecho de compartir un café o una caña.mientras tanto los españoles de pro siembran cizaña gratuitamente,cizaña que encuetra su eco mediático y contribuye a establecer un clima de desconfianza cuanto menos.no gasten demasiadas fuerzas, es mejor que sigamos como estamos, no sigan mirando siglos atrás y vuelvan la cabeza hacia delante, subánse a un proyecto común ambicioso y de futuro, son necesarios, les esperamos con impaciencia; no olviden que parafraseando a uno de sus intelectuales ( de los que también se apropian ) favoritos como Ortega: " Castilla creó españa y Castilla la destruirá". empeñense en que la profecía no se cumpla, y subánse al carro en vez de continuar metiendo palos en las ruedas.mientras realizan ese arduo ejercicio de conocimeinto colectivo, yo al menos trataré de comprender de una vez por todas los nacionalimos y sus complejos...aunque dudo mucho que lo consiga.

Intentarlo

Nadie sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta.
La verdad que estar en mi posición en estos momentos no es algo sencillo, afrontar este nuevo reto es algo que me ilusiona pero que me atemoriza, ya que si bien es cierto que aquí se puede reflejar de manera optima aquello que se quiere expresar, no es menos cierto que, el hecho de que esté, de alguna forma bajo la supervision de un profesor y bajo su constante critica, hace mas difícil la tarea de mostrar lo que de mi se espera. Espero sea benévolo con nosotros, ya que supongo que más de uno estará en mi situacion, y sepa aconsejar de la manera mas constructiva posible, para que este blog sea un instrumento útil y eficaz para la tarea encomendada.

Creo en la participación y en el trabajo en grupo como herramienta esencial para el conocimiento y me parece un método de lo más adecuado, siempre y cuando se tenga un control de dichos grupos, me da miedo no conseguir una compenetración con mi grupo que ayude a que me involucre hasta el fondo en la investigación, en todo caso, la predisposición que tengo hacia la asignatura y los métodos que en ella vamos a desarrollar hace que encare este reto con la mayor de las ganas.

Me gustaria mencionar lo que más me ha llamado la atención de la clase del dia de hoy, me refiero al apartado voluntario de musica y realidad social, no sabemos muy bien de que podrá versar esta materia, pero me ha servido para estar toda la tarde dandole vueltas a la cabeza sobre canciones que podría escoger para hablar sobre ellas, no he llegado a una conclusion, pero seguro que en su debido momento sabre dar con la más adecuada a mis propósitos. Pero eso; es diciembre, ahora... toca lo que toca...

Chi-Kung

Primera semana de clase: "Chicú"

El profesor Carballo nos ha hecho crear nuestro propio "blog" en internet para, según entendí yo, hacer como una especie de "diario semanal" de algo que se aprenda a lo largo de la semana. Da igual que sea de Sistema Económico Mundial, la asignatura que él imparte, o sea de cualquier otra materia o actividades de la vida y él realizará una especie de "evaluación continua".

Esta semana yo he aprendido 2 cosas importantes:

- Una, que por primera vez oigo a viva voz a un profesor decir que no le parecen bien los exámenes, cosa con la que estoy de acuerdo, no porque sea alumna y los tenga que hacer, sino porque son injustos. En un examen entran en juego muchas variables aparte de los conocimientos que no se tienen en cuenta y es jugártelo todo a una sola carta.

- Otra: "chicú" o como se escriba, una especie de meditación de origen chino que sirve para canalizar el cuerpo y para descargar tensión entre otras cosas. Estaría bien poder hacerlo todos los días, y más cuando yo ya practiqué cuando era pequeña la meditación y el yoga en el colegio, por lo tanto sería una forma más de aprender a llevar la vida un poco más relajada, pero, por desgracia, los ritmos de vida que llevamos casi no nos permiten ni cinco minutos para poder hacer estas cosas... sólo espero que cuando acabe la universidad no llegue a mi casa a las 10 de la noche todos los días ni salir a las 8 de la mañana ídem, para poder retomar estas actividades que nos ayudan a intentar llevar una vida más relajada y también más sana.

"El Otro"

"EL OTRO"
Acaba de empezar el curso y parece que aún estamos a la expectativa de lo que nos depara. O, al menos, es lo que sucede a una servidora.
Hay cosas que no son como esperábamos, y otras, que van cambiando con el paso del tiempo (los cambios pueden resultar duros); todo ello para bien o para mal. Pero, ya hace unos años que Heráclito afirmaba que "todo fluye"... ¿no consiste en eso la vida?

Al margen de los cambios que por necesidad se producen constantemente en nuestras vidas, lo que nunca deja de estar ahí es la presencia de los demás. Las relaciones se modifican, unas crecen y otras se fortalecen; otras, nunca fallan; nacen otras nuevas... pero, pase lo que pase, siempre dependemos de los demás: del otro, del conocido, del compañero, del Amigo. Y ellos de nosotros.
Todos nos aportan algo, y nunca dejan, consciente o inconscientemente, que nos "vayamos a la cama" sin haber aprendido algo nuevo. No podemos cometer el frecuente error de subestimar a nadie, ya que todos a nuestra manera y en nuestra medida somos valiosos.

Porque la vida sin el otro, sin Vosotros, no tendría sentido.
BeatrizH.

La casa de las flores

La Casa de las Flores

El otro día, el profesor de Sistema Económico Mundial, R. Carballo, nos hablo en clase de PabloNeruda y de que éste, en su estancia en Madrid, vivía en el barrio de Argüelles, en la "famosa" casa de las flores. Entonces pensé, que hacía unos días había visto, por debajo de mi casa una furgoneta en la cual, en su lateral ponía LA CASA DE LAS FLORES. En su entonces, me llamó la antención ya que quería encontrar por mi zona alguna floristería donde pudiera comprar con regularidas flores. Esta obsesión mía por las flores viene desde hace un año en adelante, ya que el año pasado estuve de Erasmus en Holanda y allí la tradición era ver todos los días mercados de flores en todos lados y especialmente los sábados ver como holandeses, tanto jóvenes como personas mayores, compraban todo tipo de flores y se los llevabana casa en bici. La estampa era preciosa.

Bueno volviendo a lo que estaba hablando, me encontré dicha furgoneta en la esquina de mi edificio, que luego, al pasar por allí dos días después, me di cuenta que pertenece a un centro de día para personas mayores de Caja Madrid. Para mi desgracia, no había ninguna floristería cerca. Lástima.
El jueves llegué a casa y le comenté a mis compañeras de piso lo que el profesor había comentado de Neruda y de la famosa Casa de las Flores, tan conocida por todos, menos para mí, y les pregunté si sabían donde quedaba. Ellas empezaron a reír y ante mi desconcierto, me dijeron que La Casa de las Flores era allí mismo, en nuestro edificio, ese edificio al cual me había mudado hacía apenas dos meses. Me quedé atónita y después de recapacitarlo durante un rato, me concordaban las señas que el profesor había dado en clase sobre la localización del lugar.
Hoy, en mi afán de curiosidad, salí a la calle y pasé por los laterales de La Casa de las Flores para admirar el jardín que hay entre los dos bloques de edificios; plantas de todo tipo y de todas las alturan llenan la estancia. Una pena que estuviera cerrado.
Sorpresa fue la mía cuando de repente en un portal justo enfrente del "bloque de las flores", en la Calle Hilarión Eslava encontré que allí vivió y múrió un paisano mío, Benito Pérez Galdós.
Uno de estos días, me dedicaré a pasear y a observar más las calles de Madrid porque lo que no nos damos cuenta, es que hay mucha historia en todas ellas.

Estas fotos que adjunto fueron realizadas en el mayor campo de flores de mundo, Keukenhof ubicado en Holanda y que sólo está abierto un mes al año. Un auténtico placer para los sentidos.

Publicado por Rita Darias Fuentes

Sentido de lo que hacemos

Vamos a
DESARROLLAR UN PROCESO DE APRENDIZAJE COMO SI FUESE UN TRABAJO DE INVESTIGACION:

Construiremos nuestro propio proceso de aprendizaje, a partir de nuestro esfuerzo y de nosotros mismos.

Comenzaremos por el presente y su actualidad -los datos, la vida, lo que ocurre, la empiria-; reflexionaremos en clase sobre el SENTIDO de lo que ocurre y las teorías o hipótesis o modelos que pueden explicarlo, y después intentaremos todo eso plasmarlo en un trabajo grupal -hecho con método y con otros- que investigue, teorice y proponga acciones de mejora de lo real.


En definitiva, se trata de que hagamos nosotros mismos el camino, pero respetando lo ya conocido e intentando una mejora de lo real y lo cotidiano.