SOMOS BOB@S O QUE??

El miércoles 24 comentamos en clase tres noticias que nos llevaron a profundizar en el sistema capitalista, en el capital ficticio que tantos quebraderos de cabeza nos da, y encima, lo más alucinante, ¡¡NO EXISTE!! Los créditos son dinero intangible, que no se ve ni se toca, y, sin embargo, ellos son el combustible del motor del planeta; sin ellos la máquina no anda.

Salí de clase diciéndome a mí misma "pero...¿somos bob@s o que?". ¿Qué está pasando con nuestro sentido común?, pero enseguida recordé que "el sentido común es el menos común de los sentidos" y comprendí que no se puede escapar del sistema por mucho que un@ quiera; que estamos atrapad@s en él desde el momento en que venimos al mundo. Y que, además, él mismo se encarga de que no lo cuestionemos, o al menos, de que lo cuestionemos lo menos posible.Y luego está la clase del jueves, haciéndonos reflexionar sobre el agradecimiento, y me acordé de un profesor del año pasado, que publicó un libro justo al final del cuatrimestre en que nos estaba dando clase. Tuvo el detalle de enviarnos una invitación para la presentación, que tuvo lugar en la facultad. Sus clases se nos quedaron grabadas a much@s de sus alumn@s, y seguro que ningun@ olvidaremos "el dilema del prisionero" después de habérnoslo explicado él, ni la comprensión histórica del capitalismo, desde su nacimiento hasta nuestros días, a través de Marx, Weber, Lenin y otros autores de la globalización, porque no lo vimos con nuestros ojos, sino con los de ellos.

Enseguida saqué su libro de la biblioteca y me lo leí. Estaba lleno de explicaciones que nos había dado en clase, lo cuál hacía que pareciera que estabas oyéndole en el aula. Pero lo mejor, y lo que más me emocionó, fue leer sus agradecimientos, entre otros muchos, a sus alumn@s. ¡¡¡Nos daba las gracias a nosotr@s!!!. Me pareció tan increíble que me emocionó, porque sentí que yo debía darme por aludida, dado el gran calado que sus enseñanzas hicieron en mi y el interés y esfuerzo que le dediqué a la asignatura.Todo eso me vino ayer a la cabeza al escuchar el primer agradecimiento de Marco Antonio. Y debo decir que me siento orgullosa de parecer, a veces, "demasiado educada" o "ridícula" al decir gracias, porque yo, que soy muy refranera, considero que "es de bien nacido ser agrdaceid@".

Publicado por Marisol

Primeras impresiones: conocimiento, coches y guitarras eléctricas

Este blog es un diario de lo aprendido durante las clases de sistema económico mundial. En esta entrada primera entrada voy a comentar lo que aprendí durante la primera clase y también algunas primeras impresiones.

Para mí, de todo lo que se hizo el primer día lo más importante fue determinar el motor del capitalismo: se lanzaron al aire varias propuestas, pero al final nos quedamos con que es el conocimiento. Esto me sorprendió mucho, seguramente porque si me preguntan esto en un examen hubiera dicho mil cosas antes de pensar en eso; el ánimo de lucro, la necesidad de los individuos en un medio en el que se reconoce y protege la propiedad privada… siendo sincero, en esa situación nunca se me hubiera ocurrido decir simplemente con “conocimiento”.

Si en vez de preguntarlo en clase nos cae en un examen, yo creo que la gran mayoría de estudiantes hubiéramos tratado de salvado la situación escribiendo lo máximo posible, llenando el folio de conceptos que consideramos consustanciales al capitalismo, tipo “capital y trabajo” “mercado” “medios de producción”, etc. Creo que cuando aceptamos esta respuesta de “conocimiento” como válida, no sólo estamos aprendiendo algo clave para entender la economía, también vemos el enfoque con el que vamos a trabajar la asignatura. Me explico: esta respuesta implica atender a la causa primera y esencial, “conocimiento”. No se contenta con referirse a causas materiales, como recursos; que duda cabe que son importantes, y además más fácilmente medibles, pero sin conocimiento no son suficientes. Sin perdernos demasiado en dilemas existenciales sobre hasta que punto nos condiciona el entorno, podemos dar por buena esta respuesta; aunque, para mí, el hecho de que sea más o menos acertada no es lo importante.

En realidad lo que saco de esta respuesta es que durante el curso no se nos va a pedir que contestemos con información al peso, sino con conocimiento. No parece que esto vaya a ser cuestión de que vomitemos información sin digerir, creo que se trata más bien de aprender con un método que permita que lo que se aprenda sirva para algo.

Me pareció también muy interesante cuando se habló de países como Japón o EE. UU., y sus distintos sistemas de producción (realmente no hablamos de sistemas… no sé si podemos llamarlo filosofías de producción). De forma muy breve, se dieron algunos rasgos característicos de cada uno de esos países. Al final de la clase lo vimos más claramente gracias al ejemplo de los coches. Realmente me sirvió de mucho porque me dí cuenta de que lo que se contaba era verdad, y que podía verlo reflejado fielmente en la realidad no sólo del mercado del automóvil, sino en otros como el de guitarras eléctricas: aquí se ve muy claro el efecto de la globalización y las distintas estrategias que se mencionaban: EE.UU. como portadores de la idea original pero sin introducir apenas innovaciones y con unos precios muy elevados, Japón con sus imitaciones con nuevas prestaciones y precios mucho más competitivos, las copias Chinas de mala calidad pero de precios bajísimos… creo que tendremos ocasión de desarrollar esto más adelante. De momento, me quedo con las primeras impresiones, que en este caso han sido muy buenas.

Publicado por Ricardo Grande

"Para crecer hay que saber y querer aprender"

Para comenzar este blog diré que me parece muy atractiva la práctica desempeñada por el profesor acerca de cómo impartir la asignatura; una comunidad de aprendizaje donde se enseña aprendiendo, una manera muy eficaz desde mi punto de vista para impartir una asignatura.

Como aún no hemos entrado en materia de la asignatura pero si realizó usted una introducción a la misma se me quedo una frase grabada el primer día " El resorte del crecimiento es el conocimiento" y la segunda frase " Adelantarse al cambio implica innovación". Estas dos frases engloban la introducción a la asignatura y cierto es que sin conocimiento ni se crece ni se innova y evidentemente en esta fase del capitalismo dentro de la era globalizada que se apoya en el pilar del conocimiento es importantísimo ya que es donde se encuentra la ventaja comparativa, idea fundamental para innovar y adelantarse al cambio tomando como ejemplo claro la India ya que mediante las redes sociales se produce una interrelación de conocimiento. Mas o menos lo que vamos a realizar en clase mediante grupos donde el conocimiento de unos se interrelaciona con el de otros.

Publicado por IRIS en jueves, octubre 11, 2007

PRESENTACIÓN

14-10-07

Esta es la primera entrada en mi blog, en ella quiero poner unos pequeños comentarios sobre la asignatura de SISTEMA ECONOMICO MUNDIAL, correspondiente al primer cuatrimestre del curso 2007/8 de la carrera de Administración y Políticas (4º curso).

Con diferencia lo mas llamativo para mi, que ahora inicio esta carrera en el segundo ciclo, al tener finalizada la licenciatura de derecho, es el sistema metodológico de la asignatura, pues mi experiencia en cuanto a clases en la universidad, aunque larga, pues he estado en varias, y las primeras clases universitarias se remontan al curso 76/77, en la facultad de físicas de la universidad de Zaragoza, siempre han sido con una metodología totalmente clásica, entendiendo por ese sistema, el sistema consistente en enseñanza y exámenes por parciales o finales, donde la nota solo reflejaba el resultado del examen, siendo este, como nos decía un antiguo profesor “una fotografía instantánea hecha en una posición incomoda, y como tal, siempre sale movida”.

La novedad aquí, es que no hay examen, y que esa fotografía instantánea se sustituye por trabajos continuos utilizando otras tecnologías no habituales para mí, como son:- Noticias y comentarios a la misma.- Trabajos sobre un tema libre en equipo, este tema es totalmente nuevo para mí, máxime cuando los estudiantes tiene una media de 25 años menos que yo.- Creación de un Blog, (mi primer glog), que no se como resultará, pues yo nunca he trabajado de esta manera y nunca he entrado en uno.

Todo esto, hace que vea este sistema como algo muy diferente a lo conocido o que yo esperaba, sin que la predisposición que tenia a hacer un estudio del tipo clásico, pueda proporcionarme unos resultados previsibles, con el paso del tiempo iré añadiendo mas comentarios

Publicado por ignacio g-municio

656

Este es el número de asesores de la Moncloa, que según la prensa (canallesca por supuesto), componen el equipo, de los antiguamente llamados fontaneros, del Presidente Zapatero. Otros medios elevan esta cifra a 682, exactamente 132 mas que Aznar y con un coste de 28 millones de euros.

Cuando en 1.981 Leopoldo Calvo Sotelo accedió a la Presidencia del Gobierno y ocupó el Palacio de la Moncloa, solo preguntó por la Biblioteca de la casa, la respuesta que obtuvo fue simplemente que allí no había de eso. Si bien es cierto que el anterior inquilino, Adolfo Súarez, no se distinguía, precisamente por sus inquietudes intelectuales, la anécdota puede servir para imaginar los servicios de Presidencia en aquella democracia recientemente recuperada del susto del 23F.

El antes llamado Palacio de la Moncloa ha pasado, a lo largo de los años, a denominarse eufemísticamente, Complejo de la Moncloa. Un verdadero ministerio a la española, es decir, dinero, amistades, burocracia y obediencia debida.La pregunta que asalta a cualquiera es ¿quién controla ese entramado? Los partidos del Presidente de turno miran para otro lado, el Parlamento no sabe no contesta, el Senado, bueno esa es otra historia, y la Prensa especula como en otros tiempos se hacia con el Kremlin soviético.Es fácil comprender que el Complejo de la Moncloa se ha convertido en un Comité Electoral permanente, a la americana, dirigido por un pequeño entorno presidencial encaminado a la reelección, única y exclusivamente.

El partido se ha convertido en una cobertura legal de cara a las elecciones de turno, la profesionalidad de los políticos en el premio a su obediencia y su silencio, y nosotros damos por bueno todo este juego con tal de que nos dejen en paz, que no es poco.Ahora que como cada cierto tiempo se ha desempolvado el debate Monarquía versus República, si el llamado "Complejo de la Moncloa" sigue creciendo, dentro de poco habremos aportado a la ciencia política un nuevo modelo político La República Presidencialista dentro de una Monarquía.Y luego dicen que no inventamos nada.

Conócete, conoce a los demás

Confucio, siempre Confucio.

"De un hombre, observa su manera de actuar y las razones que lo mueven. Observa qué le hace sentirse bien. De esa forma, lo conocerás"

¡Qué importante es conocerse y conocer a los demás! ¡Qué esfuerzo tan rentable y a la vez tan en construcción continua! Parece que nunca nos conocemos ni tampoco, por supuesto, a los otros. Ver y comentar en http://www.robertocarballo.com/.


"Conócete a ti mismo"

Inscripción de los siete sabios en el frontispicio del templo de Delfos. Atribuida a Sócrates.

El principio de todo buen hacer. Todo empieza por uno mismo. Si te conoces, o en la medida que te conoces, conoces a los demás, y si los conoces, puedes relacionarte mejor, porque podrás "ponerte en su lugar". Pero es que además, es el principio de todo conocimiento, porque conocerse a si mismo y conocer a los demás, es la primera forma de conocimiento, de alguna manera, ya que puede condicionar otras muchas.

El conocimiento de uno mismo parte de la propia experiencia y de su desenvolvimiento. Aquellos que saben aprender del error y de sus propios actos, y "hacen" ciencia de sí mismos, tienen más posibilidades de que su experiencia sirva para el conocimiento de sí mismo. Quienes "tropiezan y tropiezan una y otra vez en la misma piedra" y no aprenden de sus errores ......... Por tanto, la prueba y el error, la experiencia es el fundamento del conocimiento, de uno mismo, de los demás y del afuera.

Primeras impresiones

Primeras impresiones

Para empezar con buen pie siempre hay que pisar sobre terreno seguro.Esa es la razón que me ha movido a realizar este pequeño resumen de los primeros días de clase.

Siempre hay que empezar por el principio,¿porqué decidí matricularme en esta asignatura?Creo que responder a este pregunta es muy interesante ya que la razón inicial termina condicionando tu visión, trabajo...La decisión la tomé motivada por la necesidad quel conocimiento del sistema económico mundial tiene para la sociología y el desarrollo de la vida cotidiana en general cómo individuo autónomo y librepensador.

Una de mis primeras impresiones sobre la asignatura es que va a resultar amena;lo cual no quiere decir que esté exenta de trabajo,creo que va a ser más bien lo contrario.Esta no es una asignatura al uso,me da la impresión de que no nos van a explicar ni el funcionamiento ni las características del sistema económico mundial ni nada parecido;vamos a familiarizarnos con los mecanismos y herramientas para analizarlo,nos van a enseñar el camino pero nosotros solos tendremos que andar por él.

He de admitir que al principio da un poco de vertigo pero después el conocimiento que adquieres por tu esfuerzo y constancia termina perdurando más;igual por que le coges cariño por todo lo que te ha costado.Bromas a parte estoy muy contenta con mis compañeras de grupo y tras ese miedo inicial nos hemos puesto manos a la obra decididas ,primero a conocer bien ,a crearnos una base correcta, que no sabemos si aparecerá finalmente en el trabajo pero sin la cual no podríamos empezar a operar.

Buenas noches y buena suerte.